徐榆涵

摘 要：在日常數(shù)學教學過程中，班上有少數(shù)學生對數(shù)學學習的興趣減退，數(shù)學學習遇到障礙，導致數(shù)學成績下降。因此，要積極開展數(shù)學閱讀，在數(shù)學閱讀中激發(fā)學困生的學習興趣，提高學生的理解能力，提升其學習信心，讓數(shù)學閱讀成為學困生的智育發(fā)展的利器。

關鍵詞：數(shù)學閱讀;智育發(fā)展;學習興趣;理解能力;學習信心

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0035-02

“一切人生來都是平等的?！鄙钠降刃詻Q定了教育的公平性。教育的使命是一切為了孩子，為了一切孩子。作為教師，我們要關愛每一位學生，做到教育的公平性。對于一些學習困難的學生，我們要不放棄，不拋棄。在日常數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)班上有少數(shù)學生對數(shù)學學習的興趣減退，數(shù)學學習遇到障礙，導致數(shù)學成績下降?！白x書之于智慧，就像體操之于身體一樣。”讀了蘇霍姆林斯基的《閱讀是對“學習困難”的學生進行智育的重要手段》之后，深受啟發(fā)。因此，在數(shù)學教學中要積極開展數(shù)學閱讀，利用數(shù)學閱讀來促進學困生的智育發(fā)展，促進學生成長成才。

一、在數(shù)學閱讀中激發(fā)學困生的學習興趣

“興趣是求知的動力?！睌?shù)學的抽象性讓一些學困生越來越生疏，甚至對數(shù)學產(chǎn)生了厭學現(xiàn)象，對數(shù)學學習的興趣逐漸喪失。我們要重新點燃學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)數(shù)學學習的激情?！皼]有比讀書更好的娛樂、更持久的滿足了。”讓學生閱讀一些健康有趣的數(shù)學素材，能夠愉悅身心，喚醒對數(shù)學的興趣。例如，教學蘇教版四年級上冊“統(tǒng)計圖”一課時，為了激發(fā)學生對統(tǒng)計圖的興趣，我給學生出示了一段新穎有趣的數(shù)學資料：我國糧食總產(chǎn)量統(tǒng)計圖，該圖采用的是麥穗統(tǒng)計圖;世界部分國家人口密度統(tǒng)計圖，該圖利用大小不同的人物圖形表示人口數(shù)量;我國購車人對車身顏色選樣情況統(tǒng)計圖，采取的是不同顏色直條表示不同顏色汽車數(shù)量。以上三種統(tǒng)計圖生動形象，趣味性十足。我特地邀請幾個學困生閱讀，讓他們邊閱讀邊給大家介紹這些統(tǒng)計圖所表達的意思，并用自己的話說說統(tǒng)計圖中的有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)情況。學困生對這些直觀形象的不同形式的統(tǒng)計圖感到新鮮好奇，簡單有趣的圖形讓他們感到毫無困難，體驗到成功的樂趣，感到自豪和驕傲，覺得數(shù)學并不枯燥深奧，對數(shù)學學習的動力有所增強。為了潛移默化地提升學困生的數(shù)學興趣，我給他們推薦了一些淺顯而有意思的數(shù)學課外讀物，如《數(shù)學小靈通》《趣味數(shù)學》《中外數(shù)學家的故事》，還帶領他們一起閱讀，組織他們互相交流，暢談閱讀中有意思的內容。一段時間后，數(shù)學課外閱讀成了孩子們喜歡的一項活動。他們下課后經(jīng)常三五成群地在一起，或坐在校園葡萄架下，或圍在植物園的石桌旁，如癡如醉地在書籍中汲取營養(yǎng)。在大家的無形影響下，學困生的數(shù)學學習興趣也越來越濃。數(shù)學閱讀點燃了學困生心中的篝火，學習興趣的火苗一旦點燃，學困生將會勇往直前，不再畏懼數(shù)學。

