蔡淑紅

摘 要：隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)已被廣泛運用，各行各業(yè)對計算機應用型人才的需求量也越來越大。當前，職業(yè)學校作為輸送應用型人才的重要渠道，但其課程內(nèi)容相對滯后，課程結(jié)構(gòu)與市場需求脫節(jié)，導致中職畢業(yè)生工作適應能力差、崗位層次低、發(fā)展后勁不足。該文從其就業(yè)現(xiàn)狀入手，結(jié)合市場的需求，從目標定位、課程建設(shè)、教學實踐、能力培養(yǎng)等方面，提出職業(yè)學校如何針對市場需求培養(yǎng)應用型人才的相關(guān)措施，以期起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 計算機專業(yè) 市場需求 人才培養(yǎng) 相關(guān)措施

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0147-01

當前，我國對計算機應用型人才的市場需求量很大，但職業(yè)學校培養(yǎng)的計算機專業(yè)畢業(yè)生卻出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。究其原因，主要是這類畢業(yè)生特色與技能不突出，能力上存在著“博而不精、適應期長”等缺陷。職校在計算機專業(yè)課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、教法設(shè)計等方面，課程內(nèi)容及教學手段相對滯后，課程結(jié)構(gòu)不合理、與市場需求脫節(jié)，導致他們工作適應能力差、崗位層次低、發(fā)展后勁不足，往往需要通過自學或重新培訓才能適應當前工作的需要。究其原因，主要是因為一些職業(yè)學校的培養(yǎng)手段相對落后，實際應用能力遠遠不能適應各行各業(yè)對計算機專業(yè)人才的需求。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，職業(yè)學校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中，要切實做到與時俱進，積極培養(yǎng)出適應當前社會發(fā)展需要的應用型、技能型人才。

1 職校計算機專業(yè)學生就業(yè)難的現(xiàn)象分析

從當前市場需求來看，一方面，伴隨著數(shù)碼產(chǎn)品走進千家萬戶，大眾對數(shù)字媒體及視頻、圖片編輯技術(shù)的需求也逐步提高。另一方面，企業(yè)越發(fā)注重通過宣傳來塑造企業(yè)形象，對計算機方面的人才需求也在不斷增加。此外，廣大企業(yè)因數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、人才庫信息系統(tǒng)的建立，加之政府電子政務化、企業(yè)電子商務化、市場物流信息化等，計算機技術(shù)被廣泛應用，使得計算機應用型人才供不應求。

可職業(yè)學校計算機專業(yè)學生就業(yè)困難的主要原因究竟在何處呢？主要原因，在于他們沒有受到過綜合程度較高的、系統(tǒng)的培訓，也就是說沒有能夠真正培養(yǎng)出適應市場需求不斷變化的應用型、技能型的計算機專業(yè)人才。為此，職業(yè)學校需樹立社會需求意識，將滿足企業(yè)人才需求作為課程建設(shè)與開發(fā)的依據(jù)，提高教育與培訓的針對性和適應性，以最大限度地避免盲目培養(yǎng)和學無所用，以真正起到針對社會需求培養(yǎng)出應用型人才的目標。

2 職業(yè)學校針對市場需求培養(yǎng)人才的措施

職業(yè)學校要能正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標，切實以就業(yè)為導向，制訂專業(yè)課程建設(shè)計劃與設(shè)置技能教學及人才培養(yǎng)目標體系，全面提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)、加強實踐教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生的動手操作能力，針對用人單位的迫切需要，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應用型人才。

2.1 科學定位人才培養(yǎng)目標

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標的定位；在計算機專業(yè)學生的人才培養(yǎng)定位上，必須面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)，使之掌握計算機基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，從而將之培養(yǎng)成為具有“一技之長”的應用型人才。（2）專業(yè)教學體系的確定.針對專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)特點，針對性提出計算機專業(yè)建設(shè)的思路，即根據(jù)其就業(yè)的崗位群，設(shè)置專業(yè)模塊，逐步使職業(yè)學校計算機專業(yè)課程體系建立與當前社會需求相結(jié)合。

