張穎

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，當今世界已經進入到了信息時代，計算機和網絡技術不斷更新和發(fā)展，在教育行業(yè)更是被廣泛應用，對人們的學習方式發(fā)生了根本性的變革。在多哈舉行的2013世界教育峰會上，“慕課”成為熱點議題，自2012年在美國掀起的“慕課風暴”逐漸波及國內，近來慕課已開始向中小學領域滲透，為學生的自主學習提供了條件，大大增加了學生的自主學習的時間，使教學方式發(fā)生了巨大的變化。主要通過借鑒美國慕課教學模式，利用現(xiàn)代信息技術對初中歷史課堂教學的探究，為廣大初中歷史教師的教學提供參考，為培養(yǎng)學生的自主學習的能力和提高學習效率提供依據保障。

關鍵詞：現(xiàn)代遠程信息技術 初中歷史 自主學習

慕課是近幾年興起的網絡教學的方式，作為大規(guī)模開放性的課程，為學生的自主學習提供條件，對于慕課的教學模式與我國傳統(tǒng)的教學模式完全不一樣，對教師提出了更高的教學要求。對于慕課的教學模式首先是在現(xiàn)代信息技術的依據下形成的全新的教學模式。這種全新的教學模式能夠提高學生的自主學習的能力，能夠使學生合作學習，研究性學習，以實現(xiàn)學習的最優(yōu)化。對于初中歷史課堂下，可以結合信息技術與歷史學科的特點，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，提高學生對歷史知識的認知水平，增強學生對歷史事件的理解能力和掌握能力，最終培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

1慕課教學模式的現(xiàn)狀與特點

在多哈舉行的2013世界教育峰會上，“慕課”成為熱點議題，2012年在美國掀起了的“慕課風暴”。在我國的高校中，已經慢慢普及，對于中小學的教學領域也在慢慢滲透。通過慕課的教學模式，我國的許多專家也提出了相關研究的課題，如房毅等專家結合物理課程進行分析，李梁通過思想道德課堂進行結合研究等等。

慕課教學與傳統(tǒng)的教學模式不同，慕課教學大大結合和利益現(xiàn)代信息技術教學，為學生提供了許多便利。主要特點有：規(guī)模比較大，不受數(shù)量的限制，都可以在線進行學習；教學的形式多樣化，可以利用多種手段進行教學模式的開展；可以進行互動學習，可以大大促進教師與學生，學生與學生之間的協(xié)同學習，為學習提供便利。

2利用現(xiàn)代信息技術教學模式的意義

2.1利用現(xiàn)代信息技術的教學有利于激發(fā)學生的學習興趣

在初中的歷史課堂學習新的知識點時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設歷史情境，使他們積極參與到課堂學習中，更大地激發(fā)他們的學習興趣。如在講解民國時期“五四愛國運動”時，教師可以在課堂放映“五四愛國運動”和“巴黎和會”的有關視頻短片，在觀看視頻時，教師可以提出一些問題：五四愛國運動是什么原因而爆發(fā)的？有哪些愛國口號？結果怎樣？對近代中國產生了怎樣的影響等等？通過這些問題的提出，可以使學生帶著問題觀看視頻，在激發(fā)學生的學習興趣的同時，還掌握了所要學習的知識，使呆板的課堂變得有生機，有利于加深學生對歷史知識的鞏固和理解，大大提高了課堂教學的效率。

2.2利用現(xiàn)代信息技術的教學有利于調動學生的積極性

教師通過巧妙的利用現(xiàn)代信息技術的教學，并使用恰當?shù)慕虒W方式，讓學生去主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以調動學生的積極主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。例如，通過“西安事變”這一歷史事件，讓學生進行思考西安事變發(fā)生的原因和結果等問題，并分組進行討論，認識到西安事變能夠和平解決的歷史性的作用和對國共合作抗戰(zhàn)的作用等。對學生積極主動學習，合作性學習，培養(yǎng)學生的良好學習心態(tài)，提高學習歷史的能力等提供了有效的幫助。

2.3利用現(xiàn)代信息技術的教學有利于轉變學生的學習方式

歷史課堂與現(xiàn)代信息技術的整合，對于教師的傳統(tǒng)教學模式有一定的要求，教師要更新傳統(tǒng)的教學思想，改變傳統(tǒng)的教學方法，突出學生的主體地位。現(xiàn)代教學模式的轉變，勢必也要使學生的學習方式發(fā)生轉變，學生主動參與探究性學習、自主性學習的學習模式，只有學生的主動參與、主動學習、積極探究，才能夠不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性的能力，才能提高學生的素質，才能夠適應現(xiàn)代教學模式。

2.4利用現(xiàn)代信息技術的教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

利用現(xiàn)代信息技術的教學模式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有一定的幫助。在課堂利用現(xiàn)代信息技術講解抗戰(zhàn)時期的歷史事件時，可以在現(xiàn)近代中國受到日本侵略的歷史、日本投降的場景，并分析中國人民為什么會取得抗戰(zhàn)的勝利和日本帝國主義失敗的原因等？通過觀看剛剛過去的抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年閱兵視頻，分析抗戰(zhàn)勝利的偉大意義，使大家暢所欲言，抗戰(zhàn)的勝利可以洗雪近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰轉盛的歷史轉折點，能夠凝聚中國人民的力量和不屈不撓的精神等，在歷史課堂的教學中，教師通過教學的內容，結合現(xiàn)代信息技術，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.5利用現(xiàn)代信息技術的教學有利于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

在初中歷史教學的課堂上，教師通過對歷史知識的講解和能力的培養(yǎng)時，還要激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，對于歷史的學習可以大大激發(fā)學生的愛國主義情懷，歷史教材中也有許多愛國主義教育的因素，教師要充分利用歷史教材中的事件激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。可以放映愛國主義的歌曲《義勇軍進行曲》《保衛(wèi)黃河》等等，從而增強民族情感。通過教師巧妙利用現(xiàn)代信息技術，將歷史資料進行整合并加以運用，以突出愛國主義的教育，培養(yǎng)學生愛國主義情感，深化學生的愛國主義情懷。

3結語

我們的時代不斷進步，知識不斷在更新，教學模式不斷在轉變，作為新時代下的歷史教師，在歷史課堂的教學中，要根據教學內容和新課改的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，不斷培養(yǎng)學生的各種能力，以完成歷史教學的任務。

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