朱海濤

摘 要：英語教學(xué)中，要重視和加強(qiáng)口語訓(xùn)練及口語測試，改進(jìn)英語口試評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語評價；表達(dá)能力；提高

中圖分類號：G421；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）25-0042-01

實(shí)際上，小學(xué)生的心理發(fā)展是開放性的，愛模仿且能力強(qiáng)，愛說愛唱愛演是他們的特點(diǎn)。幾年來，在探索一種行之有效，既便于教師操作，又能發(fā)揮評價應(yīng)有的功能，利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的口語評價方法。

一、三年級英語終結(jié)性口試評價要求

口試過程中，遵循“Testing is fun”的原則，體現(xiàn)做中考、玩中考的宗旨，考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。比如，朗讀、認(rèn)讀、唱歌、游戲、角色扮演、TPR、Chant、作品制作等個人或小組活動，方式靈活多樣化。盡可能讓學(xué)生口試有一定的自主性，有選擇的余地。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們安排四項(xiàng)口語測試內(nèi)容：Let's sing、Let's chant、Let's act和Let's play。除了給學(xué)生等級制的計分成績外，還加上一些表揚(yáng)性、激勵性的評語，對學(xué)生的表現(xiàn)給以肯定和鼓勵，正面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指出努力的方向。

二、口試評價操作建議

（1）課時建議。建議用4課時完成。

（2）具體操作。1）Let's sing：分組討論，選擇課文中的一首歌，以小組為單位進(jìn)行表演。要求吐字清晰，歌詞連貫，有明顯的動作配合歌曲的內(nèi)容。評價建議：A級：唱得整齊，響亮，吐字清晰，字音準(zhǔn)確。B級：唱得比較整齊，響亮，字音比較準(zhǔn)確。C級：基本整齊，字音基本準(zhǔn)確。2）Let's chant：讓學(xué)生在學(xué)過的Let's chant中挑選自己最喜歡的一首chant來表演。評價建議：A級：說得流利，吐字清晰，有表情有動作配合。B級：說得比較流利，吐字比較清晰，有表情有動作。C級：說得基本流利，吐字基本清晰，有表情有動作。3）Let's act：讓學(xué)生在學(xué)過的Story Time中挑選自己會說的小故事，分角色表演。評價建議：A級：準(zhǔn)備充分，具有團(tuán)隊(duì)精神，能把整個故事連貫地演繹出來。表演時語言清晰準(zhǔn)確，生動有說服力，富有創(chuàng)造性。B級：小組成員齊心協(xié)力把整個故事情節(jié)生動地表演出來，語言準(zhǔn)確。C級：基本上能表演整個故事內(nèi)容，沒有較大的錯誤。4）Let's play：內(nèi)容為Andy's box（配圖單詞），形式為Roll the dice，以4人小組為單位進(jìn)行。在活動的過程中，老師不斷地巡視，提問學(xué)生，考應(yīng)對能力，并即時做出評價。這一部分的內(nèi)容，是綜合本學(xué)期已學(xué)過的全部單詞和較為重要的句子。通過學(xué)生熟悉而喜愛的走跳棋的游戲形式，在邊玩邊說的過程中，對已學(xué)的單詞和句子及時鞏固，加深記憶。評價建議：A級：能夠快速、準(zhǔn)確讀出單詞或句子。B級：能夠準(zhǔn)確讀出單詞或句子。C級：基本能夠讀出單詞或句子。

（3）三年級英語終結(jié)性口試評價要求。1）能按字母表順序熟練背誦26個字母，能按順序背誦1-15的數(shù)字。2）能不按順序認(rèn)讀字母、字母組合、1-15的數(shù)字、數(shù)字組，已學(xué)單詞、詞組和句子，并說出它們的中文意思。3）能看圖或按實(shí)際回答老師提出的問題。4）能流利朗讀課文或與同伴合作表演課文，語音語調(diào)表情基本正確，聲音響亮。5）口試前可向?qū)W生公布口試的題型及要求，讓學(xué)生做準(zhǔn)備。

（4）六年級口試題型及要求。1）朗讀單詞、短語、句子、短文，拼讀音標(biāo)詞。主要考查學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確程度及對單詞的認(rèn)讀情況，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)（升、降調(diào)）和學(xué)生口語的流利程度。朗讀所用的短文語言材料，可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的多少及難易程度來準(zhǔn)備，可根據(jù)學(xué)生的英語程度提供單詞、句子或短文朗讀，材料中應(yīng)盡量避免學(xué)生未學(xué)過的單詞。測試前，應(yīng)先讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘～3分鐘。2）按實(shí)際或看圖回答問題。考查學(xué)生對句型的把握情況，對語法知識的掌握情況，對問題的反應(yīng)和判斷能力。要為學(xué)生提供口頭表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己。內(nèi)容要求與學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系，檢查學(xué)生對所學(xué)句型的理解程度，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。3）看圖說話。給一組內(nèi)容連貫的圖畫，學(xué)生根據(jù)每幅圖畫的內(nèi)容，說一串連貫的句子。如果學(xué)生想不出，老師可以給予漢語提示，或先給一、兩句開個頭，學(xué)生再順著往下說?？荚嚉夥找p松，避免因?yàn)榫o張、不敢說，而不能發(fā)揮正常水平。

三、英語口試評價成效以及應(yīng)該注意的問題

（1）口試具有導(dǎo)向性強(qiáng)的作用。學(xué)生、家長與學(xué)校一起達(dá)成共識，明確語言是一種交流的工具，學(xué)英語不只是記記單詞、句型，而應(yīng)充分重視利用各種渠道提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（2）口試評價實(shí)用性強(qiáng)，它為學(xué)生提供了學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會。通過口試，幫助學(xué)生了解自己，體驗(yàn)成功，找出差距，明確今后努力的方向，切實(shí)幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。（3）輕松自然而又熟悉的口試環(huán)境，學(xué)生樂于接受，消除了考試的緊張心理。（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、合作精神。在口語測試中，多數(shù)以2～3人的小組為單位圍繞所提及的情景設(shè)計對話及表演，口試過程促進(jìn)了同學(xué)之間的理解和友好。（5）學(xué)生口語表達(dá)能力得到提高。學(xué)生表演欲較強(qiáng)，踴躍參加各項(xiàng)口語比賽，表現(xiàn)出色，成績優(yōu)異。

四、結(jié)束語

英語口語測試在于引導(dǎo)學(xué)生大膽、積極地開口，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。我們應(yīng)該抓住學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)口語訓(xùn)練及口語測試，改進(jìn)英語口試評價方法，提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

參考文獻(xiàn)：

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