李繼芬

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的重要學(xué)科之一，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要充分發(fā)揮教學(xué)有效性的作用，打造簡(jiǎn)約有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；簡(jiǎn)約；有效；課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得辛苦，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到應(yīng)有的提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該注重簡(jiǎn)約有效性，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面提高教學(xué)有效性。筆者結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、樹立有效的教學(xué)理念

創(chuàng)造簡(jiǎn)約有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師要樹立有效的教學(xué)理念，教學(xué)要面向全體學(xué)生，要提高學(xué)生的全面素質(zhì)。首先，教師要樹立全面參與的教學(xué)理念。有效課堂教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為全體學(xué)生服務(wù)，要做好分層教學(xué)，照顧到每一個(gè)層次的學(xué)生，這就需要將教學(xué)目標(biāo)分層、問(wèn)題分層、練習(xí)分層，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的目標(biāo)、問(wèn)題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效發(fā)展。其次，教師要樹立有效參與的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生有效參與。一方面，教師要將課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有能夠自由支配的時(shí)間，教師再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)；另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)保留活潑新穎的觀點(diǎn)，從而凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、采用科學(xué)有效的教學(xué)方法

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的類型要凸顯主導(dǎo)性和開放性，要避免過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題。針對(duì)課文中的問(wèn)題，教師要挖掘課文中的主問(wèn)題，能夠引發(fā)學(xué)生思考、討論、理解、分析、創(chuàng)造的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生深層次思考的問(wèn)題。開放性問(wèn)題是指教師要努力挖掘能夠發(fā)散學(xué)生思維的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠圍繞一個(gè)問(wèn)題引發(fā)出來(lái)，呈現(xiàn)交流的多向性。其次，教師的課堂提問(wèn)方式要凸顯趣味性、藝術(shù)性和拓展性。提問(wèn)的時(shí)候，教師要避免那些呆板、分離的問(wèn)題設(shè)置，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、歷史典故提出一些富有趣味性的問(wèn)題，還應(yīng)該注重學(xué)生自身的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生挖掘自身的思考空間，拓展更多的問(wèn)題和信息，形成“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的效果。最后，教師要合理運(yùn)用多媒體手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段應(yīng)該遵循“因內(nèi)容選媒介”，結(jié)合實(shí)際突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，適時(shí)適量地選擇多媒體進(jìn)行運(yùn)用，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源共享的效果有效促進(jìn)課堂內(nèi)容的延伸和課后知識(shí)的鞏固提升。

參考文獻(xiàn)：

張立活.工欲善其事，必先利其器：對(duì)語(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2009（17）.

編輯 魯翠紅