王新林

【摘 要】學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要保證。學(xué)生思想教育應(yīng)該貫穿在學(xué)校教育教學(xué)過程和學(xué)生日常生活中。本文闡述了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想教育存在的不足和解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 ? ?學(xué)生 ? ?思想教育

青少年今天是祖國的花朵，明天是祖國的棟梁，對(duì)青少年加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的思想教育，不僅是學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容，而且是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要保證。學(xué)生的思想教育應(yīng)該始終貫穿在學(xué)校教育教學(xué)過程和學(xué)生日常生活中。青少年具有極強(qiáng)的可塑性、上進(jìn)心，容易引導(dǎo)、塑造。中小學(xué)階段正是對(duì)他們進(jìn)行良好的道德習(xí)慣、正確人生觀教育的最好時(shí)期。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)齊抓共管，共同營造良好的思想教育氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

一、家庭教育

家長是孩子的第一啟蒙老師，農(nóng)村學(xué)生的思想教育首先是家長。

1.現(xiàn)在，農(nóng)村許多學(xué)生的家長為了生計(jì)，常年奔波在外，留守孩子只能自己照顧自己，或由爺爺奶奶照看。這些只是對(duì)孩子生活上的照顧，而孩子思想方面無人關(guān)注。由于親情缺失，這些家庭的孩子大多內(nèi)心封閉、不善交流、行為怪僻，易沖動(dòng)，好打架斗毆。

2.有些家長整天沉迷于麻將，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都置之腦后，更不要說思想教育，最好的思想教育就是簡單粗暴的拳打腳踢，不能用自己的言行對(duì)孩子起到潛移默化的模范教育。

3.有些家長認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為學(xué)生交到學(xué)校，孩子的一切都是學(xué)校的事，與自己無關(guān)。還有些家長教育觀念滯后，只重視孩子學(xué)習(xí)，而忽略孩子思想教育。

4.家庭與學(xué)校教師缺乏有效的聯(lián)系機(jī)制、溝通交流渠道，沒有搭架良好的思想教育的平臺(tái)，不能及時(shí)很好地配合學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從而達(dá)不到最好的思想教育的效果。

二、學(xué)校教育

1.農(nóng)村學(xué)校是學(xué)生思想教育的主陣地。可是農(nóng)村學(xué)校片面追求升學(xué)率、重智育、輕德育、重分?jǐn)?shù)、輕品德、忽視了學(xué)生的思想教育。

2.農(nóng)村寄宿制學(xué)校，由于校舍所限，不可能讓寄讀學(xué)生全部寄宿在學(xué)校。這樣，居住在校外的學(xué)生，有一些經(jīng)常受到社會(huì)閑雜人員的騷擾，不能安心生活學(xué)習(xí);有的由于自控能力差，沾染上一些惡習(xí)，打架、偷竊之類的事常有發(fā)生;有的則徹夜不歸住處，不知去向。

3.農(nóng)村學(xué)校的教師由于受中考指揮棒的影響，在日常教學(xué)過程中，只注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的思想教育，使智育與德育分離，不能在課堂教學(xué)過程進(jìn)行潛移默化的思想滲透教育。

4.在思想品德教學(xué)的過程中，教師還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講，學(xué)生背記，存在重記憶，輕行為的現(xiàn)象，科任教師思想教育意識(shí)淡薄，方法陳舊。

5.學(xué)校常規(guī)教學(xué)之一的班會(huì)，過去是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)在主要是班主任總結(jié)上周工作，安排本周工作，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律衛(wèi)生等。

三、社會(huì)方面

1.社會(huì)教育在學(xué)生思想教育以及成長過程中也起著重要的作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。現(xiàn)在，農(nóng)村網(wǎng)吧如雨后春筍般出現(xiàn)，一些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲;有的同學(xué)逃課去網(wǎng)吧;有的干脆徹夜在網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康及學(xué)習(xí)。

2.農(nóng)村一些影視、娛樂場(chǎng)所，由于缺少有效的社會(huì)監(jiān)督，出現(xiàn)的問題，不能及時(shí)整改，青少年生活的人文環(huán)境不能及時(shí)有效地得以凈化，也不利于青少年良好思想的培養(yǎng)與形成。

這些因素的存在，或多或少地影響著對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行思想教育以及良好品德的形成和健全人格的培養(yǎng)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方共同努力，積極參與，齊抓共管，形成良好的思想教育的氛圍，才能有利于農(nóng)村學(xué)生思想教育的健康順利的開展，譜寫農(nóng)村學(xué)生思想教育的新篇章。

營造良好和諧溫馨的家庭教育氛圍。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，作為孩子第一啟蒙老師的家長，應(yīng)該根據(jù)孩子身心成長特點(diǎn)，適度關(guān)愛孩子，多交流溝通，傾聽孩子的呼聲。家長要以身作則，為孩子樹立模范和榜樣。在日常生活，家長要注意自己的言行舉止，遠(yuǎn)離惡習(xí)，為孩子健康成長提供良好環(huán)境。家長主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校教師尤其班主任間的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的思想表現(xiàn)，為其健康快樂成長保駕護(hù)航。

四、學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)多元化的教育氛圍

1.學(xué)校既要重視智育教育，又要重視德育教育，一手抓教育教學(xué)，一手抓思想教育，兩手都要抓，兩手都要硬，只有這樣，才可能培養(yǎng)出合格的實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的建設(shè)者。

2.學(xué)校通過豐富的校園文化建設(shè)，讓每一個(gè)角落、每一塊墻壁、每一期板報(bào)會(huì)說話，會(huì)育人。

3.科任教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性和緊迫性，不斷探索思想品德教育的規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用靈活多樣的手段和先進(jìn)的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4.班主任利用班會(huì)、課余時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)糾正，幫助其健康成長;另外，經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，家長教師相互支持配合，共同努力，不斷從家庭環(huán)境、自身表現(xiàn)及發(fā)展啟發(fā)誘導(dǎo)感染、熏陶和教育孩子，塑造學(xué)生健康向上的人生觀和價(jià)值觀。

5.著力改善農(nóng)村學(xué)生寄宿條件，爭取讓更多的寄宿學(xué)生住到學(xué)校，這樣，便于學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生統(tǒng)一管理。

社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長影響極大，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)影視、娛樂網(wǎng)吧等場(chǎng)所的監(jiān)管，讓其發(fā)揮正能量，為青少年的健康快樂成長提供肥沃的土壤。

總之，學(xué)生思想教育，應(yīng)該緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分利用家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的資源，多角度，全方位，齊抓共管，形成良好的育人環(huán)境，促使學(xué)生思想教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落到實(shí)處，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國夢(mèng)的建設(shè)者。endprint