張百榮
【關鍵詞】 初中數(shù)學;接受能力;總結;方法;課堂
氣氛
【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004—0463(2015)? 03—0063—01
教育教學改革的深入發(fā)展,要求教師能夠采用切實可行的對策,努力提高課堂教學的實效性,使每一位學生都得到充分和諧的發(fā)展。實效性的核心問題就是教學的效益。主要是指通過教師在一段時間的教學之后,學生所獲得的具體進步與發(fā)展。課堂教學作為實施教育的主陣地、主渠道,如何在數(shù)學課堂上真正發(fā)揮學生的主體作用,讓學生學會學習,更好地提高課堂的實效性,筆者結合自己的實踐經(jīng)驗談幾點看法。
一、必須上好導言課
上好導言課,意在抓綱牽要,指出初中數(shù)學學習的重點和難點,幫助學生確定預習目標和學習方法。常言說,良好的開端是成功的一半。每個學期開始,我都要認真研讀初中數(shù)學教材,吃透課程標準,寫出具有針對性的“導言課教案”。對每一章或每一節(jié)內(nèi)容,在講授前,都要加“引言”段,其意在尋求“起句當如爆竹,驟響易徹”的效果。喚起學生的興趣與思維,以便進入更好的學習數(shù)學的氛圍之中。上好導言課,老師就必須要精心設計導入,如趣味問題導入,實用事例導入,實驗猜想導入等。
二、必須顧及全體學生的接受能力
應該從大多數(shù)學生的實際出發(fā),兼顧學習困難的和學有余力的學生。說穿了就是好、中、差一起抓。要讓好學生“會學”;要讓中等生“學會”數(shù)學;要讓差生“也學”數(shù)學。在調(diào)整教學進度和對學生投入訓練、輔導精力的前提下,保證好學生不驕不躁,超前行進,中等生不因懈怠而后退,差生不放棄數(shù)學學習,不掉隊。
三、必須精心選擇“兩題”
精心選擇練習題,一要具有啟發(fā)性,鞏固知識點,鍛煉學生的思維能力,達到舉一反三,觸類旁通。二要具有綜合性,培養(yǎng)學生解決實際問題能力,使學到的知識點得到升華。三要使知識面有足夠的寬度,讓學生比較全面地掌握所學。精心選擇作業(yè)題,一要考慮難易程度。二要防止過多過濫,使作業(yè)題少而精。三要選全類型,防止重復和遺漏。
四、必須做好總結
完成每一章或每一節(jié)的教學內(nèi)容后,要及時總結,鞏固知識點和深化知識結構??偨Y要突出重點,忌面面俱到。只要教師重視課堂小結,精心地準備、精確地提煉課堂小結,教會學生觀察、思考、歸納、總結,就能培養(yǎng)學生解決問題、升華思維的能力,就能起到畫龍點睛的效果。
根據(jù)和廣大數(shù)學老師交流,那些教學成效顯著,學生成績突出的教師,都重視總結,尤其是重視一節(jié)課的小結,因為這種方法,能有效地幫助學生形成合理的知識體系,既可以理順課堂知識、培養(yǎng)學生的學習能力,又可以承上啟下,為新課作鋪墊,從而使課堂教學有一個完美的結局。
五、必須培養(yǎng)學生解決問題的方法
數(shù)學教學的目的是為了培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)和日常生活中遇到的實際問題。因此,在教學中,必須把一題多解(尤其是一般解法和特殊解法)作為解決問題的思維方法,教給學生。即培養(yǎng)學生常規(guī)思維和超常規(guī)思維能力,最終實現(xiàn)數(shù)學為生產(chǎn)、生活服務的良好愿望。
六、必須建立融洽的課堂氣氛
枯燥呆板的課堂氣氛容易使學生的主體性被扼殺,只有在濃厚的民主氣氛中,輕松的情景下,思維才會得到充分的發(fā)展,所以教師要善于控制自己的情緒,不要將不愉快的心情帶進課堂,要帶著強烈的感情走進教室,做到入課堂則情滿課堂,登講臺則情溢講臺。上課要有激情,用感情去點燃學生的智慧,用活力去激發(fā)學生的潛能。在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,要求學生敢想、敢說、敢做,對學生的錯誤不要一味指責甚至嘲諷,而應多表揚,少批評。教師應該放下架子,尊重學生,理解學生,寬容學生,鼓勵學生。在輕松愉快的課堂教學氛圍中,學生才能真正成為教學的主體,體驗到做人的尊嚴。師生間建立了一種伙伴式的合作關系,課堂教學就會充滿活力,學生就會從心理上接受數(shù)學這門學科。
七、必須具有藝術性
一要基本功扎實,語言簡練、準確、生動,抑揚頓挫,富于藝術變化;教態(tài)得體,動立自然,手眼善變,控制全局;板書條理清楚,線條醒目,徒手能畫圖形。二要脫案授課,對教材爛熟于心。公式、數(shù)據(jù)、例題,信手拈來,氣勢充盈,對學生有吸引力。三要“質(zhì)疑”、“設障”,巧用“懸念”。講課開始“質(zhì)疑”、“設障”,把學生由無意思索調(diào)整到有意思索的狀態(tài)中來,從而創(chuàng)造出一種生動引人的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣。巧用“懸念”則可以使學生課后為破解這個懸念而預習新內(nèi)容,并帶著興趣學習下一堂課。
編輯:蔡揚宗