2.2 建立科學合理課程體系

（1）設(shè)置行業(yè)化課程。計算機行業(yè)需要有一技之長的專門人才，課程要針對行業(yè)化的特點及企業(yè)“項目”需求來進行設(shè)置，著重傳授學生今后在實際工作中所需的技術(shù)知識、操作技能，使之能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)后便可順利進入職場。（2）設(shè)置專業(yè)化課程。①體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)：開設(shè)廣告設(shè)計、素描、色彩、攝影藝術(shù)等課程，有助于學生形成“人文素質(zhì)”“科學素質(zhì)”和本專業(yè)必備的“藝術(shù)素質(zhì)”。②體現(xiàn)技能模塊培養(yǎng)：設(shè)有素質(zhì)課程、項目實踐課程和就業(yè)培訓課程，這些技能模塊培訓課程是培養(yǎng)職校學生成才的必要基石。③體現(xiàn)綜合技能培養(yǎng)：課程設(shè)置上，要能使學生逐步掌握課程的基礎(chǔ)知識，能夠在操作實踐中進一步提高，以提高學生自我解決問題的能力。④體現(xiàn)應用能力培養(yǎng)：課程設(shè)置的內(nèi)容應與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系，教學內(nèi)容應體現(xiàn)出實用性、針對性等原則，使學生能將所學知識迅速轉(zhuǎn)化為實際應用的能力，提高教育與培訓的針對性和適應性。

2.3 精心打造一流師資隊伍

（1）提高教師專業(yè)技術(shù)水平.計算機教師的專業(yè)技能水平?jīng)Q定著教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，各個職業(yè)學校要切實根據(jù)專業(yè)教師的自身特長，幫助其選擇專業(yè)發(fā)展方向，有利于提高專業(yè)教學質(zhì)量。（2）提高教師專業(yè)創(chuàng)新能力.切實提高專業(yè)教師的創(chuàng)新精神，促使他們不斷學習提高并掌握新技術(shù)，使得教學內(nèi)容緊跟形勢的發(fā)展變化，保證教學內(nèi)容的先進性。（3）提高教師社會實踐能力.設(shè)法組建一支由專業(yè)教師和校外具有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員組成的教師隊伍，不斷提高其社會實踐能力。通過實地調(diào)查、市場調(diào)研等方式，隨時關(guān)注市場動態(tài)，切實適應就業(yè)市場的需要。

2.4 提高學生解決問題能力

通過讓學生進行不斷實踐體驗，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的歷程，使他們對計算機知識與技能的綜合運用能力和解決實際問題能力得到有效提高。

（1）強化實踐教學環(huán)節(jié)。計算機教學中應突出實踐教學環(huán)節(jié)，使教學相對獨立，形成體系，集中體現(xiàn)課程內(nèi)容中涉及的操作方法和基本技能，加深學生對所學計算機基礎(chǔ)知識的理解。

（2）強化崗位技能培養(yǎng)。計算機教學中應突出學生的崗位技能特長的培養(yǎng)，以適應社會對計算機人才的多元化需求。使每位學生都能在適合自己的平臺上發(fā)展進步，對專業(yè)特長技能的形成能夠起到較好的促進作用。

（3）拓展技能訓練場所。全面提升學生解決實際問題和綜合運用知識能力，最有效的途徑是面向職業(yè)崗位進行拓展訓練。教師可以把技能訓練場所從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)拓展到校外，面向職業(yè)崗位進行針對性的實踐。

2.5 全面培養(yǎng)學生自學能力

教師需加強學生自學能力的培養(yǎng)，在講授課程時，要盡量創(chuàng)造機會讓學生主動學習，讓學生在探索中成長，從而增強學習興趣和信心，不斷增強自主學習的能力。

3 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學校是培養(yǎng)數(shù)以萬計高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才的需要，提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，讓學生真正學有所長，從而促進計算機專業(yè)得以持續(xù)健康發(fā)展。

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