楊敬葉

【摘要】學習數(shù)學的根本方法是基于現(xiàn)有公式概念理論的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造的學習，而進行這種創(chuàng)造學習的途徑就是培養(yǎng)學生的數(shù)學反思能力，反思性學習是適應(yīng)新課改的一種新的學習方式。這個過程需要學生通過不斷地反思進行再創(chuàng)造的學習，學生數(shù)學反思能力薄弱是目前高中教學普遍存在的問題，本文將對學生增強數(shù)學反思能力的必要性以及如何培養(yǎng)學生的數(shù)學反思能力進行簡單的陳述。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學學習 反思能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0126-02

一、反思能力對數(shù)學學習的重要性

所謂反思即是通過過去的事情反映出的問題進行經(jīng)驗性的總結(jié)，而數(shù)學的學習，正是在不斷地總結(jié)中進行創(chuàng)造性的學習。學生具有較強的反思能力將有利于從不同的角度去看待問題，并思考解決問題的不同方式方法，這樣更有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學生的全面發(fā)展。

在反思性學習中，作為一個學生，應(yīng)該明確學習的自主性，即以自身的追求為動力來進行學習，而不是被迫強制性的進行學習，通過明確主動對學習的重要性，并對其加以鞏固，進而把它當成一種習慣，通過不斷的堅持努力。但是，在數(shù)學學習中，有些人發(fā)現(xiàn)付出與回報并不成正比，那就可能學習方法出現(xiàn)了問題，比如在常規(guī)的學習中，學生遵循老師的指導，借著老師的經(jīng)驗進行不斷的重復，并不進行深入地思考，這樣不但教會學生學習的方法，并使學生的思考創(chuàng)新能力得到提高與發(fā)展。

二、反思學習能力受哪些因素影響

影響數(shù)學反思學習能力的因素有很多，主要可以總結(jié)為兩個大方面，一個方面是內(nèi)因，另一方面是外因。

內(nèi)因即是學生的自主學習的能力。學生的自主學習能力在數(shù)學反思學習中發(fā)揮著重要作用，學生的自主學習能力主要表現(xiàn)在以下幾方面，第一，學生的自制力在數(shù)學反思學習中有著重要作用，作為一名中學生，在學習中有一定的自制力和獨立學習的自覺性，光通過老師來對數(shù)學概念、數(shù)學理論進行理解，這樣容易對這些概念理論理解只存在于表層，不能夠深入理解和靈活運用。第二，學生的學習態(tài)度在數(shù)學反思學習中起著不可忽略的作用，學生在學習中正確的學習態(tài)度主要包括要有開放的思維，特別是在數(shù)學學習中，更是體現(xiàn)了開放的思維在學習中的重要性；再就是在數(shù)學學習中的責任感，即遇到問題解決并總結(jié)經(jīng)驗，而不是簡單的解決問題或是避開問題，要有始有終。最后是在數(shù)學學習中要有專心致志的態(tài)度，解決問題就要專心，這里的專心并不是簡單精神集中，而是對于問題本質(zhì)的理解理解要深入，解決的方法要具體。

外因即是老師的教學方式對學生數(shù)學反思學習能力形成的影響，老師的數(shù)學反思教學是學生形成反思學習能力的重要外部條件，在教學中，老師運用自己的方式方法來對學生的數(shù)學反思學習進行指導與監(jiān)督，以便學生能更好的接受與理解，學生通過在老師的教學過程學習并培養(yǎng)自己的數(shù)學反思學習能力，這就要求老師在學生的數(shù)學反思學習中起示范作用。作為教師，要想培養(yǎng)學生的數(shù)學反思學習能力，就必須先培養(yǎng)自己的數(shù)學反思學習能力，這就要求教師在教學中不能簡簡單單的教會學生理解數(shù)學概念、公式、定理，還要合理的處理教材，挖掘教材，深化教材中的知識，在此基礎(chǔ)上，還要系統(tǒng)的提高自己的數(shù)學知識與數(shù)學反思學習能力，以便更好地在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學反思學習的能力，促進學生的全面健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學反思學習能力的策略

學生數(shù)學反思學習能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵還是靠教師在教學中的學習指導，教師在教學中要特意注重對學生進行數(shù)學反思學習能力的訓練，來提高學生的自主學習、獨立思考以及反思學習技巧能力的掌握。具體做法有以下兩點：

第一是要讓學生在課前對知識有初步的認識，即給學生布置課前預習作業(yè)，給學生提示將要講的知識跟過去學的知識之間存在的聯(lián)系，讓學生回顧舊的知識的同時對新知識有初步的了解，讓學生明白老師上課要講的問題是什么，自己預習的問題有什么，需要注意的重點在哪里，需要深入理解的點在哪里，以及理解到什么程度等問題，這樣學生帶著問題聽講，有目的的去聽講，對老師的教學能起到事半功倍的效果，新知識的傳授只需要老師稍加點撥即可完美完成。

第二是在課后作業(yè)中給學生提供反思的機會，學生在接受新的知識后并不能夠立馬熟練地運用新的知識，這就要求老師在學生的課后作業(yè)的布置的問題上下些工夫，對于學生完成的作業(yè)，不能簡單的以對錯了事，要對學生的作業(yè)做出評析，這樣做的目的在于讓學生明白錯在哪里，哪里掌握有問題，以及該如何反思這些問題，給學生提供一個對新知識重新認知的機會，通過這樣一種方式來提高學生的數(shù)學反思學習能力。

總之，數(shù)學反思學習在數(shù)學學習中是必須養(yǎng)成的習慣，它給學生創(chuàng)新思維的形成創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)學生的數(shù)學反思能力是教師在教學中的一項重要任務(wù)。

參考文獻：

[1]陳俊芹，初中生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014，（第16期）.

[2]陳健，重慶師范大學，元認知理論指導下高中生數(shù)學反思性學習能力的培養(yǎng)策略研究例 2012.3