張萍

【內容摘要】數(shù)學教學是一門藝術，課堂小結更是一門藝術。課堂小結是對一節(jié)課是否成功、是否達到預期目的回顧、總結，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學水平，在教學中起著舉足輕重的作用。無論是過去還是現(xiàn)在，無論教學改革方向如何，課堂小結都是初中數(shù)學課堂教學的一個十分重要的組成部分。筆者結合多年多年蘇教版初中數(shù)學教學經(jīng)驗，從初中數(shù)學教學課堂小結的必要性人手，對初中數(shù)學教學中課堂小結的常用方法進行了簡單介紹。

【關鍵詞】初中數(shù)學教學 ?課堂小結 ?常用方法

“好的開頭，更需要好的結尾”。課堂小結是數(shù)學課堂教學中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，不僅可以快速對課堂教學進行歸納梳理，幫助總結課堂教學中的“得”與“失”，而且有助于促進學生掌握知識總結規(guī)律，為進一步的學習搭建橋梁。因此，教師應當充分發(fā)揮課堂小結的作用，將課堂效益發(fā)揮到最大。

一、初中數(shù)學教學課堂小結的必要性分析

第一，在每節(jié)課或者每個章節(jié)結束之后教師可以利用簡潔準確的語言、文字、表格或者圖示將一節(jié)課或一個章節(jié)的所學主要內容進行總結歸納，這種小結可以將所學內容前后結合起來，理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在的聯(lián)系，形成知識系列及一定的結構框架。

第二，數(shù)學教學的課堂總結也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一個重要手段。在教學過程中，教師難免會有疏忽和出錯的時候，在課堂總結時，我們可以進行彌補。此外，在課堂總結過程中，學生們能夠及時發(fā)現(xiàn)仍然不易理解的內容，老師可以在總結中再次講解，加深學生的印象和理解。

第三，初中數(shù)學課程內容繁雜，邏輯性、連貫性很強，學生很難在第一時間全部掌握。我們需要課堂小結來幫助我們來回顧以前的知識，為接下來新知識的學習架設橋梁，以免學生學習起來糊里糊涂的，學一些忘一些。

二、初中數(shù)學教學課堂小結的常見方法

課堂教學是一門藝術，藝術的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結、積累與創(chuàng)新。初中數(shù)學課堂小結是一個承上啟下的環(huán)節(jié)，對教與學來說意義都十分重大。筆者在初中數(shù)學教學中十分重視課堂小結的涉及，并取得了不錯的效果，接下來就初中數(shù)學課堂小結的常見方法進行一個簡單的介紹，以供參考和借鑒。

1.數(shù)字法

緊緊扣住關鍵的字詞，結合相應的數(shù)字便形成了數(shù)字法小結。如在教授“有理數(shù)”第一課時，小結可總結為“一個定義、三個分類、四個法則”?！耙粋€定義”就是有理數(shù)的定義，“三個分類”是指有理數(shù)可以分為正有理數(shù)、零、負有理數(shù)，“四個法則”是指有理數(shù)的加法法則、減法法則、乘法法則、除法法則。這種數(shù)學法小結簡明扼要、提綱挈領，有利于學生掌握本節(jié)課重點。

2.口訣法

課堂小結時將數(shù)學知識編成朗朗上口的口訣，不僅能夠加深學生的記憶和理解，還能有效激發(fā)學生的學習興趣，產生一項不到的效果。筆者在初中數(shù)學教學中就經(jīng)常采用這種課堂小結方法，比如：在學習有理數(shù)減法運算時，可運用以下口訣：減正等于加負，減負等于加正。有理數(shù)乘法運算符號法則：同號正、異號負、一項為零就是零;又例如在學習解方程時，也有這樣的口訣：已知未知鬧分家，分家要靠移成全。移加變減減變加，移乘變除除轉乘……等等。由此可見，幾乎每一個數(shù)學的運算法則、概念等都可以編成口訣，所以教師在教學過程中，要學會總結與做好口訣的編寫，讓學生可以更好的對數(shù)學進行掌握、學習。

3.興趣激發(fā)法

“興趣是最好的老師”。數(shù)學課程內容繁多，且很多知識非常抽象難懂，這就需要教師在包括課堂小結的整個課堂教學過程中都注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生努力思考，積極參與，樂于探索。比如在學習“平面圖形的認識”這一知識，教師在進行課堂小結涉及時，就可以安排學生分別扮演各種平面圖形，然后向其他同學介紹自己的“名字”和特點。這種新鮮的課堂小結方式，學生的興趣一下了就被激發(fā)出來了，爭先恐后的要求角色扮演，在扮演的過程中學生不僅鞏固了知識，而且愉悅了身心。

4.拓展延伸法

拓展延伸是初中數(shù)學課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，通過對課堂知識的拓展延伸，培養(yǎng)了學生的思維發(fā)散能力和創(chuàng)造力。一次有效的課堂小結可以是圍繞“提問”展開的拓展延伸教學，這有助于激發(fā)學生對知識的探索欲和求知欲。

比如在學習《認識三角形》時，教師就可以結合教學內容提出以下問題：“同學們是怎么認識三角形的？”于是有的學生回答：不在同一條線上的三條線段首尾依次連接所成的圖形就是三角形;有的學生回答：三角形有三條邊，三個點，三個內角，分別用“A、B、C”表示，等等。然后教師可以根據(jù)學生對知識的把握，進一步提出問題：“同學們，請舉出生活中與三角形相關或者應用了三角形原理的事物?！边@就激發(fā)了學生們強烈的好奇心，有效的激發(fā)了學生的學習興趣。

新形勢下，充分認識課堂小結的重要性，發(fā)揮課堂小結作用，掌握課堂小結的常見方法，既是新課程改革的需要，也是提高初中數(shù)學課堂教學質量、水平、效果的必然選擇。

【參考文獻】

[1] 陳建芳. 初中數(shù)學教學中課堂小結常用的集中方法探析[J]. 才智，2014：24.

[2] 朱書梅. 初中數(shù)學課堂小結常用的幾種方法[J]. 語數(shù)外學習（初中版下旬），2014（08）：41.

[3] 盧仰紅. 讓初中數(shù)學課堂小結“別樣紅”[J]. 武漢體育學院學報，2010：304.

（作者單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)實驗初級中學）