趙文珍

【摘 要】計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，極大地豐富了人們的物質(zhì)生活。在新形勢下，小學(xué)教育也要及早引入計(jì)算機(jī)教學(xué)，這對于讓學(xué)生較早地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義。我國教育游戲研究的斷發(fā)展，在教學(xué)中受到的關(guān)注也越來越多。教育游戲是一種兼具游戲性和教育性的方式。本文就怎樣在小學(xué)信息技術(shù)課中運(yùn)用教育游戲進(jìn)行教學(xué)展開了討論。

【關(guān)鍵詞】游戲 ? ?信息技術(shù)課 ? ?巧用

引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在小學(xué)的信息科技課中是否要引進(jìn)教育游戲是一個(gè)具有爭議的問題，引進(jìn)了游戲之后，怎么樣讓學(xué)生在游戲玩樂過程中學(xué)習(xí)到有用知識，是值得關(guān)注與探討的問題。在教學(xué)中只是單一地進(jìn)行理論講解，很容易讓學(xué)生覺得乏味、枯燥。將小游戲引入課堂中是可以提高學(xué)生的積極性與興趣，但也有著不少問題。本文具體分析怎樣在小學(xué)信息技術(shù)課中巧用游戲。

一、提升學(xué)生對游戲的駕馭力，提高教學(xué)效果

首先，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要老師來提醒、監(jiān)督的。將游戲引入小學(xué)信息技術(shù)課中，可以吸引學(xué)生的注意力，然而，學(xué)生的自我控制能力不足，非常容易被游戲本身吸引，從而失去利用游戲來進(jìn)行知識的傳遞的學(xué)習(xí)目的。所以，教師在使用游戲教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該積極地引導(dǎo)，多監(jiān)督并提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方向。而后，教師在選擇教學(xué)游戲時(shí)也必須慎重思考。教師在選擇信息技術(shù)課教學(xué)游戲時(shí)，第一，要清楚地知道游戲知識作為一個(gè)教學(xué)媒體，引入課堂只是為了輔助教學(xué)，目的只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松、愉快。教師必須在對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行深入分析之后再選擇合適的游戲。最后，親自進(jìn)行感受學(xué)習(xí)，嚴(yán)格地檢查所選擇游戲的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。最終，教師提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到游戲教育的最佳效果。只有將游戲當(dāng)作服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，細(xì)心地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟，與教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)，才能解決在游戲教育信息技術(shù)課中所出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)而防止學(xué)生因?yàn)橄萑胗螒蚨鵁o法自救的情況出現(xiàn)，真正讓游戲在小學(xué)生信息技術(shù)課中起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生收放自如地學(xué)習(xí)。

比如，我在教學(xué)生練習(xí)字母的時(shí)候，就選擇了“金三打字通”中的“拯救蘋果”游戲來提高學(xué)生們對鍵盤的熟悉度。在大量的蘋果由樹上掉落下來過程中，學(xué)生通過按鍵盤上與籃子對應(yīng)的字母來接住蘋果，熟悉了鍵盤上的字母，通過這樣一個(gè)簡單、輕松的游戲?qū)崿F(xiàn)了教學(xué)效果。

二、發(fā)揮游戲的娛樂性優(yōu)勢，提高教學(xué)效果

游戲的本身就是充滿著娛樂性的，這也是把游戲引入教育的主要目的所在。將游戲應(yīng)用到教學(xué)中，主要就是利用游戲的娛樂性、交互性等來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。跟其他教學(xué)媒體與方式相比，游戲教育更能讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升興趣。信息技術(shù)課本身就是一門讓小學(xué)生有著濃厚興趣的學(xué)科，但這種興趣大部分來自他們對互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的功能以及海量資源的好奇心，并不是對信息技術(shù)課本身有興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸地了解計(jì)算機(jī)后，對計(jì)算機(jī)的興趣也就慢慢變淡，相應(yīng)地對信息技術(shù)也失去了原先的積極性。因此，只有合理地通過計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能，通過教育游戲調(diào)動和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，將知識合理融入游戲的內(nèi)容中，與游戲操作結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)了知識，這樣才真正體現(xiàn)了游戲教育的存在價(jià)值。

比如，我在提高學(xué)生打字速度的教學(xué)中，運(yùn)用“鼠的故事”這個(gè)游戲來輔助學(xué)習(xí)，這個(gè)游戲色彩明快、操作簡潔、情節(jié)緊張刺激，學(xué)生在輕松娛樂的過程中不知不覺地提高了打字速度。此游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)活潑可愛的卡通小老鼠形象，主要用鍵盤作為道具，所以對幫助剛接觸電腦的學(xué)生熟悉字母所在位置是非常合適的。當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)熟練地掌握字母位置后，可以讓他們玩“警察抓小偷”這一個(gè)游戲，在緊張激烈的生死時(shí)速中發(fā)揮自身的潛能，輕松地提高打字速度。游戲的娛樂性幫助實(shí)現(xiàn)老師“導(dǎo)得輕松”，學(xué)生“學(xué)得快樂”。

三、利用游戲的競技性，提高教學(xué)效果

在教育游戲的選擇中，教師一定要把握好游戲難度。如果選擇的教育游戲過于簡單，就會使學(xué)生覺得枯燥乏味，也影響學(xué)生對游戲的熱愛程度;要是選擇的教育游戲太難，學(xué)生根本掌握不了，同樣會引起他們對游戲的抵制，造成不良的后果。因此，游戲選擇一定要得當(dāng)，在確保學(xué)生能夠承受的范圍內(nèi)加入游戲中的競賽成分，特別是可以連機(jī)參加的游戲，學(xué)生之間都是有著不弱的攀比心理，這樣能夠充分提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且激發(fā)出潛能。但是，在設(shè)置競技游戲?qū)W習(xí)時(shí)，必須注意讓學(xué)生之間形成良性的競爭，避免出現(xiàn)輸了私下打架等問題，而且競賽的游戲也一定得以教育服務(wù)為目的。

比如，我在教學(xué)中利用了“打地鼠”這一游戲作為競賽項(xiàng)目，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所打地鼠的數(shù)量，可以判斷出他們對鍵盤的熟悉程度，再讓學(xué)生們自主進(jìn)行小組合作，交流鍵盤的使用方法，完善不足之處，達(dá)到利用競賽來提高學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、結(jié)束語

俗話說：“學(xué)無定法，教無定法。”作為新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，游戲教學(xué)法對促進(jìn)學(xué)生間感情交流，加深學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步大有裨益。只要教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索和積累，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)整教學(xué)方式，相信游戲教學(xué)法必將在小學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中產(chǎn)生巨大的魅力。

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