王朝崗　張鑫

【摘 要】《計算機網(wǎng)絡運用》是高職院校的一門必修課，本文主要從“計算機網(wǎng)絡”的教學方法進行研究，基于當代高職計算機教學過程中存在的較多問題，提出新的教學方法，促進教學改革，提高教學質量，并將改進后的教學方法用于實踐中，以驗證其是否真正適合高職整體教學系統(tǒng)和管理體系。

【關鍵詞】網(wǎng)絡教學 高職院校 計算機教學改革

高職院校并不是高等院校，高職院校的主要目標是為了培養(yǎng)專業(yè)性技術人才，使之具有強大的實踐能力、操作能力，而在高職院校日常教學過程中，需要明確“以就業(yè)市場為考量方向，培養(yǎng)技術性人才”的辦學目標進行教學改革。近年來的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，計算機網(wǎng)絡方面所需人才大量緊缺，但是大量計算機專業(yè)畢業(yè)的學生卻無法就業(yè)，這形成了十分矛盾的情況?，F(xiàn)就此情況，筆者進行以下簡單分析和深入探討。

1 現(xiàn)今高職計算機網(wǎng)絡教學存在的問題

高職院校的一大重點專業(yè)就是計算機，為了改善計算機專業(yè)學生就業(yè)形勢，需要對其在教學過程中存在的問題進行分析探討，以下是筆者對于此問題的分析：

1.1傳統(tǒng)教育的大環(huán)境限制了學生主動求知的精神

中華文化已具有五千年的歷史，而不可否認我們的教育教學方式存在很嚴重的弊端，我們傳統(tǒng)的教師教學方式是教師全課講述，學生全程聽課。這種填鴨式的教育方式對學生積極參與課堂交流，進行主動學習，創(chuàng)新求知都存在極大的限制。

1.2教學實際情況與辦學目標相違背

高校在課程設置時的確是考慮到“培養(yǎng)符合市場需求的技術型人才”的辦學目標，但在實際教學過程中，卻無法真正實現(xiàn)此辦學目標，沒有嚴格實行教育方針，還是注重的是學位式教育，無法培養(yǎng)出和市場需求相符的操作型技術人才。

1.3教材陳舊、教學手段單一、教學方式老舊

部分高職院校教材較為老舊，和市場實際需求相脫離，學校教學處于比較滯后的狀態(tài)，學生所學到的知識不僅浮于表面更是在社會實際生活中所用不到的，而所需學的技能和知識學生又得不到補充。

在教師教學手段上也存在問題，現(xiàn)代高職教學方式一般是簡單的“書本+耳朵”，但是對于計算機網(wǎng)絡課程來說，這應該是一門需要及時進行上機和實踐的課程，這是在老師的簡單書籍教導下無法學到的，但是由于設備不夠完善，高職院校無法提供這種條件。

現(xiàn)代的教學方式還是更為重視書本知識，比較忽略實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力，不注意培養(yǎng)學生的動手能力，沒有調動學生主動學習的積極性，這也使得大部分學生的素質并沒有達到市場需求，沒有滿足相關企業(yè)的招聘要求。

1.4高職院校整體管理系統(tǒng)不夠完善

由于現(xiàn)代高校大部分學生自制力較差，而計算機網(wǎng)絡教學過程中會有大量的上機練習，這就出現(xiàn)了老師在總機上給學生演示進行講課，學生卻沒有認真聽講，玩游戲、看電影的大有人在。此外，上機管理上存在較大漏洞，只有任課老師進行授課，無法兼顧管理學生行為，而又沒有專門的管理人員進行管理，使得教學質量十分低下。

2 如何促進當代高職計算機網(wǎng)絡教學改革

為了改善高職院校的教學情況，將教學與市場需求結合起來，需要我們積極進行教學改革，提高教學管理質量，培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化高素質技術人才。

2.1積極創(chuàng)新教學方法

計算機網(wǎng)絡并不是一門書籍式教學的課程，需要較深厚的操作能力。教師應在教學過程中，積極擔當引導者的角色，充分調動學生的主觀能動性，自覺提升自身素質，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，提高創(chuàng)新能力。

學校需要讓教師積極開創(chuàng)新穎的教學方式，比如：互動式課堂教學、課程設計、實驗指導教學等等，充分激發(fā)學生的學習愛好，提高獨立思考能力，對一些重要但是較難懂的知識問題，可以采取組成討論組的方式，進行探討研究，必要情況下，尋求教師的幫助。

在高新技術發(fā)展如此迅速的今天，出現(xiàn)了一個新興教學產(chǎn)業(yè)，就是網(wǎng)絡教學，這種教學方式減少了資源消耗，也使得學生能在較主動的情況下，可以自己選擇相關內容進行補充學習，大大提高了教學質量和教學水平。

2.2 堅定辦學目標、改進教學思路

現(xiàn)代大部分高職院校的辦學目標不夠清晰，或者有合適的辦學目標，但在教學過程中沒有堅定實行。高職院校是為社會培養(yǎng)技術性、操作性人才的，需要充分考慮市場要求，以實用、應用為主，改善教學環(huán)境、改進教學思路，不應只停留在書本知識上，要面向社會、面向市場、面向大眾，培養(yǎng)具有專業(yè)素質、適應力較強的畢業(yè)生。

2.3加強教學師資隊伍建設

在教學過程中，學生是主體，但是教師也是很重要的一部分，其直接關系到學生學習的成果。為了滿足現(xiàn)代化教學對教師的要求，高職院校教師需要不斷改進講授方式，提高自身素質，更新課程所用教材，及時根據(jù)市場要求改變教學內容，以便學生能夠學到在實際社會生活中用到的知識。

2.4提高教學效率、改善教學環(huán)境

部分教學設施較為落后的高職院校還是采取“黑板+粉筆”的形式教學，為了提高教學質量，應加大在教學設施上的投資，盡可能采用多媒體教學的方式，方便學生課余學習。多媒體教學方式也可將較為復雜的問題采取圖像、動畫等方式進行反映，方便學生理解與對知識的吸收，也能加強課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。

2.5注重實踐環(huán)節(jié)、健全教學管理體系

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可得，在計算機專業(yè)人才緊缺的同時，高職計算機專業(yè)畢業(yè)生卻存在就業(yè)困難的重要原因就是，這些畢業(yè)生非市場所需要的應用型、技術性人才。

其實不僅是計算機專業(yè)，高校的大多數(shù)專業(yè)都應注重實踐環(huán)節(jié)，充分利用學校已有設施條件為學生提供便利，創(chuàng)造實驗環(huán)境，有條件的話，還可建立實驗基地，為部分研究型教師和學生提供相應的場所。

就上文所提到的上機管理存在困難的問題，需要高職院校的教務管理部門對此提出解決方案，盡可能將之與普通教學管理相結合，做到一致嚴格要求，改善教學質量、提高教學效率。比較方便管理的一種方式就是在學生機子上裝相關的教學管理軟件，能在教師進行授課時，控制學生個人計算機，使之計算機屏幕上只能存在教師進行授課的內容，無法查閱其余內容和使用其余軟件。

3 結語

總之，提高高職院校計算機網(wǎng)絡畢業(yè)生的綜合素質，培養(yǎng)技術型人才，需要各方面共同配合，學校需要進行教學改革，學生需要配合教學管理，市場需要明確提出相應要求，教育的大環(huán)境也要進行一定改革以符合時代潮流。

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