葉竹

摘 要：興趣是最好的老師。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，容易被新奇的事物所吸引，我們教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

數(shù)學(xué)課是一門(mén)理論知識(shí)較多又比較深?yuàn)W的學(xué)科，傳統(tǒng)的以“講授”為主的教學(xué)方法無(wú)法滿足教學(xué)需要，教學(xué)效率難以提高和保證。一方面，較為枯燥的講授小學(xué)生難以接受，容易走神，課堂學(xué)習(xí)無(wú)法保證。另一方面，小學(xué)生的理解能力有限，學(xué)到的知識(shí)如不能留下深刻的印象很容易遺忘和混淆。而興趣教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最見(jiàn)成效的方法。如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、建立和諧的師生關(guān)系

理想的課堂教學(xué)，必須使學(xué)生從被動(dòng)的接受狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥屑ち业膮⑴c意識(shí)的主動(dòng)靈活的接收，形成教與學(xué)相協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)的和諧的有序狀態(tài)。教師首先應(yīng)該發(fā)與學(xué)生間建立很好的情誼，建立寬松和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更依賴、信任老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。不難想象，師生關(guān)系僵硬，學(xué)生害怕教師，課堂氣氛處于沉寂狀態(tài)的教學(xué)，是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。在諸多科目的教學(xué)中，數(shù)學(xué)被普遍認(rèn)為是比較單調(diào)和乏味的，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是非常嚴(yán)謹(jǐn)和講究邏輯的學(xué)科，其內(nèi)容安排不像體育那樣活波有趣，又沒(méi)有科學(xué)那樣直觀易懂。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我們要在教學(xué)中力求措辭用語(yǔ)生動(dòng)形象、帶有強(qiáng)烈情感，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣和緩而帶有變化，言語(yǔ)中多用適合小學(xué)生思維的話語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們也要注意措辭和語(yǔ)氣，給予強(qiáng)化性的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力使自己做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，與學(xué)生做朋友，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂(lè)意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動(dòng)口到想腦，積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲性教學(xué)情境

跟據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，上課時(shí)教師可以設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。這些游戲以學(xué)生生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效。既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，對(duì)教材某一部分適當(dāng)補(bǔ)充一些必要的內(nèi)容。小學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況。教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性、可行性和重要性。不過(guò)，教材也有教材的局限。作為教師，我們要知道在什么時(shí)候給學(xué)生增加一些有助于他們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要對(duì)學(xué)生系統(tǒng)牢固地掌握知識(shí)幫助，而不是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然后，把課本習(xí)題中的問(wèn)題換種方式來(lái)提出，改變?cè)瓉?lái)解法，把那些無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，來(lái)教育鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，借以提高學(xué)生分析問(wèn)題，解答實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，從而達(dá)到既教書(shū)又育人的目的，還能引起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)

動(dòng)手操作既是學(xué)生認(rèn)知概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、量一量、折一折、拼一拼、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，能變抽象為直觀，不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到概念，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，促使知識(shí)的內(nèi)化，自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。總之，就是使動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有集體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立，學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，由提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要盡可能處理好教材，盡可能大力開(kāi)發(fā)教材資源，找適合學(xué)生的方法，動(dòng)手操作就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

四、善用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生喜歡被人夸獎(jiǎng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的表?yè)P(yáng)。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)的贊賞而引起強(qiáng)烈的自豪感，為保持已獲表?yè)P(yáng)而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的保持。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，幾個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)優(yōu)生也不能責(zé)罵學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。對(duì)于他們，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。如：好樣的，有進(jìn)步，你準(zhǔn)行，老師相信你，這些帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最積極也最活躍的因素，只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有可能真正將自身融入探究與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們必須通過(guò)多種措施優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這樣才能促使他們積極、主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供充足的保障。endprint