賈麗飛 賈麗雅

摘要：現(xiàn)階段，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)做為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最為活躍的因素，對(duì)于人才的需求量不斷增加，各個(gè)崗位的人才需求變化也非常大。高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，是有效推進(jìn)高職院校和企業(yè)之間工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是高職院校為企業(yè)輸出專業(yè)人才的有效途徑之一。本文將簡(jiǎn)要分析，高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式方面的內(nèi)容，旨在更好的促進(jìn)高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展下去。

關(guān)鍵詞：高職；電子商務(wù)專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)模式

前言：目前，由于社會(huì)科學(xué)技術(shù)與信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)獲得了很大的發(fā)展空間。電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的數(shù)量不符，成為企業(yè)和高職院校需要共同解決的重要問(wèn)題之一。電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的數(shù)量不符，也是促使高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展的主要?jiǎng)恿Αｋ娮由虅?wù)從業(yè)人員的人才缺口，使高職院校必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式在學(xué)校的應(yīng)用，才能進(jìn)一步解決高職電子商務(wù)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與課程模式脫節(jié)等教學(xué)問(wèn)題，提高高職電子商務(wù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，不斷的滿足企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的有效需求。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展存在的問(wèn)題

（一） 校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容不相符

對(duì)于企業(yè)而言，選擇專業(yè)技能較好的學(xué)生，最終的目的是使人才能夠給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)出于自身的利益考慮，大多以“工”為主；對(duì)于高職院校而言，企業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐理論知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)如何利用專業(yè)理論解決問(wèn)題的地方，高職院校則是以“學(xué)”為主。校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容不符，造成難以平衡的校企關(guān)系，給高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式造成了不利影響[1]。

（二） 校企合作存在單邊合作的不合理形式

校企合作存在單邊合作的不合理形式，是影響高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展的重要因素之一。校企合作存在單邊合作的不合理形式主要分為兩種：一是企業(yè)在急需電子商務(wù)人才時(shí)，主動(dòng)和高職院校確定合作的時(shí)間、地點(diǎn)以及內(nèi)容，重點(diǎn)以成績(jī)?yōu)榭己四繕?biāo)，在學(xué)校選拔人才，校方參與的合作環(huán)節(jié)非常少；二是以高職院校為發(fā)起者，學(xué)校充當(dāng)了校企合作和合作實(shí)施者的角色，學(xué)校需要針對(duì)實(shí)習(xí)問(wèn)題、實(shí)習(xí)后期的就業(yè)問(wèn)題、薪酬問(wèn)題與企業(yè)達(dá)成合作意識(shí)，這些問(wèn)題很難得到協(xié)調(diào)解決，最終大多導(dǎo)致校企合作關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，影響校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展[2]。

（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合存在經(jīng)濟(jì)利益沖突

高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展過(guò)程中，由于學(xué)校和企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)不同，常常導(dǎo)致校企合作、工學(xué)結(jié)合存在經(jīng)濟(jì)利益沖突問(wèn)題，進(jìn)而影響電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的有效應(yīng)用，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃產(chǎn)生不利影響。

二、解決校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展問(wèn)題的策略

為了快速的滿足企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，解決部分高職院校過(guò)度重視電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置，力求電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置能夠與企業(yè)的人才需求相符合，結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展問(wèn)題，深入探究解決高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展問(wèn)題的策略，才能更好的促進(jìn)高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)用水平的提高。

（一）做好校企溝通工作，確定工學(xué)結(jié)合發(fā)展的模式

在高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展的過(guò)程中，校企合作、工學(xué)結(jié)合發(fā)展，使有校有企、有“工”有“學(xué)”的模式，出現(xiàn)何者占主導(dǎo)地位的問(wèn)題。因此，做好校企溝通工作，確定工學(xué)結(jié)合發(fā)展的模式，才能有效解決校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容不相符這個(gè)主要的問(wèn)題。在實(shí)際工作中，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)在與企業(yè)達(dá)成合作意識(shí)后，應(yīng)組織建立專門的管理部門，構(gòu)建良好的工學(xué)結(jié)合模式，為校企合作的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二） 做好校企合作的協(xié)調(diào)工作，進(jìn)一步落實(shí)工學(xué)結(jié)合的主要內(nèi)容

為了更好的解決校企合作存在單邊合作的不合理形式等問(wèn)題，做好校企合作的協(xié)調(diào)工作，進(jìn)一步落實(shí)工學(xué)結(jié)合的主要內(nèi)容，是一種相對(duì)有效的發(fā)展策略。

在高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展中，校企都要嚴(yán)格遵循人才培養(yǎng)方案的嚴(yán)肅性，重視協(xié)調(diào)崗位需求的問(wèn)題，在培養(yǎng)方案的時(shí)間方面，也做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)，為后期企業(yè)的用人時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃時(shí)間難以協(xié)調(diào)做好基礎(chǔ)性工作。

（三）強(qiáng)化校企工學(xué)結(jié)合的控制工作，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式合理的應(yīng)用

為了在短時(shí)間內(nèi)解決校企合作、工學(xué)結(jié)合存在經(jīng)濟(jì)利益沖突問(wèn)題，強(qiáng)化校企工學(xué)結(jié)合的控制工作，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式合理的應(yīng)用，是相對(duì)合理的一種措施。

強(qiáng)化校企工學(xué)結(jié)合的控制工作，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式合理發(fā)展，在一定程度上可以有效的避免校企合作過(guò)程中由于監(jiān)督工作不利造成的學(xué)生教育質(zhì)量、理論知識(shí)以及專業(yè)技能不能得到有效提升等問(wèn)題產(chǎn)生。通過(guò)制定合理的控制目標(biāo)，確保校企工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠更長(zhǎng)久的發(fā)展下去[3]。

電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的數(shù)量不符，也是促使高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。電子商?wù)從業(yè)人員的人才缺口，使高職院校必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式在學(xué)校的應(yīng)用，才能進(jìn)一步解決高職電子商務(wù)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與課程模式脫節(jié)等教學(xué)問(wèn)題，提高高職電子商務(wù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，不斷的滿足企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的有效需求。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，對(duì)于提高電子商務(wù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。在校企深度發(fā)展人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)以及專業(yè)能力都得到了很大的提升，無(wú)形中縮短了實(shí)習(xí)的時(shí)間，在最短的時(shí)間內(nèi)，為企業(yè)提供了最佳的人才資源支持，無(wú)形中降低了企業(yè)用人的資金成本。另外，對(duì)于高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，在實(shí)力強(qiáng)大的企業(yè)進(jìn)行短暫的實(shí)習(xí)，可以不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，為其將來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)用中存在的問(wèn)題，深化高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展水平，是高職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的重要策略。（作者單位：1.吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.吉林省網(wǎng)絡(luò)商品交易監(jiān)測(cè)中心）

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡華江，劉宏日，劉魯平，高職教育“雙元課程”的構(gòu)建與實(shí)踐[J].職教論壇，2006（22）.