二、在數(shù)學閱讀中提高學困生的理解能力

學困生的弱點主要在于對數(shù)學的感知和理解能力欠缺，而通過數(shù)學閱讀可以豐富想象力，提高分析理解能力。我們應當以數(shù)學閱讀為橋梁，培養(yǎng)學生主動思考的意識，幫助學生提高理解力，實現(xiàn)智育的開放和飛躍。在開展數(shù)學閱讀教學時，要把學困生擺在中心位置，精心教給他們閱讀的方法，耐心引導他們在閱讀中理解，做到課堂閱讀與課外閱讀相結合，為他們創(chuàng)造更多的數(shù)學閱讀機會。要提高學困生的數(shù)學理解力和思考力，關鍵在于培養(yǎng)學生的生活語言和數(shù)學語言互相轉化的能力。教學蘇教版四年級上冊“解決問題的策略”時，有這樣一道例題：一座水庫某天從7點起開始放水，水庫管理員每2小時觀測一次水位下降情況。下面是各觀測時間點與7點比時水位下降的厘米數(shù)：9點下降了12厘米，11點下降了24厘米，13點下降了36厘米，15點下降了48厘米。照這樣的速度，要使水位下降120厘米，一共要放水多少小時？在出示該例題后，我邀請了一位學困生讀題。如果學生對水庫以及放水沒有生活體驗和經(jīng)驗，對此數(shù)學問題比較陌生，理解上出現(xiàn)障礙是自然現(xiàn)象，對于學困生來說更是難上加難。為此，我聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，將數(shù)學語言生活化、形象化：“同學們平時都喝過礦泉水，水庫就好比一瓶礦泉水，喝一口礦泉水，瓶內的水面就會下降。”我邊給學生講解，邊請這位讀題的學困生上前演示。先在原水面處用筆畫線做好記號，表示7點時的水面位置;接著讓他喝水，喝一口就畫刻度線標注時間點和水位下降的厘米數(shù)，一共喝了四口水，標注了四條刻度線表示不同時間點下降的水位;然后，引導學生觀察瓶子上的刻度線。孩子們在完全理解題意后，很快找到了解決問題的方法。數(shù)學閱讀聯(lián)系生活來理解可以使復雜內容簡單化，枯燥內容形象化，讓學困生輕松閱讀，激發(fā)情趣，閱讀理解，發(fā)展智育。

三、在數(shù)學閱讀中提升學困生的學習信心

惠普爾說過：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”數(shù)學閱讀就像指南針一樣給學困生指明了方向，像燈塔一般照亮了他們學習上的航道。數(shù)學閱讀能夠帶給學生精神力量，為他們注入鮮活的血液，提升他們的數(shù)學學習信心。“公頃”和“平方千米”是常用的土地面積單位，學生雖然對校園、操場等土地面積有一定的生活經(jīng)驗，但由于這兩個面積單位較大，學生還是較難理解和掌握。教學蘇教版五年級上冊“公頃和平方千米”時，在組織學生觀察、操作學習之后，一些學困生解題時還是經(jīng)常出錯，對該內容的學習信心有所降低，感到有些退縮。于是，我組織了廣泛的閱讀。比如，閱讀“天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場，它東西寬500米，南北長880米，占地面積44公頃”“鄱陽湖是我國最大的淡水湖，湖面寬廣，面積大約是2933平方千米”“江蘇省位于中國東部沿海地區(qū)，是個面積非常大的省份，面積大約是10萬平方千米”。孩子們在閱讀中結合圖文豐富感知，深刻感悟這兩個大面積單位，領會了一些較大面積土地應該使用“公頃”或“平方千米”作單位。孩子們在大量的閱讀中，逐步積累了生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，重新點燃了學習信心。數(shù)學閱讀對于訓練和培養(yǎng)學生的理解能力和解決實際問題的能力大有功效，從而增強學困生的學習信心。我們要加強學生讀題方法的指導，閱讀時要整體把握，抓住關鍵要點，由面到點再到面。例如，教學蘇教版四年級下冊中的“解決問題的策略”時，由于題意的理解正確與否涉及畫圖的正確性，所以，我著重強調學生對題目的閱讀。首先，利用電子白板出示了題目：有一塊長方形菜地，如果它的長減少5米，面積就會減少100平方米，如果它的寬增加4米，面積就增加96平方米，這塊長方形菜地的面積是多少平方米？然后，我邀請一位閱讀能力稍強的學困生來給大家讀題。我讓他先把題目完整地讀一遍，接著請他用自己的話說說題目意思，指導他尋找出關鍵詞句，之后讓他再讀一遍題目，這回要求他讀的時候把關鍵詞句重讀。兩次讀題后，他對題目的意思越來越清新，對他畫圖起了很大幫助。他畫圖時沒有出現(xiàn)我擔心的將“長和寬的變化以及面積的變化”弄錯。其他學生也在我對他的讀題指導下明白了數(shù)學讀題的方法和要領，從而對原本懼怕的解決數(shù)學實際問題樹立了信心?！皵?shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法?！睌?shù)學閱讀帶給學困生的是心理上的放松和思維上的提速，態(tài)度上的轉變和信心上的提升。因此，我們要引導學生在數(shù)學閱讀中不斷提升學習信心。

四、結束語

人生命的平等性決定了教育的公平性，教育的使命是一切為了孩子，為了一切孩子。要關愛每一位學生，做到教育的公平性。對于一些學習困難的學生，我們要不放棄，不拋棄。雨果說過：“書籍是造就靈魂的工具?！遍喿x可以激發(fā)興趣，拓寬視野，發(fā)展智育，提振精神。讓我們以數(shù)學閱讀為切入點，積極開展數(shù)學閱讀教學，使之成為學困生智育發(fā)展的有力武器。

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