【摘要】目的：根據(jù)學(xué)生心理特點組織教學(xué)。針對女生膽小、愛干凈、羞于活動;男生好動、好學(xué)、好勝，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康心理。根據(jù)學(xué)生反映類型分為：1.協(xié)同型2.穩(wěn)定型3.從眾型4.消極型。組織教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)同型的才干。激發(fā)穩(wěn)定型的能力，逐步與協(xié)同型接軌，幫助從眾型形成積極的自我體育意識和行為，使消極型獲得成功感。根據(jù)學(xué)生心里特點和反應(yīng)類型，進行體育教學(xué)要注意靈活運用教學(xué)節(jié)奏和練習(xí)形式：1.有序性2.針對性3.適量性4.興趣性5.多樣性6.對比性。

【關(guān)鍵詞】心理特點 ?反應(yīng)類型 ?體育教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0205-02

中學(xué)階段是青少年生長教育的高峰期，在生理和心里上處于不成熟時期，在課堂上會出現(xiàn)多種心里特征和反應(yīng)類型。在教學(xué)中，為更好發(fā)揮學(xué)生的主體地位，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心里特點和反應(yīng)類型安排教學(xué)。來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，以達到增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康心理的目的。

一、根據(jù)學(xué)生心理特點，組織教學(xué)

隨著體育教學(xué)改革的進一步深化，“教與練”為主的教學(xué)法逐漸變成“學(xué)與練”為主的教學(xué)法，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效結(jié)合，進而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。將“單一生物體育觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗑S體育觀”，廣泛運用生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)知識，創(chuàng)造科學(xué)、合理、和諧的教學(xué)環(huán)境。特別是心理學(xué)原理運用于體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的心理活動貫穿整個課堂教學(xué)，教師的儀表、語言、動作到教學(xué)場地、體育器械、體育教學(xué)環(huán)境的布置;體育教學(xué)的安排、練習(xí)方法的組合到教學(xué)過程的精心組織、對學(xué)生的指導(dǎo)，這些都能直接或間接影響學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)積極性.在開展學(xué)校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)把握體育心理學(xué)的應(yīng)用方法，在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能不斷提高，落實素質(zhì)教育這一重要目標(biāo)。

（一）中學(xué)女生特點是膽小，愛干凈、羞于活動

它是體育教學(xué)一大障礙。根據(jù)這些特點，首先要求她們穿運動服上課，選擇一些比較干凈的場地教學(xué)。減少學(xué)生思想顧慮，如：體育課前把墊子打掃干凈，盡可能不弄臟衣服等。其次，對女學(xué)生月經(jīng)情況登記，根據(jù)個人健康狀況，經(jīng)期反應(yīng)，在教學(xué)上做不同安排。此外，體育課力爭做到內(nèi)容豐富，形式新穎，方法多樣。正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是主動學(xué)習(xí)的前提。使學(xué)生在多種形式的活動中不斷受新異刺激，產(chǎn)生探尋心理，激發(fā)練習(xí)興趣。同時，注意處理好與學(xué)生的課內(nèi)和課外關(guān)系，讓學(xué)生對老師有更多了解，充分信賴。提高學(xué)生對保護幫助的認識，講明保護幫助是教師的職責(zé)，注意保護方法得當(dāng)。

（二）中學(xué)男生特點：是好動、是好學(xué)、是好勝

情緒的變化直接影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，良好的情緒是人們成功地從事各種活動和健康生活的重要條件。體育教學(xué)中學(xué)生的情緒變化對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。學(xué)生的良好情緒狀態(tài)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，有助于學(xué)生挖掘自身潛力、發(fā)揮技術(shù)水平。體育教學(xué)在室外動態(tài)中進行，而且教材內(nèi)容差異很大、難易不一。體育教學(xué)的特殊性容易使男學(xué)生產(chǎn)生特別的情緒狀態(tài)。

1.據(jù)好動特點，做到嚴與活相結(jié)合。男生在課上喜歡表現(xiàn)自己。但制約力差，注意力不集中，而傷害事故就在此種情況下發(fā)生。因此，首先嚴格要求，向?qū)W生講明只有在教師指導(dǎo)下，才能學(xué)好技術(shù)動作，通過科學(xué)的聯(lián)系來達到增強體質(zhì)的目的。在此基礎(chǔ)上，嚴肅課堂紀(jì)律。做到嚴中有活，活而不亂。嚴格要求與生動活潑相結(jié)合，組織紀(jì)律嚴，課堂氣氛活;課的組織嚴，教材內(nèi)容安排活;練習(xí)要求嚴，教學(xué)手段活;考核標(biāo)準(zhǔn)嚴，考試方法活。

