羅虎

【摘要】校園隱形課程能為學生傳遞隱形的課程信息及文化，將那些無意識的教育活動潛移默化的熏陶學生，提升他們的思想道德素養(yǎng)。隱形課程具有持久性、廣闊性以及內容比較豐富的特點，我們需要從校園文化、管理載體等出發(fā)，提高學生的核心價值觀。因此，我們必須要重視隱形課程的建設，深化校園思想政治教育，培養(yǎng)中學生為社會新風作出積極貢獻的意識。

【關鍵詞】校園隱形課程 ?核心價值觀 ?關系

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0192-02

校園能夠為學生傳播教育，提升學生的思想道德水準，同時，也是不同價值交集碰撞的場所，怎樣培養(yǎng)學生正確的核心價值觀，為學生樹立正確的思想觀念，熱愛祖國和人民，這也是當前校園研究的重要課題。本文就校園隱形課程中隱形文化（物質、精神、制度以及網絡）對學生核心價值觀之間的影響關系進行分析。

1.隱性課程中隱形物質文化對中學生核心價值觀的影響

校園環(huán)境都是經過精心設計打造的，布局合理、素雅整潔， 校園的建筑景觀、活動環(huán)境、綠化景觀等等表現(xiàn)出來的既是校園的隱形物質文化，又具有豐富的內涵，學生在學校中容易產生歸屬感及認同感，也會形成正確的生活態(tài)度，潛移默化的改變著學生的核心價值觀。

優(yōu)雅的校園環(huán)境不僅是為了美觀，更重要的是為了能規(guī)范學生行為。在整潔的環(huán)境中，學生也會注意維護環(huán)境的整潔，不亂扔垃圾，培養(yǎng)自身的行為習慣。從這個角度出發(fā)，校園環(huán)境的保持也能凈化學生心靈，影響他們的思想行為。

學校在培養(yǎng)學生的核心價值觀時要注意將核心價值觀融入到校園的具體物質中，進行整體結構的合理調整。在建設學校時，加強學校的綠化建設，在滿足學校建筑的使用功能下，提升其美觀性，打造優(yōu)美的校園景觀，培養(yǎng)學生對自然、社會的關注度。同時，要考慮到校園的自然環(huán)境、活動場所、人文景觀以及校園建筑等對學生影響，綜合進行規(guī)劃，使校園環(huán)境能真正的影響到學生的核心價值觀。

2.隱形課程中的隱形精神文化對中學生核心價值觀的影響

校園隱形精神文化主要是指學校的文化現(xiàn)象及活動的表現(xiàn)，包括學校校風以及人際交往等。學校的校風是在長期的教育中形成的一種學校文化風氣，是全體師生認同的精神理念。學校校風也是一所學校的精神所在，是學習隱形課程的核心，體現(xiàn)了學校的教育特色及治校風尚。校風對規(guī)范學生的行為、振奮師生精神等有著積極的意義，保證了學校的良性發(fā)展，為培養(yǎng)學生的核心價值觀做出了積極的貢獻。

校園的人際交往也屬于隱形精神文化，體現(xiàn)在師生關系、同學關系以及干群關系等。良好的師生關系對學生的學習積極性有很好的推動作用，教師通過引導學生對社會尊重、關愛、平等以及民主的認識，培養(yǎng)了學生的核心價值觀，同時也能舒緩學生的學習壓力，從容的應付各種問題。良好的人際關系還能增強學生與人交往的能力，通過交往，提高學生學習的能力，對學生核心價值觀的形成有很大的幫助。

隱形精神文化對學生的情操陶冶有非常重要的作用，人們的愛憎情操就是情感，情感是需要一個培養(yǎng)的過程，隱形精神文化就是通過潛移默化的引導過程來培養(yǎng)學生的情操，漸漸地影響著學生核心價值觀。

3.隱形課程中的隱形制度文化對中學生核心價值觀的影響

隱形課程中隱形制度文化主要是指學校制定的成文或不成文的制度，通過這些制度的約束，對學生形成了間接的影響。學校隱形制度文化是學校管理理念的集中體現(xiàn)，它是由學校制度的各項規(guī)則構成的，對學校全體師生的行為準則及工作學習態(tài)度進行了約束，制度的實施為校風的形成打下了扎實的基礎。學生樹立核心價值觀是需要一定的行為規(guī)范及約束的，我們需要在校紀校規(guī)中明確規(guī)定出行為規(guī)范準則。通過這些具體的行為準則，核心價值觀融入到學生的日常生活中。

通過學校制度的實施，引導規(guī)范學生的行為。要注意制度中要剛柔并濟，在約束的同時也能積極的引導，對學生的核心價值觀潛移默化的進行影響。

校園管理制度的實施還要注意人性化的管理，注意學生間的交流溝通，要將制度中的人文關懷充分的體現(xiàn)出來，讓學生能理解制度實施的意義，提高他們的自我管理意識，增強自律能力，漸漸形成核心價值觀。

4.隱形課程中的隱形網絡文化對中學生核心價值觀的影響

新時期下的網絡信息技術對學校影響非常大，主要體現(xiàn)在計算機互聯(lián)網為基礎，通過網絡語言的載體，在經過一定準則下創(chuàng)造的網絡精神、網絡理念。學校學生在獲得信息中大多都是采用互聯(lián)網，互聯(lián)網對廣大學生的思維觀念、價值觀念以及個性培養(yǎng)中有著巨大的影響作用。作為一種新興文化，我們應該對校園網絡文化的特點和規(guī)律進行更深一步的探索和研究，凈化校園的網絡環(huán)境，正確的使用網絡，正確利用網絡信息的傳遞。

學校要注意利用網絡信息技術的優(yōu)勢，結合道德文化及網絡文化，提倡學生進行自我管理，發(fā)揮出網絡的積極作用，使網絡文化能幫助學生核心價值觀的形成。

學生核心價值觀的形成需要校園的隱形課程，學校必須要在學校文化建設中制定學生核心價值觀的培養(yǎng)目標。通過隱形課程的教育，幫助學生樹立正確的行為準則，為以后的生活及工作樹立正確的觀念，為社會的進步貢獻自己的力量。

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