蔡淑紅

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛運(yùn)用，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求量也越來(lái)越大。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校作為輸送應(yīng)用型人才的重要渠道，但其課程內(nèi)容相對(duì)滯后，課程結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致中職畢業(yè)生工作適應(yīng)能力差、崗位層次低、發(fā)展后勁不足。該文從其就業(yè)現(xiàn)狀入手，結(jié)合市場(chǎng)的需求，從目標(biāo)定位、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、能力培養(yǎng)等方面，提出職業(yè)學(xué)校如何針對(duì)市場(chǎng)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才的相關(guān)措施，以期起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 市場(chǎng)需求 人才培養(yǎng) 相關(guān)措施

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（c）-0147-01

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的市場(chǎng)需求量很大，但職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。究其原因，主要是這類畢業(yè)生特色與技能不突出，能力上存在著“博而不精、適應(yīng)期長(zhǎng)”等缺陷。職校在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、教法設(shè)計(jì)等方面，課程內(nèi)容及教學(xué)手段相對(duì)滯后，課程結(jié)構(gòu)不合理、與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致他們工作適應(yīng)能力差、崗位層次低、發(fā)展后勁不足，往往需要通過(guò)自學(xué)或重新培訓(xùn)才能適應(yīng)當(dāng)前工作的需要。究其原因，主要是因?yàn)橐恍┞殬I(yè)學(xué)校的培養(yǎng)手段相對(duì)落后，實(shí)際應(yīng)用能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中，要切實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，積極培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、技能型人才。

1 職校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象分析

從當(dāng)前市場(chǎng)需求來(lái)看，一方面，伴隨著數(shù)碼產(chǎn)品走進(jìn)千家萬(wàn)戶，大眾對(duì)數(shù)字媒體及視頻、圖片編輯技術(shù)的需求也逐步提高。另一方面，企業(yè)越發(fā)注重通過(guò)宣傳來(lái)塑造企業(yè)形象，對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求也在不斷增加。此外，廣大企業(yè)因數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、人才庫(kù)信息系統(tǒng)的建立，加之政府電子政務(wù)化、企業(yè)電子商務(wù)化、市場(chǎng)物流信息化等，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才供不應(yīng)求。

可職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的主要原因究竟在何處呢？主要原因，在于他們沒(méi)有受到過(guò)綜合程度較高的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是說(shuō)沒(méi)有能夠真正培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求不斷變化的應(yīng)用型、技能型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。為此，職業(yè)學(xué)校需樹(shù)立社會(huì)需求意識(shí)，將滿足企業(yè)人才需求作為課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的依據(jù)，提高教育與培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性，以最大限度地避免盲目培養(yǎng)和學(xué)無(wú)所用，以真正起到針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

2 職業(yè)學(xué)校針對(duì)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才的措施

職業(yè)學(xué)校要能正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，制訂專業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃與設(shè)置技能教學(xué)及人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，全面提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，針對(duì)用人單位的迫切需要，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才。

2.1 科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位；在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)定位上，必須面向職業(yè)崗位進(jìn)行多層次、多元化的培養(yǎng)，使之掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，從而將之培養(yǎng)成為具有“一技之長(zhǎng)”的應(yīng)用型人才。（2）專業(yè)教學(xué)體系的確定.針對(duì)專業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)特點(diǎn)，針對(duì)性提出計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的思路，即根據(jù)其就業(yè)的崗位群，設(shè)置專業(yè)模塊，逐步使職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系建立與當(dāng)前社會(huì)需求相結(jié)合。

2.2 建立科學(xué)合理課程體系

（1）設(shè)置行業(yè)化課程。計(jì)算機(jī)行業(yè)需要有一技之長(zhǎng)的專門人才，課程要針對(duì)行業(yè)化的特點(diǎn)及企業(yè)“項(xiàng)目”需求來(lái)進(jìn)行設(shè)置，著重傳授學(xué)生今后在實(shí)際工作中所需的技術(shù)知識(shí)、操作技能，使之能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)后便可順利進(jìn)入職場(chǎng)。（2）設(shè)置專業(yè)化課程。①體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)：開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)、素描、色彩、攝影藝術(shù)等課程，有助于學(xué)生形成“人文素質(zhì)”“科學(xué)素質(zhì)”和本專業(yè)必備的“藝術(shù)素質(zhì)”。②體現(xiàn)技能模塊培養(yǎng)：設(shè)有素質(zhì)課程、項(xiàng)目實(shí)踐課程和就業(yè)培訓(xùn)課程，這些技能模塊培訓(xùn)課程是培養(yǎng)職校學(xué)生成才的必要基石。③體現(xiàn)綜合技能培養(yǎng)：課程設(shè)置上，要能使學(xué)生逐步掌握課程的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在操作實(shí)踐中進(jìn)一步提高，以提高學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。④體現(xiàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)：課程設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)用性、針對(duì)性等原則，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，提高教育與培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

2.3 精心打造一流師資隊(duì)伍

（1）提高教師專業(yè)技術(shù)水平.計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)技能水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，各個(gè)職業(yè)學(xué)校要切實(shí)根據(jù)專業(yè)教師的自身特長(zhǎng)，幫助其選擇專業(yè)發(fā)展方向，有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。（2）提高教師專業(yè)創(chuàng)新能力.切實(shí)提高專業(yè)教師的創(chuàng)新精神，促使他們不斷學(xué)習(xí)提高并掌握新技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容緊跟形勢(shì)的發(fā)展變化，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。（3）提高教師社會(huì)實(shí)踐能力.設(shè)法組建一支由專業(yè)教師和校外具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員組成的教師隊(duì)伍，不斷提高其社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)研等方式，隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，切實(shí)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。

2.4 提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行不斷實(shí)踐體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的歷程，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到有效提高。

（1）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，形成體系，集中體現(xiàn)課程內(nèi)容中涉及的操作方法和基本技能，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

（2）強(qiáng)化崗位技能培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的崗位技能特長(zhǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的多元化需求。使每位學(xué)生都能在適合自己的平臺(tái)上發(fā)展進(jìn)步，對(duì)專業(yè)特長(zhǎng)技能的形成能夠起到較好的促進(jìn)作用。

（3）拓展技能訓(xùn)練場(chǎng)所。全面提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)能力，最有效的途徑是面向職業(yè)崗位進(jìn)行拓展訓(xùn)練。教師可以把技能訓(xùn)練場(chǎng)所從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)拓展到校外，面向職業(yè)崗位進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐。

2.5 全面培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

教師需加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在講授課程時(shí)，要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才的需要，提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，讓學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)得以持續(xù)健康發(fā)展。

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