孫婧

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會環(huán)境的多元化發(fā)展，高職院校學生的價值觀也發(fā)生很大變化，先進典型教育面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)這些新變化，提高先進典型教育工作的時效性，對高職院校教育工作者提出了新的要求，該文通過闡述先進典型教育對高職院校思想政治教育工作的促進作用、分析高職院校先進典型教育工作中存在的問題，進而對如何做好高職院校先進典型教育工作提出了自己的思考。

關(guān)鍵詞：高職院校 先進典型教育 工作 思考

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0248-01

運用先進典型在高職院校學生中進行示范教育是做好高職院校思想政治教育工作的有效方法?，F(xiàn)階段，隨著社會環(huán)境的多元化發(fā)展，高職院校學生的價值觀也發(fā)生很大變化，先進典型教育面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)這些新變化，提高先進典型教育工作的時效性，對高職院校教育工作者提出了新的要求，該文通過闡述先進典型教育對高職院校思想政治教育工作的促進作用、分析高職院校先進典型教育工作中存在的問題，進而對如何做好高職院校先進典型教育工作提出了自己的思考。

1 先進典型教育對高職院校思想政治教育工作的促進作用

（1）有利于樹立正確的輿論導向和價值取向。高職學生的獨立思維能力還需要進一步提高，審時度勢的樹立能夠體現(xiàn)當今社會的主導價值、引領(lǐng)良好社會風氣的學生先進典型，對照先進典型的優(yōu)秀品質(zhì)，高職學生將會及時的端正和糾正理想信念的偏差，確保人生規(guī)劃的正確方向。

（2）有利于為學生自我教育、自我成長提供激勵和示范。先進典型是一面旗幟，可以引起學生的強烈共鳴，產(chǎn)生積極的鼓舞作用，激勵高職學生堅定理想信念追求。先進典型的事跡又是具體而形象的，廣大學生看得見、摸得著、可借鑒、好參考，為營造比學趕超的良好風氣，提供了行為示范和模仿途徑，得到更直接地指導。

2 高職院校先進典型教育工作中存在的問題

（1）對先進典型的界定有偏差，認為無典型可樹或樹立的典型缺乏示范性。習慣性的認為，只有那些“高、大、全”式的才具備先進典型的特質(zhì)，加之進一步地夸大宣傳，使其缺失了典型的真實性和示范性，學生雖然對他們的英雄事跡倍感尊敬，但難以從行動上效仿，這種典型也就成了游離在現(xiàn)實生活和精神世界之間的一種符號，難以發(fā)揮實際作用。

（2）對高職院校特點缺乏深入分析，選樹的典型缺乏針對性和個性化。依據(jù)經(jīng)驗和慣性思維，在先進典型的選拔培養(yǎng)中，注重更多地還是愛國主義、民族精神等類型，對于高職院校學生迫切需求的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、技能提升、特長發(fā)展等，這些與今后自身發(fā)展息息相關(guān)的現(xiàn)實問題，缺乏關(guān)注和重視，使學生認為典型離自己太遙遠，難以觸動他們的內(nèi)心。

（3）先進典型教育工作缺乏計劃性和系統(tǒng)性，教育實效難以保證。先進典型教育工作中，也存在轟轟烈烈搞形式、熱熱鬧鬧走過場的現(xiàn)象，以開展各種先進典型評選活動代替長期、系統(tǒng)的先進典型教育工作，在集中一段時間進行評比、表彰后，便任由先進典型自生自滅，缺乏后續(xù)的培養(yǎng)和深入推廣，使學生更多的感覺先進典型教育只是一種形式和任務(wù)，難以從內(nèi)心形成認同。