2.根據(jù)好學(xué)的特點，做到精講與多練相結(jié)合。男生普遍有求知欲，好學(xué)的特點突出，模仿能力強。且有盲目性。對教師講解不耐心聽，急于做運動。因此講解要簡明、生動、快捷，使學(xué)生盡快理解動作關(guān)鍵，做到精講與多練結(jié)合。

3.根據(jù)好勝特點，做到因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)中可采取競賽方法活躍課堂氣氛。運用比賽方式振奮學(xué)生精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。發(fā)展身體素質(zhì)，提高技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生堅毅頑強克服困難的良好品德。

二、根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)類型組織教學(xué)

吸引學(xué)生的注意力是有效體育教學(xué)的關(guān)鍵。教師整堂體育課都要隨時注意和觀察學(xué)生，通過學(xué)生的表情、眼神和動作質(zhì)量來判斷注意力是否分散。根據(jù)學(xué)生的具體情況，運用注意規(guī)律進行處理，合理安排教學(xué)順序以提高課堂教學(xué)效果。體育課上學(xué)生的注意力容易受到場地、器材及四圍環(huán)境的影響而分散。教師要精神振作，講解生動形象，示范力求完美。同時通過簡短靈活的問答、新穎有趣的練習(xí)、機動多變的隊形操練等方式把學(xué)生的注意力集中到體育教學(xué)中來。教師要經(jīng)常變換條件與要求，采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的注意力，進而達到教學(xué)要求并收到良好的教學(xué)效果。提高教學(xué)質(zhì)量與效果的重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，而合理運用體育心理學(xué)就可以達到此目的，并為整個教學(xué)過程的順利進行打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對體育有興趣時，一方面，能產(chǎn)生積極情感，上體育課時情緒高昂，有助于體育知識和技能的掌握，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面，還會產(chǎn)生愉快的情感體驗，從而努力克服遇到的困難，積極主動地堅持體育鍛煉。教師還應(yīng)把握學(xué)生的反應(yīng)類型開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）協(xié)同型

此類特點是組織紀(jì)律強，練習(xí)游戲，比賽主動，認真、積極、刻苦、爭強、好勝。此類學(xué)生所占比例不大，一般對體育課興趣極強，對他們應(yīng)信任重用，嚴格動作的規(guī)格要求，充分發(fā)揮他們的才干。

（二）穩(wěn)定型

此類學(xué)生動機與結(jié)果都處于相對平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對學(xué)習(xí)能力有信心，但超越自我意識，競爭意識不強。表現(xiàn)為自覺積極，按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此類學(xué)生所占不利較大，教學(xué)管理上應(yīng)采取誘導(dǎo)方法，培養(yǎng)競爭意識，給予激發(fā)能力的機會。提供自我表現(xiàn)條件，在掌握技術(shù)上和考試成績上有所突破，逐步與協(xié)調(diào)型接軌。

（三）從眾型

他們表現(xiàn)以仿效遵從迎合構(gòu)成與他人的伙伴關(guān)系。缺少自立、固定、主動體育行為。此類最大。教學(xué)中采用誘導(dǎo)兼刺激辦法，誘導(dǎo)他們自我主體意識和對體育的興趣。強化對體育健身悅心和發(fā)展人際關(guān)系的認識;刺激是心理上和行為意識 對體育的興趣。強化對體育健身悅心和發(fā)展人際關(guān)系的認識;刺激是心理上和行為上的激勵。適時適度的是學(xué)生體驗不同的刺激效應(yīng)。如：在學(xué)習(xí)群體中把他們劃歸為協(xié)同型和消極型之中，使其受到不同群體中不同體育模式的誘導(dǎo)和刺激，不斷激發(fā)對體育學(xué)習(xí)行為的積極作用，克服消極作用，形成積極的自我體育意識和行為。

（四）消極型

他們表現(xiàn)出情緒低落，無熱情不認真，少練習(xí)，甚至拒絕體育行為。這種體育行為，可能是基本一貫性的，也可是間斷性的，或局限于某些教材的運動項目上，其管理可用教育誘導(dǎo)和約束強制相結(jié)合的方法，在教學(xué)中有目的的強化體育意識與強化體育行為對現(xiàn)代人的塑造和終身體育的教育。對一些學(xué)生可采取定時、定量、定指標(biāo)的強制負荷練習(xí)，使他們獲得成功感。

