舒彩霞

摘 要：課堂是實施有效教學(xué)的重要平臺，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。文章從以下幾個方面闡述了有效課堂教學(xué)的實施策略：創(chuàng)建民主、和諧、溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置有價值、有思辨意義的問題，提供自由探究的空間，重視教學(xué)活動的反饋。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院；有效教學(xué)；有效課堂教學(xué)；策略；反饋

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0034-02

有效教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，但是，有些教師在課堂上設(shè)施了較多的無效教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是培養(yǎng)合格人才的重要基地，積極探索職業(yè)技術(shù)學(xué)院有效課堂教學(xué)策略，摒棄課堂教學(xué)中無效行為，是一個十分緊迫的任務(wù)。

一、創(chuàng)建民主、和諧、溫馨的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，要講究民主，不能是老師的“一言堂”。課堂是師生之間溝通的橋梁，民主程度越高，這座橋梁就越平穩(wěn)、越寬闊。在過去的課堂中，有的教師為了讓學(xué)生聽話，守紀(jì)律，總是不茍言笑，板著面孔，讓學(xué)生害怕，整個課堂氣氛很緊張，學(xué)生不敢多發(fā)言，這樣的課堂在學(xué)習(xí)效果上肯定收效甚微。而在我們現(xiàn)代的課堂中一定要提倡民主，創(chuàng)建和諧、溫馨的課堂氛圍，這是實施有效課堂策略的前提。教師對回答問題的學(xué)生一定要給予鼓勵、激勵的眼神，回答對了要表揚，回答錯了要鼓勵他下次爭取成功。教師要放下架子，敞開溫暖的懷抱，給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，因為只有這樣學(xué)生才能在這種平等、民主、溫馨的教育氛圍中健康地成長。例如：一位老師做了這樣一個測試：用兩種不同的心情去上同一堂課。第一種嚴(yán)肅，面無表情。雖然一堂課下來學(xué)生表現(xiàn)得十分守紀(jì)律，十分認真地聽課，但課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多問題的存在。學(xué)生對一些詞的用法不是很清楚，某些句子的結(jié)構(gòu)也不會分析等等，正確率只有53%。第二種是眼睛里充滿著善意，面帶微笑。這時學(xué)生的心情也被我感染，課堂氣氛十分和諧。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀點和想法，整節(jié)課輕松愉悅。課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果很好，正確率達到80%。這個測試表明：教師的微笑是一種美，是一種具有親和力的武器，它直接影響學(xué)生聽課的情緒以及對知識的接受程度。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。所以說，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要。如果學(xué)生對老師所講的內(nèi)容有濃厚的興趣，他就會積極主動地去探索、去研究，這就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。這時，教師實施的就是有效的課堂教學(xué)行為，學(xué)生是一種愉悅的體驗和參與，他們對課堂學(xué)習(xí)有一種依附感，對老師有親近感，對教材有熱愛感。這是一種良性的、積極的、有效的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)有所獲，這是實施有效教學(xué)的起點和動力。例如：我給學(xué)生講“My Dearest Father”這篇文章時，先在大屏幕上放了若干張我小時候的照片，要學(xué)生猜猜這是誰。學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，有人猜是某某明星，有人猜是班里哪位同學(xué)，后來有位同學(xué)猜出是老師，大家都開心得大笑。接著，我又放了幾張我的全家合影，學(xué)生饒有興趣地邊看邊評價。我問：為什么照片中的女孩會笑得那么燦爛？因為她沉浸在母愛和父愛的甜蜜中。所以，母愛像……，父愛像……那么，今天我們就來看看文章中的父愛，它像什么呢？這樣，學(xué)生們在老師很有趣味的導(dǎo)入中進入了今天的正題，整節(jié)課上得輕松愉快。

三、設(shè)置有價值、有思辨意義的問題

課堂提問要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。但現(xiàn)在很多教師由于對大綱、對教材研究不夠深入，課前準(zhǔn)備工作沒有做到位，所提出的問題缺乏趣味性、探索性、研究性。而且，有時提問過于頻繁，所提出的問題沒有質(zhì)量，沒有精心準(zhǔn)備好，學(xué)生對此根本沒有興趣，達不到有效課堂教學(xué)的效果。不學(xué)不成，不問不知。問題是課堂教學(xué)的心臟，有了問題才能引起思考。課堂上，教師要選擇合適的時機提問，才能使教學(xué)靈活有效。例如：“Our Changing Lifestyle：Trends and Fads”這篇文章，因為班里女生較多，大家對這個話題很有興趣，而且這個話題直接和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生興趣很濃。在文章講解完之后，同學(xué)們還有一種意猶未盡的感覺。這時，我就恰如其分地提出一個問題：Should College Students Follow the Fashion？這個問題一提出來，下面的學(xué)生就開始各抒己見。有的說應(yīng)該；有的說不應(yīng)該；有的說應(yīng)該，但要注意尺度，根據(jù)自身的經(jīng)濟狀況等等。這個問題沒有固定答案，但通過這個問題的討論，我們對文章有了深一步理解，幫助大學(xué)生們樹立了正確的人生觀和價值觀，其意義深遠。

四、提供自由探究的空間

新課程提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有自由發(fā)揮、自主思索的空間。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生主動、自覺的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，這樣學(xué)生才有動力、有激情參與到學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中，遇到問題自覺主動地自己尋找解決方法，或者和同學(xué)一起探究，力爭找到問題的開鎖鑰匙所在。自由是創(chuàng)造的前提，給學(xué)生們一個自由的探究空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們大膽地想、好奇地問、自由地議，盡情地扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。在教學(xué)中，教師講授要堅持“留一手”的原則，不能講得過細、過透、過滿、過實，而要適當(dāng)設(shè)計“空白”，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、疑點、懸念、難點，通過創(chuàng)設(shè)階梯問題，以疑激趣，經(jīng)疑促思，讓學(xué)生有疑必想，有想必言，有言必盡。例如：在講解“A Successful Career”這一課時，我首先在屏幕中放了馬云、喬布斯、董明珠等一些成功人士的照片，接著進行第一輪提問：Do you think they are successful？What do they have in common？ 接著再問：Would you like to know about their first job？然后再根據(jù)學(xué)生的實際情況提出這樣一個問題：Would you like to know about their first job What kind of job can we college students get as a part-time job？這三組問題提出之后，就給同學(xué)們自由探究的空間，讓他們小組討論，也可以用手機在網(wǎng)上查找資料，獲得新知，然后在班里開展不同形式的交流探討活動，學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑難問題，由老師或師生共同解答。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能激發(fā)探究的欲望，引發(fā)思維認知沖突，才能讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的一般過程，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。

五、重視教學(xué)活動的反饋

反饋就是控制系統(tǒng)把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來，對信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達到預(yù)定的目的。所以，教師和學(xué)生應(yīng)及時地有針對性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動，高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。反饋時間要及時，教師要做到每一節(jié)課都有反饋，表揚好的做法，提出問題和缺點，讓學(xué)生及時糾正錯誤，強化重要內(nèi)容，加深學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的認識和理解，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識，還要做到反饋方式要多樣、靈活。另外，反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價，只有這樣才能實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

六、結(jié)束語

課堂是實施有效教學(xué)的重要平臺，是師生演繹生命價值的重要場所，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。但是，現(xiàn)在很多教師在課堂上實施了較多的無效教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要重視研究有效課堂教學(xué)的實施策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長成才。

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