于紅宇

摘 要：隨著我國科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷得到擴(kuò)大。信息技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，并且大大地提高了教學(xué)效率。但是在具體應(yīng)用過程中存在著一些問題，從信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性入手，探索了將其應(yīng)用到教學(xué)中的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展影響著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富了課堂教學(xué)的形式。使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了變化，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的必要性

目前，我國高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，大多依然采用傳統(tǒng)的單向交流方式，即教師在課堂上將提前備注好的知識點(diǎn)和難點(diǎn)講授給學(xué)生，學(xué)生只是被動地接受所學(xué)到的知識，缺乏與老師的交流與溝通。從而導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識的困惑不能得到及時的解決。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以在課堂上給學(xué)生提供一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個直觀的認(rèn)識，從而加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施

1.以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)

在思想上接受信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是有效地實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中必須始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過具體的實(shí)際情況，將信息化技術(shù)融入課堂教學(xué)中。

2.因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式

信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，會給喜歡主動思考的學(xué)生留有足夠大的發(fā)揮空間。但是有的學(xué)生比較適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的過程中，要視具體情況而定。

3.注重“教”與“學(xué)”的并重

教學(xué)活動是一個將“教”與“學(xué)”完整結(jié)合的教學(xué)過程，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅是為教師提供高效的教學(xué)手段，還要充分地考慮到信息技術(shù)在教學(xué)中的雙面性，只有做到將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”很好地結(jié)合，才能夠?yàn)閮烧叩陌l(fā)展找到一個平衡點(diǎn)。

通過對信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的分析和探討，可以看出，信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效地提高課堂教學(xué)效率，但在兩個結(jié)合的過程中還需要解決很多問題。只有運(yùn)用先進(jìn)的指導(dǎo)思想，因材施教，并注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

濮偉宇.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究[J].新校園：中旬刊，2014（05）：200.

編輯 董慧紅