王柏越

摘要：小學(xué)是為學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要時(shí)期，其課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)系重大，而英語作為現(xiàn)代小學(xué)必修學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生受教質(zhì)量，因此，在新時(shí)期必須注重對小學(xué)英語教學(xué)課堂課程教育方式的改革。鑒于此，將對當(dāng)前小學(xué)英語課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探究，分析如何提高當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量并提出針對性的建議和意見，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前小學(xué)英語課程改革教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 高效課堂 新課改

小學(xué)英語是對學(xué)生進(jìn)行英語興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其是決定著未來學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量成為了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在此背景下對小學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行探究是極其有必要的，筆者就如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，更新自己的教學(xué)觀念

老師是關(guān)系到小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，因此，老師的教學(xué)觀念對英語課堂的教學(xué)方式有著極大的影響。為了保證小學(xué)英語課堂教學(xué)能夠跟上時(shí)代步伐，英語老師要不斷更新自己的知識儲(chǔ)備，更新自己的教學(xué)觀念，積極吸取其他課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來迎合新課標(biāo)改革。因此，老師必須拋棄過去的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，在新課標(biāo)時(shí)期，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，在課堂上適當(dāng)解放學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

二、教師要努力提高自身英語水平

老師要注重對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，積極提高自身的英語水平。雖然小學(xué)英語相對簡單，但是，要想更好的進(jìn)行英語課堂教學(xué)，那英語老師的專業(yè)水平必須過關(guān)。此外，學(xué)生才是課堂的主體，老師不能將自己作為課堂主體，在課堂教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的狀態(tài)和接受能力。一個(gè)班級中的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣是不同的，要想真正的做到課堂滿足學(xué)生，就必須對學(xué)生進(jìn)行研讀，根據(jù)研讀的結(jié)果來開展英語教學(xué)的環(huán)節(jié)。在課堂上，要提倡學(xué)生質(zhì)疑，只有通過懷疑才能刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，課堂上要允許學(xué)生出錯(cuò)，失敗是成功之母，老師要在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)給予引導(dǎo)和解釋，這樣才能讓學(xué)生自己動(dòng)手去證實(shí)和弄清失敗的緣由。

三、開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛

在當(dāng)今思想意識開放的時(shí)代，學(xué)生的自由意識更強(qiáng)，他們開始學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的想法和主見，而不再是盲目地聽從老師的教導(dǎo)，他們的分辨能力越來越強(qiáng)。因此，傳統(tǒng)的師生觀念早已不適用了，更需要建立一種亦師亦友的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系有利于老師了解學(xué)生的真正想法并對其進(jìn)行指正教育，而且，當(dāng)前的教育更注重的是開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和思維方式，而不再是傳統(tǒng)的填鴨式教育。亦師亦友的師生關(guān)系能夠在課堂上創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在詢問老師問題時(shí)，也會(huì)更加開放和自由，老師也能更加了解學(xué)生，從而改變教學(xué)方式來迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

興趣是最大的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)課程教學(xué)效果和效率最大化。因此，老師在進(jìn)行教育時(shí)，要注重對學(xué)生對英語知識興趣和好奇心的培養(yǎng)，從而激發(fā)他們在英語課堂上的學(xué)習(xí)積極性，這對于他們探索能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有關(guān)鍵性的作用。在英語課堂上多使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣不僅能夠更好的為學(xué)生展示英語對話，還能夠提高他們對課堂知識教育的學(xué)習(xí)興趣，極大的節(jié)省了課堂時(shí)間，使課堂教育更加現(xiàn)代化、立體化，相較于傳統(tǒng)式的老師講課方式，多媒體教育對學(xué)生的吸引能力更強(qiáng)，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、效果都更高。

而在小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的選擇上，要多利用情景模擬對話的形式來對課本知識進(jìn)行教學(xué)和再現(xiàn)，英語情景對話可以自創(chuàng)一些小游戲，也可以對課本情景進(jìn)行再現(xiàn)，但要注意的是要保證學(xué)生的參與以及情景內(nèi)容的英語使用，這樣的情景對話能夠保證學(xué)生在課堂的活躍度和注意力集中度。此外，除了在課堂上進(jìn)行情景對話外，還可以舉辦一些英語知識競賽，如英語作文比賽、英語口語比賽等，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來刺激學(xué)生的參加欲望。這樣的競賽模式可以在教學(xué)內(nèi)容都完成后進(jìn)行，這樣能夠保證學(xué)生對以前知識的學(xué)習(xí)和回顧。

四、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代化的教育方式能夠極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中的引入，更是效果明顯。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的改革創(chuàng)新必須注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行英語教學(xué)，能夠通過動(dòng)畫的形式來更加生動(dòng)形象的進(jìn)行英語教學(xué)，提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。除了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)外，投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備也可以在小學(xué)英語課堂中使用，良好的教學(xué)方式結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，必然能夠提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到小學(xué)英語課堂傳授知識、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，必須注重英語教學(xué)的生動(dòng)性，這種創(chuàng)造性和生動(dòng)化的英語授課方式能夠充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維潛力和擴(kuò)展學(xué)生思維的延伸廣度，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)英語。

五、優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與，開展小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生才是課堂的主體，在新課標(biāo)時(shí)期必須拋棄傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”模式，必須讓學(xué)生參與到課堂中，尤其是小學(xué)英語課堂，更需要學(xué)生的參與來提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而在課堂上創(chuàng)造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍。要想保證學(xué)生在課堂中的參與，具體實(shí)施可以采取分組的方法將學(xué)生根據(jù)性格、學(xué)習(xí)成績以及個(gè)人能力進(jìn)行分組，在課堂上以組的模式分配任務(wù)，讓小組自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，這種方式在實(shí)行時(shí)必須注意學(xué)生的分組依據(jù)，不能隨意亂分或者根據(jù)學(xué)生自己喜好來分，要根據(jù)學(xué)生的性格差異、成績差異以及課堂表現(xiàn)來劃分，每個(gè)小組中要有積極的負(fù)責(zé)人和帶頭人。分組合作學(xué)習(xí)的模式能夠提高學(xué)生在課堂上的參與度，能夠增加學(xué)生之間的英語交流，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、注重學(xué)生評價(jià)的多元智能化

每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)效率以及成績是有所區(qū)別的，要是采取千篇一律的教學(xué)方式，那就無法保證每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，必須根據(jù)學(xué)生的差別來進(jìn)行不同的教學(xué)，要保證教學(xué)方式和評價(jià)方式的多元化。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)不能將學(xué)習(xí)成績當(dāng)作唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)生的特長和差異來對其進(jìn)行客觀評價(jià)。

在教學(xué)新課程改革時(shí)期，無論是老師，還是學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和教育觀念，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師的重要性較大，因此，老師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極吸取新知識和其他科目教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和知識，爭取在新課程時(shí)期保證小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

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