新疆哈密市第五小學(xué) 馮軼婷

教育界改革的不斷深入，使得音樂教育作為新的教育方式出現(xiàn)在學(xué)校的素質(zhì)教育體系之中。在世界范圍內(nèi)的多次實踐表明，音樂教育的獨特魅力是無法忽視的，是素質(zhì)教育中其他教育方式無法取代的重要手段。音樂教育能夠在一定程度上對學(xué)生自身的審美能力、道德修養(yǎng)和情操培養(yǎng)等方面起到極大的促進作用，實現(xiàn)道德教化的教育目標(biāo)。因此，本文的研究從音樂教育和素質(zhì)教育的基本認(rèn)知入手，對音樂教育的重要作用進行了深入的研究，希望通過本文的研究，能夠促進音樂教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的完善。

一、音樂教育和素質(zhì)教育的基本認(rèn)知

（一）音樂教育

音樂教育有廣義與狹義之分。廣義的音樂教育指的是以音樂為基本載體的對人的思維方式和道德素質(zhì)等方面形成一定影響作用的教育，在音樂教育過程中，能夠有效的起到道德教化的目的，減少紛紜復(fù)雜的社會環(huán)境和文化氛圍對學(xué)生的負(fù)面影響，促進學(xué)生的健康成長，幫助其樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。而狹義的音樂教育即為音樂課程中的教育，通過音樂的獨特魅力將學(xué)生帶入音樂的海洋，熏陶學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生能夠在輕松的音樂之中釋放其在學(xué)習(xí)過程中承受的壓力。

（二）素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者即學(xué)生的全方面素質(zhì)為主要的教育目的的教育方式，是現(xiàn)階段我國教育界普遍采用的且經(jīng)由教育部門大力推廣的教育手段之一。素質(zhì)教育最大的優(yōu)勢就是其對學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合教育，在素質(zhì)教育的過程中，教育者對被教育者的思想道德修養(yǎng)、社會能力、個性心理塑造以及心理健康等各方面都進行了深入的啟發(fā)與引導(dǎo)，素質(zhì)教育作為改革開放后的新型教育方式，在適應(yīng)學(xué)生的受教育需求的基礎(chǔ)上充分實現(xiàn)了對學(xué)生的教育目標(biāo)，具有強大的可持續(xù)性。

二、音樂教育的重要性

（一）音樂教育能夠提高受教育者的審美能力

審美性質(zhì)是音樂教育的典型性質(zhì)。音樂教育借助各類音色不同的樂器實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)，在教育過程中，將自身的情感和想要傳達(dá)的思想都蘊含在樂器演奏出來的樂曲之中。借助此種方式，能夠推動受教育者在音樂的演奏過程中充分體驗在樂曲中蘊含著的豐富情感和獨特的魅力，無形中提高者受教育者的音樂鑒賞能力，使其了解什么樣的音樂才是高雅音樂和音樂對人的內(nèi)心情感的強大引導(dǎo)能力。

（二）音樂教育能夠起到道德教化的重要作用

音樂本身就是一門藝術(shù)，而音樂教育也可以說是從藝術(shù)的角度對人的性格心理等方面的熏陶和再創(chuàng)造，音樂的強大影響力足以影響受教育者自身的思想道德素質(zhì)。音樂教育與其他帶有強制性教育意義的學(xué)科不同，音樂教育僅僅是作為一個旁觀者的角度對受教育者的某些行為和心理起到微小的引導(dǎo)作用，使受教育者在潛移默化之中對自身世界觀、價值觀和人生觀的形成有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。因此，音樂教育在某種程度又可以被稱作是潤物細(xì)無聲式教育，使人們在不知不覺中受到了道德教化。

（三）音樂教育能夠起到啟迪智慧的重要作用

人們的智慧是其進行社會生活、實現(xiàn)人生目標(biāo)和個人價值的思想基礎(chǔ)，智慧的范圍非常廣泛，飽含想象等形象思維和推理等邏輯思維的創(chuàng)造能力。音樂教育對于受教育者智慧的啟迪有著重要的影響作用，當(dāng)然此種作用方式同樣是在無形之中實現(xiàn)的。音樂的重要影響力能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)其創(chuàng)造力和想象力的二次塑造，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

三、音樂教育與高中素質(zhì)教育相結(jié)合的建議

（一）增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣并提高其關(guān)注度

首先，在音樂教育與高中素質(zhì)教育相結(jié)合的模式中，必須要明曉高中階段學(xué)生受教育的心理和教育過程的基本方向。音樂課堂僅僅是作為輔助課程出現(xiàn)在其整體的受教育過程中，不需要投注過多的精力。而此時，學(xué)生一味的只知道理論學(xué)習(xí)，無法實現(xiàn)德智體美勞的全方面發(fā)展，最終也只會成為一名空有理論知識而沒有實踐經(jīng)驗的文化者。

其次，在了解了現(xiàn)階段學(xué)生接受音樂教育時的真實心理和應(yīng)試教育存在的弊端后，音樂教育者要轉(zhuǎn)變原有的教育觀念，音樂教師應(yīng)該在課堂中演奏輕松而舒緩的音樂，使學(xué)生在不知不覺中沉浸在音樂的海洋之中，領(lǐng)略音樂的獨特魅力，釋放其內(nèi)心中累積的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)面情緒，促進學(xué)生了解音樂教育的重要性。

最后，在學(xué)生對音樂教育的抵觸心理消失后，妥善選擇教育音樂，使學(xué)生對音樂和美的感知更進一步，自發(fā)的熱愛音樂教育。增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣并且提高其對音樂教育的關(guān)注度，能夠使得音樂教育與素質(zhì)教育更快的融合為一體。

（二）開展音樂課堂的教育改革工作

傳統(tǒng)的教育還停留在應(yīng)試教育的階段，對我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展有著很大的阻礙作用。而今，在音樂教育的啟發(fā)下，教師意識到開展集體教研活動并深入挖掘每個改革個體的重要性和應(yīng)發(fā)揮的重要作用才是實現(xiàn)改革成功的有效策略。

實現(xiàn)課堂教育改革，教師首先要做到對教材的完全解讀，認(rèn)真理解編訂者想要向?qū)W生傳達(dá)的知識點，并將知識點通過另一種方式轉(zhuǎn)化為教師腦海中的存在，經(jīng)由教師的語言處理講述給同學(xué)們，使得知識點更加通俗易懂。此種方式，不僅能夠提高教師自身的文化素質(zhì)和教育能力，還能夠通過教育提高學(xué)生的文化水平。

（三）增強教師的時代意識并促進學(xué)生創(chuàng)造力的提高

不僅如此，教師還可以在學(xué)生掌握了基本的演唱和演奏技巧后，給學(xué)生布置自行創(chuàng)作曲目的課后作業(yè)，使學(xué)生自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力完成曲目的獨立創(chuàng)作。并在課堂中借助各種手段與途徑促進學(xué)生創(chuàng)造力的提高，希望為社會輸送有用的人才，進而實現(xiàn)音樂教育與素質(zhì)教育的順利融合。

綜上所述，在現(xiàn)階段的教育改革過程中，音樂教育的強大影響力被逐漸的挖掘出來。作為素質(zhì)教育新的組成部分，音樂教育自身的獨特魅力和對學(xué)生的促進能力受到了社會公眾的一致贊同。最后，筆者還提出了音樂教育與素質(zhì)教育相融合的建議，希望能夠促進我國學(xué)生的身心發(fā)展，為其成長為社會需要的人才奠定基礎(chǔ)。