黃琴

摘 要：在語文教學(xué)中，教師要深入探究新課改的要求，在把握教學(xué)大綱的前提下進行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行，有效提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效教學(xué)；初探

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0074-01

在教學(xué)中，教師要采用多種方法進行教學(xué)，在課堂學(xué)習(xí)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使他們積極主動地投入到知識探究中，實現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新的教學(xué)模式中，教師要讓學(xué)生積極主動地進行知識探究，需要激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。這就需要教師運用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿探究的欲望，并在積極主動的學(xué)習(xí)過程中掌握語文知識。在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)動機是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，獲得的成就感使學(xué)生獲得了更大的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，從而讓他們的學(xué)習(xí)成為了一個良好的循環(huán)過程。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要改變照本宣科的教學(xué)方法，用生動的語言和豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中積極思考，從而使他們喜歡上語文學(xué)習(xí)，并能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)。

二、運用多媒體進行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在語文教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)，利用直觀、生動的形象來代替枯燥的文字，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快速地投入到學(xué)習(xí)中，積極思考、深入理解，使他們的語文思維獲得有效發(fā)展。運用多媒體教學(xué)時，教師要把握教學(xué)的重難點，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、教師負責(zé)指導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富情境中感受課文的意境，體會到課文的深意。隨著多媒體在教學(xué)中的運用，教師要合理適度地運用多媒體，不能讓多媒體成為課堂教學(xué)的主體，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而是根據(jù)教材中的內(nèi)容有選擇地運用多媒體，讓多媒體輔助教學(xué)在語文課堂上取得較高的效率。

三、靈活運用教學(xué)語言，加深學(xué)生對文章的理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師靈活運用教學(xué)語言，能夠引導(dǎo)學(xué)生快速地進入到課文描寫的情境中，感受到其中的情感。通過教師語言的描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，能增加學(xué)生的情感體驗，加深他們對課文的理解。例如，在教學(xué)《十里長街送總理》時，由于學(xué)生對當時的時代背景不了解，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)時很難理解課文中的情感，不能體會到當時的情境。為了讓學(xué)生體會到作者的深刻情感，教師運用低沉、哀痛的語調(diào)進行閱讀：“1976年1月8日，一顆巨星在祖國上空隕落了，一顆偉大的心停止了跳動……”在教師語言的渲染下，學(xué)生感受到了人們對總理的敬愛和哀思，把握了課文的情感基調(diào)，加深了對課文的理解。

四、開展豐富的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生對豐富的課堂活動非常感興趣，在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點來創(chuàng)建教學(xué)活動。在教學(xué)性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容進行表演，學(xué)生通過仔細分析和揣摩人物的思想，形象生動地展現(xiàn)了人物的動作和表情。通過表演，讓學(xué)生融入到課文中，和作者的情感發(fā)生碰撞，使他們深刻地理解了文章的主旨。語文教材中包括很多優(yōu)美的景物描寫，在教學(xué)這些課文時，教師可以讓學(xué)生作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)師生一起步入優(yōu)美的意境中，體會自然山水景物中蘊含的美。在教學(xué)過程中可以選擇的教學(xué)活動多種多樣，教師可以根據(jù)不同的年級選擇不同的方式，充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使語文課堂實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

五、進行課外拓展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在新的教學(xué)模式中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，進行課外拓展教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

在課外教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實際操作、觀察實物等活動來提高他們對語文知識的理解能力，讓他們從新的角度對知識進行感知和理解，能促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過課外拓展教學(xué)，能夠讓學(xué)生在觀察自然界的同時讓學(xué)生積累更多的寫作素材，提高學(xué)生的創(chuàng)造欲望，有助于讓學(xué)生寫出充滿情感的作文。把課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，使課堂教學(xué)不再受空間的限制，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，在積極主動的探究過程中能夠有效提高學(xué)生的語文綜合能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

語文教材中有很多優(yōu)美的文章，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多閱讀課文來加深理解，發(fā)展他們的語文思維能力。同時，教師還要把學(xué)生的閱讀范圍拓展到課外，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。在選擇課外閱讀書籍時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些優(yōu)美的文章，讓學(xué)生在閱讀過程中將這無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，再現(xiàn)作者所描繪的生活圖景，進而引導(dǎo)他們“披文以入情”。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，讓他們進行語言的鑒別與欣賞，熟讀以成誦，積累美詞佳句。文章是表情達意的工具，鮮明的態(tài)度、真實的情感是朗讀的靈魂。而選擇好了“讀”的方式，找準了語言文字情感的基調(diào)，才能與文本與作者產(chǎn)生共鳴，涌起隨之而至的激情。

六、結(jié)束語

總之，在語文教學(xué)中，教師要和學(xué)生進行積極互動，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，做到從學(xué)生的實際出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使他們在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的語文知識。在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課堂教學(xué)中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們在自主探究學(xué)習(xí)中有更大的收獲，實現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

參考文獻：

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[2]王友才.淺談小學(xué)語文有效性教學(xué)的思考[J].新課程學(xué)習(xí)，2010（07）.