鮑可兒

【摘 要】聾啞學校作為特殊教育學校的一部分，其教學的有效性是十分重要的，每一個特殊教育的工作者均要注重教學高效性的提升。聾啞學生有著先天的不足，教師在教學過程中，要注意教學策略，從而促進學生綜合素質(zhì)的提升。本文將分析聾啞學?；瘜W教學課堂有效性的提高策略，將介紹制約聾啞學?；瘜W教學課堂有效性實現(xiàn)的因素，并重點闡述提高聾啞學校化學教學課堂有效性的策略，主要從教材、教師與學生興趣等方面進行分析，旨在提高聾啞學校學生化學學習的效率，保證聾啞學?；瘜W教學的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】聾啞學校 ? ?化學教學 ? ?有效性 ? ?策略

1 引言

目前，聾啞學校的教學得到了廣泛的關(guān)注，為了提高其化學課堂教學的效率，本文在教材編寫、課程設(shè)計、教學方法與教學策略等方面均進行了研究，旨在滿足聾啞學生的需求。本文將分析提高聾啞學?；瘜W教學課堂有效性的策略，教師通過對不同策略的運用，提升化學教學的水平，使其課堂教學具有有效性。

2 聾啞學?；瘜W教學課堂有效性的制約因素

目前，聾啞學?；瘜W教學課堂的有效性不足，同時，聾啞學校化學教學課堂教學方面存在幾點問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，在教材方面，主要是由于其教材不能滿足學生的需求，未能針對聾啞學生的特殊情況進行教材的編寫，因而其教材不具有針對性，制約著課堂有效性的實現(xiàn);其二，在教師方面，主要是由于教師的綜合素質(zhì)不足，缺少對特殊化學的教研活動，其教學水平制約著課堂有效性的實現(xiàn);其三，在學生興趣方面，主要是由于化學課堂教學是枯燥的、乏味的，不能激發(fā)學生學習化學的興趣，學生學習的主動性不足，從而影響著學生的學習效果，降低了課堂的有效性。

3 提高聾啞學校化學教學課堂有效性的策略

3.1在教材方面

聾啞學校在化學教材方面要根據(jù)學生的實際需求進行編寫，需要根據(jù)學生的殘疾程度、殘疾類型及其身體狀況等進行編寫，同時還要考慮學生的興趣愛好，對化學內(nèi)容進行科學地、系統(tǒng)地編排，并且要有所側(cè)重，從而滿足學生的需求，符合學生發(fā)展與成長的需要。聾啞學校的學生其身體與心理均與平常的學生有一定的差異，因此，要對學生的實際需求進行深入的研究與分析，讓化學教材的編寫符合學生的身體與心理需求，使教材具有聾啞學校的特色，同時要保證教材的質(zhì)量，進而為聾啞學?；瘜W教學課堂的有效性提供物質(zhì)保障。

3.2在教師方面

在聾啞學校化學教學過程中，教師是最為重要的，教師要具備較高的綜合素質(zhì)。教師要更新其教學理念，在素質(zhì)教育改革的影響下，聾啞學校的教師要與時俱進，才能利于師生的共同發(fā)展。聾啞學校受到諸多因素的影響，信息較為閉塞、設(shè)施較為陳舊，再加上聾啞者的自身條件等，致使教師在理念方面也較為陳舊。但通過理念的更新，教師將積極進行先進的、現(xiàn)代化的知識與技能的學習。隨著教師自身水平的提升，將能夠?qū)瘜W進行全方位的講解，教會學生積極開展化學實驗，同時促進理論與實踐的結(jié)合，學生通過實驗的體驗，將利于自身觀察能力、操作能力的發(fā)展，從而促進自己綜合能力的提升。

教師要積極開展特殊化學的教研活動。此項活動的開展，需要各級部門的配合，加強對活動的管理，通過定期的活動，實現(xiàn)對化學教育的深入研究。同時教師要與其他聾啞學校進行交流與溝通，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，對課堂教學中存在的不足及時地進行改進，從而保證化學教學課堂的高效性。

教師要調(diào)整其教學方法，針對化學教學的枯燥性，教師要豐富教學方法，特別是在化學知識記憶方面，如化學性質(zhì)、化學規(guī)律、化學實驗、化學反應(yīng)表達式等方面。學生面對諸多記憶的內(nèi)容，對化學學習存在一定的畏難心理，從而制約著化學課堂有效性的實現(xiàn)。教師要豐富化學的記憶方法，通過豐富的、多樣的、靈活的方法，促進學生的高效記憶，保證課堂教學的質(zhì)量。

同時聾啞學校的教師，要注重師德的培養(yǎng)。聾啞學校的化學教師要具有耐心、愛心與恒心，才能堅持對學生的鼓勵與支持;教師也要注重自身教學水平的提升，積極利用現(xiàn)代化的科學技術(shù)，保證課堂教學的有效性。

3.3在學生興趣方面

在聾啞學?；瘜W課堂教學過程中要注重對學生學習興趣的激發(fā)，由于化學的內(nèi)容較為枯燥，學生的學習興趣直接關(guān)系著課堂教學的有效性。因此，教師在教學過程中，要對課堂進行設(shè)計，通過豐富的、生動的內(nèi)容，吸引學生的注意力，對學生進行視覺刺激。同時，教師要不斷更新其教學手段，積極利用手語、動作與表情等進行信息的傳遞，也可以運用多媒體進行教學，將利于學生學習主動性的激發(fā)，從而保證教學效果。

同時，教育部門也要關(guān)注對聾啞學校的建設(shè)，為學生提供必要的教學設(shè)施，為學生營造良好的學習氛圍，從而讓學生樂于進行化學的學習，如此，化學教學的課堂將愈加高效。

4 總結(jié)

綜上所述，聾啞學?；瘜W教學課堂有效性的提升，需要學校、學生與教師等諸多方面的共同努力，學校要編寫具有聾啞學校特色的教材，教師要注重自身綜合能力的提升，同時要積極調(diào)動學生學習的主動性，有了這些努力，相信聾啞學校化學課堂教學的效率將不斷提升。

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