王丹

【內(nèi)容摘要】開放式的歷史課堂不僅能夠帶給學(xué)生們不一樣的學(xué)習(xí)體驗，這個過程也更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，能夠讓大家有更多獨立思考與自主探究的空間。這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力都會起到很好的幫助。教師首先要開放自己的思維，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更為開放化的課堂教學(xué)，這樣才能夠為學(xué)生的開放性學(xué)習(xí)提供好的基礎(chǔ)與氛圍。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?開放性教學(xué) ?探索

高中歷史的開放式教學(xué)可以有很多不同的體現(xiàn)形式。教師要善于展開對于開放式課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，課堂中要充分凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性，并且要給學(xué)生的思維活動提供更好好的機(jī)會。這樣才能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為開放的平臺，讓大家在課堂上有更多收獲。

一、學(xué)科間的結(jié)合與交融

開放式課堂教學(xué)首先可以體現(xiàn)為學(xué)科間的良好結(jié)合與交融，這也是對于歷史課程教學(xué)的一種良好推進(jìn)。很多學(xué)科并不是絕對獨立的，學(xué)生們從其他科目中學(xué)到的一些知識往往能夠成為本學(xué)科知識學(xué)習(xí)時的一種輔助。教師要善于利用學(xué)科間的這種聯(lián)系與交融，要充分發(fā)揮其他學(xué)科對于歷史課程教學(xué)的輔助功效。這不僅是開放式教學(xué)的一種良好體現(xiàn)，這個過程也能夠幫助學(xué)生對于相關(guān)歷史知識的理解與吸收，這對于提升課堂教學(xué)效率無疑是很好的推動。

如在學(xué)習(xí)必修三《探索生命起源之謎》一課時，為了讓學(xué)生理解達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，我讓學(xué)生課前仔細(xì)研讀語文教材中《〈物種起源〉緒論》一課，這樣一來，在歷史課堂上學(xué)生學(xué)的要輕松的多，許多問題也迎刃而解。為了更好地實施開放式教學(xué)，教師還可以要求學(xué)生閱讀相關(guān)的課外讀本，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和知識面，進(jìn)一步擴(kuò)展和加深學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識和理解。借助學(xué)科間的聯(lián)系與交融來輔助歷史課程的教學(xué)是一種很好的教學(xué)理念。這不僅能夠讓學(xué)生直觀的感受到知識間的共通，這也能夠幫助大家更好的理解與吸收歷史課本中的一些知識，這對于課堂教學(xué)效率的提升將會是很積極的推動。

二、開放式的教法

開放式教學(xué)同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念上，教師應(yīng)當(dāng)采取更多開放式的教學(xué)模式來拓寬課堂，深化大家對于知識的理解與吸收。很多教學(xué)模式與教學(xué)輔助工具都可以成為開放式教學(xué)過程的輔助。教師可以靈活的應(yīng)用多媒體教具，無論是影視作品還是視頻片段都會成為歷史事件呈現(xiàn)的最為直觀的方式。同時，教師也可以多樣化課堂教學(xué)模式，可以在講述相關(guān)的歷史事件時給學(xué)生們介紹一些大家并不清楚的歷史背景，也可以讓學(xué)生就某個問題展開自主學(xué)習(xí)與獨立思考。這些教學(xué)方法都可以很好的在歷史課堂上發(fā)揮效用，并且非常有助于開放式課堂教學(xué)的有效營造。

如在講《辛亥革命》一課時，我截取了2011年最新電影《辛亥革命》中的小段視頻，用悲壯的戰(zhàn)爭場面，幫助學(xué)生加深印象。實踐表明：歷史教學(xué)過程中科學(xué)的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，這將會很好的使歷史知識由虛化為實、由平面化為立體，能夠充分展示教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性、豐富性，也能夠使學(xué)生從視覺和聽覺上多重感受和再現(xiàn)歷史原貌。這樣的教學(xué)模式對于有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣會起到很好的推動，這個過程還能夠加強(qiáng)學(xué)生理解所學(xué)知識，并且提高課堂教學(xué)效率。教師要善于進(jìn)行更多開放式教學(xué)模式的探索，只有這樣才能夠真正提升學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的積極性，并且促進(jìn)大家更好的理解課本知識。

三、開放式的學(xué)法

開放式教學(xué)不僅可以體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)模式上也可以很好的得到體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響下學(xué)生們在課堂中往往表現(xiàn)的十分被動，在課堂上也十分拘束，大家在知識學(xué)習(xí)時也不夠活躍，這些狀況都可以很好的得到改善。教師要有意識的引導(dǎo)大家進(jìn)行開放式的自主學(xué)習(xí)，要給學(xué)生的自主探究提供更多的空間與平臺，并且給學(xué)生們更多發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的機(jī)會。這不僅能夠深化學(xué)生對于知識的鉆研，讓大家在課程學(xué)習(xí)上下更多功夫，學(xué)生經(jīng)過積極的思考與探究后對于知識的理解也會更深入，這同樣是對于知識教學(xué)的良好推進(jìn)。

在開放式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該不受時間、空間、形式、方法及手段的約束，由學(xué)生自由安排、自由組織、自由活動，在“民主”中自由探索學(xué)習(xí)之路。在時間上，不受40分鐘或45分鐘授課時間的限制，在課堂完成學(xué)習(xí)計劃的前提下，根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，自由安排學(xué)習(xí)時間。在空間上，讓學(xué)生根據(jù)實際需要自由選擇學(xué)習(xí)場所?？稍谧簧献詫W(xué)，也可下課找伙伴互學(xué)?？山M內(nèi)學(xué)，也可組外學(xué)。在形式上更是可以豐富多樣，學(xué)生可以以課本為依托展開對于知識的探究，大家也可以自主搜尋一些教學(xué)輔助資料，可以翻看相關(guān)書籍，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，這些都是大家開放式學(xué)法的良好體現(xiàn)。

結(jié)語

開放式的高中歷史課程教學(xué)可以有很多不同的體現(xiàn)形式。首先，教師要善于實現(xiàn)不同學(xué)科間的聯(lián)系與融合，要充分發(fā)揮其他學(xué)科對于歷史課程教學(xué)的輔助功效。同時，在教學(xué)方法上也可以更為開放多樣，也可以鼓勵學(xué)生以多樣化的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些都是開放式教學(xué)的體現(xiàn)形式，合理的利用這些教學(xué)模式對于課堂教學(xué)效率的提升將會是很好的推動。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 宋月建. 基于新課改背景下高中歷史反思教學(xué)研究[D]. 重慶師范大學(xué)，2011年.

（作者單位：江蘇省鹽城市田家炳中學(xué)）