三、學(xué)生的心里特點反應(yīng)類型，體育教學(xué)時靈活運用教學(xué)節(jié)奏和練習(xí)形式

（一）體育教學(xué)時教學(xué)節(jié)奏的靈活運用

所謂教學(xué)節(jié)奏指課堂教學(xué)活動節(jié)奏。它是通過教師在教學(xué)過程中，講解示范的快慢，教學(xué)實踐的掌握及教學(xué)任務(wù)的安排松緊程度，在課堂活動中的張與馳等方面體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況對那些體質(zhì)較弱接受力較差的學(xué)生，在教授教材的難點、重點宜采用緩慢節(jié)奏。即教師講解慢些，示范采用分解形式，在組織學(xué)生練習(xí)時不慌不忙。對身體素質(zhì)較強的學(xué)生，在復(fù)習(xí)課時采用快速節(jié)奏，示范多用完整法，學(xué)生練習(xí)速度快，教學(xué)上教師對不同性質(zhì)的教材內(nèi)容搭配合理重點突出，講解示范速度的快慢適應(yīng)教學(xué)，時間掌握準(zhǔn)確以便更好的切合學(xué)生實際情況。

（二）體育教學(xué)時練習(xí)形式的靈活運用

在體育教學(xué)中，學(xué)生在進行基本部分練習(xí)時，有一定量的運動負荷施加給身體，這不僅使肌肉處于緊張狀態(tài)，而且使運動中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于高度興奮狀態(tài)。體育課的結(jié)束部分是體育教學(xué)的重要組成部分。不少教師只注重整理活動中身體的放松，教學(xué)比賽經(jīng)常安排至基本部分的最后，使學(xué)生在快下課時仍處于生理心理活動的高度興奮中。根據(jù)體育學(xué)科的發(fā)展趨勢，更注重研究體育教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象，特別側(cè)重研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理特點和變化。體育教學(xué)的主要目標(biāo)是運用身體練習(xí)促進學(xué)生的整體健康發(fā)展，以此達到培養(yǎng)人的目的。體育心理學(xué)側(cè)重研究如何通過體育教學(xué)的手段與方法增強學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、活動的動機，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的自尊心、自信心，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

為了提高練習(xí)效果，在練習(xí)的安排上做到以下幾點：

1.有序性：練習(xí)設(shè)計首先安排練習(xí)順序，使練習(xí)與練習(xí)之間相互銜接，相互促進、逐步增加練習(xí)難度，提高練習(xí)質(zhì)量。

2.針對性：練習(xí)安排要從大多數(shù)學(xué)生實際情況出發(fā)，處理好練習(xí)的密度、難度和進度。適合大多數(shù)學(xué)生的聯(lián)系水平與接收能力。要針對學(xué)生練習(xí)個體差異，在練習(xí)難度、練習(xí)步驟、和運動負荷上提出不同的要求，使學(xué)生經(jīng)過一定的努力能跟上進度，達到預(yù)期的要求。

3.適量性：練習(xí)時要合理安排練習(xí)的量與強度，處理好量與強度的關(guān)系。

4.興趣性：要采用新穎、有趣生動活潑的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式，增加練習(xí)的樂趣。

5.多樣性：練習(xí)時要求練習(xí)方式多樣化，做到隊列隊形多樣化、準(zhǔn)備活動多樣化、基本教材練習(xí)多樣化。

6.對比性：教師可采用形似技術(shù)對比，正誤動作對比，練習(xí)提高對比方式，使學(xué)生知道什么是正確動作。什么是錯誤動作。從而提高對動作的鑒別力和判斷力。

總之，學(xué)生是受教育的主體，教師應(yīng)加強對學(xué)生心理特征和反應(yīng)類型的調(diào)控，以便形成良好學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)了解學(xué)生的個性特征，把握其心理活動規(guī)律，使之掌握體育技能，提升運動能力。達到完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

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作者簡介：

韓紀(jì)會（1971-），男，河北省唐山市第十二中中學(xué)一級體育教師，多次評為區(qū)市優(yōu)秀體育骨干教師。在教學(xué)第一線已工作二十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和理論水平，這篇文章是根據(jù)自己多年的教學(xué)心得結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的特點深入研究，調(diào)查和實踐非常實用，針對性非常強的文章。對現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)有非常好的參考價值。