徐剛

【摘 要】在中職財務會計教學中應用案例教學法，可以較好地解決過去教學過程中所出現(xiàn)的教學“滿堂灌”，以及理論與實際脫節(jié)的問題，能夠將教學重心放在訓練學生綜合技能上。本文首先分析了在中職財務會計教學中實行案例教學法的優(yōu)勢，其次，結合筆者多年的工作經(jīng)驗，就案例教學法在中職財務會計教學中的應用進行了較為深入的探討，具有一定的參考價值。

【關鍵詞】案例教學法;中職;財務會計;教學

財務會計學是一門中職會計專業(yè)務實性、綜合性較強的學科，會計學科的務實性，決定了財務會計課程教學中既要重視實踐教學，又要注重理論教學。實踐教學是考核能力的手段，培養(yǎng)技能的途徑，學以致用的橋梁。在中職財務會計教學中應用案例教學法，可以較好地解決過去教學過程中所出現(xiàn)的教學“滿堂灌”，以及理論與實際脫節(jié)的問題，能夠將教學重心放在訓練學生綜合技能上。本文就案例教學法在中職財務會計教學中應用進行分析。

一、在中職財務會計教學中實行案例教學法的優(yōu)勢

1.符合中職學生心理。中職生年齡都在十幾歲，正處于活潑好動的青春期，雖然她們的文化基礎知識薄弱，注意力不集中，但她們通常會對新形式、新觀點、新事物有強烈的好奇心，而案例教學法不再是枯燥地講解理論知識，而是將一個個生活中真實的事件講解給學生，這無疑能夠較好地吸引中職生的興趣。案例教學實質上是以學生為主體、師生互動的模式，對于中職財務會計教學的順利進行極為有利。

2.幫助學生建立知識體系。學生在分析案例的過程，實質上也是對相關學科知識進行綜合運用的過程，務必要做到融會貫通才行。因此，案例教學法可以有機地整合學生頭腦中原來處于零散、分割狀態(tài)的知識，形成了邏輯推理和知識歸納。

3.以事實為依據(jù)，體現(xiàn)出真實性。中職財務會計教學中所舉的案例多來自于企業(yè)實踐，務必要以事實為依據(jù)，不加入教師任何的分析和評論，這樣能夠讓學生更加深刻、真實地感受案例。

4.案例中所包含的問題，能啟發(fā)學生思考。案例教學的目的在于讓學生學會討論、學會分析、學會解決實際問題。案例教學法讓學生通過一個個生動的案例來學會案例的討論、分析、思考、閱讀，讓學生成為教學“主人”，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，啟發(fā)他們思考。

5.提高學生處理人際關系的能力。案例教學法對于學生之間的合作溝通極為強調(diào)。學生通過討論案例，能夠互相尊重、互相協(xié)作、取長補短，進而更好地融入到團體生活中，發(fā)揮出團隊的合作力。

二、案例教學法在中職財務會計教學中的應用

1.合理選擇案例，激發(fā)學生學習的興趣

教師在進行案例教學之前，務必要掌握所講解的內(nèi)，然后基于課程的要求和課程的內(nèi)容來選擇案例，案例務必要符合中職財務會計課堂教學和課程改革的整體要求，做到針對性強。例如中職《財務會計》中會涉及到現(xiàn)金業(yè)務，教師可以利用預借差旅費來編寫一個案例，讓學生對其中所需列出的會計賬目進行分析，寫出會計分錄，這樣一來，能夠便于學生較好地記憶所學的知識。

2.借助輔助教學軟件進行教學

教師可以利用輔助教學軟件進行教學，由于多媒體教學既不會受到空間、時間的限制，又能夠將教學過程用動畫、聲音的方式進行展示，能夠讓案例教學變得更加直觀。同時，多媒體教學時，教師還應該適時提問，值得注意的是，務必要講究課堂提問的方法和技巧。教師在給學生提問題時，既要針對中職財務會計課程的難點和重點，也要充分考慮到學生的學習能力、知識水平、年齡特征，提的問題做到有層次性、聯(lián)系性、針對性，以此來提高學生回答問題的興趣。

3.注重案例形式的多樣化

案例教學法形式多種，既可以利用情景教學的方法，又可以讓學生自己討論，還可以教師和學生一起溝通討論。例如中職財務會計會涉及到應收及預付款項，教師可設計一個有關材料采購的案例，將全班學生分成若干個小組，每個小組自行去討論、設計方案，編寫正確的會計分錄，這樣一來，既能夠加深學生對理論知識的理解，又能夠大幅度節(jié)約教師講解的時間，一舉兩得。

4.案例教學法要與傳統(tǒng)教學方法相結合

案例教學法不能取代傳統(tǒng)的教學方法，這是教師務必要注意的，案例教學只能起到畫龍點睛、提高學生學習興趣、輔助教學的效果，但是中職財務會計教學中還是應該以傳統(tǒng)的教學方法為主。

三、小結

總之，案例教學法具有很強的啟發(fā)性與實踐性，學生在分析案例的過程中，可以鍛煉思維，提高決策能力及分析能力，還能夠增強實踐動手能力，對于她們未來的就業(yè)而言具有極為重要的作用和意義。

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（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)職業(yè)教育中心）