3 做好高職院校先進典型教育工作的幾點思考

（1）精心選樹典型。①要貼近學生、突出群眾性。選樹典型要接地氣，通過深入基層，多渠道組織評選，挖掘?qū)W生身邊滿意的、認可的典型，只有根植于基層，先進典型才會讓人感到可親、可信、可敬、可學。②要貼近生活、突出真實性。要注重發(fā)掘平凡學生身上的閃光點，只要能給大家提供經(jīng)驗、樹立榜樣就具備了典型的價值，保證典型的主流是好的，就可以考慮選樹，高職學生的文化素養(yǎng)還存在差距，不能一味的追求完美無缺，只要確保選取的先進典型是形象的、生動的、具體的，而且具有極強的可接受性和感染性即可。③要貼近高職院校特色、突出時代性。要充分考慮學生的思想變化和高職院校特點，圍繞學生的現(xiàn)實需求，多層次、多角度選樹典型，除了宣傳主流的時代精神、偉人巨匠，也要選樹踏實努力、追逐夢想的同窗好友；既要選樹學習成績優(yōu)秀的學習達人，也要選樹有一技專長的技能達人、校園活動的民間領(lǐng)袖，使選樹的典型有血有肉，簡單易學。

（2）重點培育典型。①端正思想、正確定位.被確立為先進典型之后，隨之而來的是各種榮譽、生活環(huán)境的變化、周圍人群的褒貶不一，這對先進典型的心理帶來了諸多不適應(yīng)，各級組織有責任幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，正確認識自己的身份和定位，以平和的心態(tài)面對一切變化。一是要正確對待榮譽，不驕傲自滿，時刻鞭策和激勵自己，爭取更高進步；二是要正確面對自己的缺點，充分理解“人無完人，金無足赤”的道理，放下包袱；三是要正確面對復(fù)雜的人際關(guān)系，懷有感恩之心，服從老師安排、團結(jié)普通學生、共同進步。②內(nèi)強素質(zhì)，保持先進。先進典型是學生學習的榜樣，但不代表各方面都優(yōu)秀，必須加強對先進典型的培訓學習，提升政治理論水平。要針對實際情況，有意識地加以引導，為他們創(chuàng)造一個有利于成長的環(huán)境和土壤，使先進典型不斷進步、不斷提高、不斷成熟，始終保持先進性。③大膽任用、經(jīng)受磨練。先進典型在某一方面是有自己的獨到之處的，選樹之后，要加強跟蹤培養(yǎng)，充分發(fā)揮其所長，幫助先進典型在更大范圍發(fā)揮影響力，促進其向更高水平發(fā)展，如果，選樹宣傳完了就放在一邊置之不理、一勞永逸，也就削弱了先進典型教育的意義。

（3）大力宣傳典型。①宣傳內(nèi)容要實事求是。先進典型的生命力就在于客觀真實，在宣傳中，要避免將先進典型任意拔高、神化的現(xiàn)象，把先進典型說的盡善盡美、沒有瑕疵，就脫離了群眾基礎(chǔ)，失去了鮮活性，導致學生對典型的不信任，甚至反感。②宣傳途徑要多樣立體。對先進典型的宣傳要利用廣播、電視、圖片、報紙、黑板報、手抄報、表彰通報、領(lǐng)導講話、事跡宣講、面對面座談等一切可利用的方式，也要充分利用微博、微信、微電影等新媒體手段以及利用文學藝術(shù)手段進行宣傳。③宣傳過程要持續(xù)深入。先進典型的示范作用不是簡單通過一次報告、演講就能起到效果的，需要一個長時間的、持續(xù)的認同過程，要循序漸進地用典型去感化學生、引導學生，最終使模仿學習典型成為一種內(nèi)在自發(fā)行為，使先進典型的作用得到深入持久的發(fā)揮。

總之，高職院校先進典型教育工作是一項系統(tǒng)工程，從先進典型的選樹、培育到宣傳，需要建立長效的、聯(lián)動的機制，各個環(huán)節(jié)緊密相連、互相影響，要做好高職院校先進典型教育工作還需要我們科學的、系統(tǒng)的規(guī)劃，確保先進典型教育工作的實效性得到優(yōu)化。

參考文獻

[1] 鄧立志，于盛達，陳艷明.大學生先進典型培育工作的研究與探索[J].吉林廣播電視大學學報，2013（5）：19-20.

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