歐陽丹

摘 要：現(xiàn)今，我國大力提倡科教興國戰(zhàn)略，要想實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略，必須抓好教育這一塊，尤其更應(yīng)該從小孩抓起。但是縱觀中國農(nóng)村小學(xué)生，大多連上學(xué)的機(jī)會(huì)都沒有，何來課外閱讀之說，所以，要培養(yǎng)一個(gè)小孩的語文素養(yǎng)就需要增加他的課外閱讀量，就需要得到學(xué)校和社會(huì)的幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；課外閱讀；語文素養(yǎng)

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，總體來看教育事業(yè)取得了一定的發(fā)展，但是，具體來分析，我國教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)表現(xiàn)得極為不平衡。其一，東部沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育條件優(yōu)于中西部地區(qū)；其二，城市的教育水平要高于農(nóng)村。存在的這些問題需要得到及時(shí)的解決，才能增加我國的人才數(shù)量，下文就來探討解決我國農(nóng)村小學(xué)教育問題的方法。

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀困難的原因

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難

我國每年都會(huì)有大量外出者前往東部沿海地區(qū)打工，目的就是賺錢養(yǎng)活家里的老人和小孩。由于家里的經(jīng)濟(jì)條件不允許，大量農(nóng)村小孩到了該上小學(xué)的年紀(jì)，卻依然背著背簍上坡去干活，就算能去學(xué)校上學(xué)，也不會(huì)有很好的條件讓自己看更多的書。我自己就是一個(gè)例子，我在小學(xué)四年級以前，都生活在農(nóng)村，那時(shí)我們上小學(xué)的地方就在離我們村頭大約三百米的位置，整個(gè)學(xué)校只有五個(gè)年級，等到讀六年級的時(shí)候，就需要跑到鎮(zhèn)上去讀書。當(dāng)時(shí)爸媽出去打工了，就留下奶奶、姐姐和我，奶奶身體不是很好，所以，我們下了課，就會(huì)跑回家?guī)湍棠谈苫?，基本上一天不?huì)有多余的時(shí)間來看書，“窮人家的孩子早當(dāng)家”這句話說得很對，所以在那個(gè)時(shí)候我們唯一能看的書就只有課本了。

2.學(xué)校傳統(tǒng)的教育觀

在農(nóng)村教書的老師很少，而且在村里的幾個(gè)老師，都沒有接受過太多的高等教育，就聘請了村里有一定資歷的老教書匠來授課，他們的教育觀念都比較陳舊，上課的內(nèi)容僅僅涉及書本教材，對于課外知識的講解少之又少，所以農(nóng)村小學(xué)生的知識面太狹窄了。

二、解決農(nóng)村小學(xué)生閱讀困難的方法

1.社會(huì)人士的捐助

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀困難的最主要原因還在于家里經(jīng)濟(jì)情況的不樂觀，所以這需要廣大社會(huì)人士通過不同的渠道進(jìn)行捐助，對于城里的學(xué)生來說，他們可以通過組織募捐活動(dòng)，來號召學(xué)校的師生把自己已經(jīng)讀過的課外書籍捐送給農(nóng)村的小學(xué)生；而社會(huì)上的愛心人士也可以通過其他渠道給農(nóng)村小學(xué)生送去愛心書籍，想必當(dāng)他們拿到這一本本書籍的時(shí)候，一定會(huì)愛不釋手的。

2.提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。這對于缺乏條件的農(nóng)村小學(xué)生來說，是很難做到的事情。所以，政府針對這一問題應(yīng)該給予一定的解決方案，比如可以通過撥款的形式來購買一些硬件設(shè)備，也要鼓勵(lì)更多的年輕老師去農(nóng)村支教，這必定會(huì)給渴望知識養(yǎng)料的農(nóng)村孩子們帶去陽光的。

編輯 馬燕萍