張晶

摘要：隨著終身教育理念、學(xué)習(xí)型社會(huì)理念的不斷深入，房山成人教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。面對新形勢、新任務(wù)，努力探索新時(shí)期成人教育工作的規(guī)律、方法和途徑成為成教工作者的必然選擇。成教工作者要樹立科研意識、提高科研素養(yǎng)、掌握科研方法，不斷提升科研能力，努力做研究型成教工作者，成為成人教育科研的主力軍。

關(guān)鍵詞：房山成人教育 成教工作者 科研能力

當(dāng)前，房山成人教育已經(jīng)進(jìn)入全面服務(wù)學(xué)習(xí)化社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。面對新形勢、新任務(wù)，努力探索新時(shí)期成人教育工作的規(guī)律、方法和途徑成為成教工作者的必然選擇。而要有針對性地研究成人教育工作，就要求我們不斷提升科研能力，努力做研究型成教工作者。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科研意識

成教工作者的科研意識之所以在教育活動(dòng)中處于重要的地位，是因?yàn)殡S著教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)賦予了成人教育新的內(nèi)涵。那么作為新時(shí)期成人教育事業(yè)的開拓者和實(shí)踐者，我們就不能被動(dòng)，必須保持清醒的頭腦，樹立自覺的態(tài)度，執(zhí)著事業(yè)的追求。這些特質(zhì)就是教育科研意識，也是教師素質(zhì)的本質(zhì)特征。成教工作者只有在思想上意識到“教育科研”是成教事業(yè)、是實(shí)踐過程的一個(gè)重要組成部分，才能以最大的熱情，積極主動(dòng)地投身到科研中去。

然而當(dāng)前的現(xiàn)狀是，大多數(shù)成教工作者能夠認(rèn)識到科研的重要作用，但對于自身是否有必要進(jìn)行科研，則更多的認(rèn)為那是專家、學(xué)者的事，與自己無關(guān)。其實(shí)“科研是我們份內(nèi)的事，是每位教師心靈深處的需要”。從表面上看，成教工作者的主要工作是教學(xué)、是當(dāng)班主任、是服務(wù)，很瑣碎，容易使人感到機(jī)械、單調(diào)。其實(shí)，在探索具有房山特色的成人教育發(fā)展之路的過程中，成教工作者的工作極富創(chuàng)造性。只要我們不斷強(qiáng)化自身的科研意識，在日常工作中細(xì)心體會(huì)，用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，加上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究方法，就會(huì)將看似枯燥乏味的工作狀態(tài)轉(zhuǎn)變成具有探索意義的工作模式，從而感受到自身的價(jià)值，成就自己的事業(yè)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科研素質(zhì)

曾幾何時(shí)，我們說，要給學(xué)生“一杯水”，自己要先有“一桶水”。然而在信息化飛速發(fā)展的今天，作為成教工作者，我們僅僅有“一桶水”恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要做的是“一條奔騰不息的河流”。作為人類靈魂的工程師，我們只有不斷地充實(shí)豐富自己，不斷地探索研究，不斷地更新知識，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能提高自己多方面的能力，這也直接決定了科研成果的質(zhì)量。

（一）成教工作者要掌握一定的理論知識

教育科研活動(dòng)是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，有其相應(yīng)的理論知識和方法。成教工作者要想順利開展教育科研活動(dòng)，必須具備深厚的基礎(chǔ)知識，同時(shí)還要掌握本專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，了解本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和最新研究成果。這里說的基礎(chǔ)知識是指除了專業(yè)知識以外的一切知識，包括哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識。因?yàn)榭陀^世界的客觀事物雖然千差萬別，但它們之間又存在著普遍聯(lián)系。各門學(xué)科雖然各有各的系統(tǒng)，相互獨(dú)立，但并不彼此孤立，而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)科之間的聯(lián)系會(huì)更加緊密。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成教工作者必須能夠跨專業(yè)學(xué)習(xí)，打破單一的知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己的知識容量。

此外，成教工作者還要努力掌握當(dāng)前成人教育發(fā)展的趨勢，全面把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和地方成人教育發(fā)展實(shí)際，深刻理解自身所肩負(fù)的培養(yǎng)實(shí)用型人才、促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、推動(dòng)成人教育改革創(chuàng)新的重任。只有這樣，才能切實(shí)將科研活動(dòng)與自身工作緊密結(jié)合，才能在探索新時(shí)期成人教育工作的過程中有所作為。

（二）成教工作者要具備一定的科研能力

教育科學(xué)研究是一項(xiàng)科學(xué)的研究活動(dòng)，不僅要求參與者具備相關(guān)的知識與操作方法，還要具備相應(yīng)的能力素質(zhì)。成教工作者教育科研的能力應(yīng)該包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集和處理研究資料的能力、一定的表達(dá)能力和使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具的能力。

首先，成教工作者具備發(fā)現(xiàn)問題的能力，就會(huì)對成人教育工作不斷地思考與總結(jié)，進(jìn)而得出成人教育工作的一般規(guī)律，這是有效地開展教育科研活動(dòng)的前提；其次，教育科研活動(dòng)往往需要大量的資料信息，這些資料是教育科研的核心內(nèi)容，成教工作者是否具有相應(yīng)的資料收集與處理的能力，直接影響到研究的結(jié)果及其推廣價(jià)值；同時(shí)，成教工作者要具備流暢的語言表達(dá)能力，才能將研究的結(jié)果全面清楚地表達(dá)出來，為后期的研究者或者是教育教學(xué)實(shí)踐者提供一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考；最后，在信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為教育科研提供了大量的、全方位的教育科研信息，這就要求成教工作者具備使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具的能力，能夠利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行信息資料的處理和加工。

三、認(rèn)真鉆研，掌握科研方法

烏鴉喝水的故事大家都很熟悉了，烏鴉之所以能夠從狹窄的瓶口喝到水，全憑它知道如何運(yùn)用正確的方法：一種方法不行，就嘗試著換另一種方法。成教工作者要做好教育科研，很大程度要依賴于正確的科研方法。在科研活動(dòng)中，使用正確有效的方法，不僅可以縮短科研的進(jìn)程，還會(huì)收到意想不到的理想的效果。新時(shí)期成人教育的改革與發(fā)展要建立在教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，而教育科研水平的高低則主要取決于運(yùn)用的教育科研方法與否正確。因此成教工作者在做科研的過程中不要受自己習(xí)慣的方法所禁錮，特別是在遇到困難的時(shí)候，更要像烏鴉喝水那樣選擇正確的方法。

不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)研究的理論與方法，這對提高成教工作者的科研素養(yǎng)，促進(jìn)教育科研成果應(yīng)用于成人教育實(shí)踐與探索中具有積極的作用。一般而言，成教工作者常用的教育科研的方法很多，包括問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、訪談法、觀察法、比較法、行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法等?？梢哉f，無論是運(yùn)用哪種方法，都不能靠從書本上死記硬背得來，而是要在深刻理解這種方法的理論之后，通過在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷嘗試、不斷思考，最終能夠在實(shí)際工作中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教師是學(xué)校教育改革的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校教育實(shí)踐層面取得成功的命脈所系，對于處于探索發(fā)展階段的房山成人教育更是如此。教育科研應(yīng)成為房山成人教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，成教工作者應(yīng)成為教育科研的主力軍，不斷提升科研能力，積極研究新時(shí)期房山成人教育工作的新規(guī)律、新方法和新途徑，為探索具有房山特色的成人教育發(fā)展之路、為推動(dòng)學(xué)習(xí)型房山建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。

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