孔軍

【關(guān)鍵詞】 初中;思想品德課;道德素質(zhì);提高;方法

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 02—0066—01

初中思想品德教育對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有積極影響，但是從目前我國初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀來看，依舊存在一系列的問題。為此，本文就如何提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高學(xué)生對思想品德課的重視程度

1.強(qiáng)化校領(lǐng)導(dǎo)和教師對思想品德課的重視度。校領(lǐng)導(dǎo)是整個(gè)學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，其對某項(xiàng)工作的重視會起到榜樣的作用。因此，強(qiáng)化校領(lǐng)導(dǎo)對思想品德課的重視是強(qiáng)化教師和學(xué)生對思想品德學(xué)科重視的根本。強(qiáng)烈建議教育部門在教育教學(xué)目標(biāo)中明確素質(zhì)教育、道德教育、思想教育的重要性，將其納入到初中學(xué)校和學(xué)校之間業(yè)績考評的項(xiàng)目當(dāng)中，間接性地強(qiáng)化思想品德課在初中教育學(xué)科中的位置。

2.通過教學(xué)案例強(qiáng)化學(xué)生對思想品德課的重視程度。單純地通過理論強(qiáng)調(diào)思想品德學(xué)科的重要性，強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)的重要性并不能真正地提高學(xué)生對其的重視程度。筆者認(rèn)為，可以通過真實(shí)的教學(xué)案例提高學(xué)生的重視度。例如，在學(xué)習(xí)“尊重法律”這節(jié)課的過程中，教師可以針對網(wǎng)絡(luò)上的一些案例作為教學(xué)分析對象，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。在列舉案例的過程中，要注意具體日期、事件等要符合學(xué)生的年齡和所接受的能力，要能通過案例達(dá)到警醒學(xué)生的目的。

二、通過形式多樣的教學(xué)方法和手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

1.將漫畫教學(xué)和思想品德教學(xué)結(jié)合起來。在眾多教學(xué)方式中，漫畫教學(xué)是一種特殊的信息教學(xué)形式，它具有非常強(qiáng)的趣味性和哲理性，它能通過簡明扼要的形式讓學(xué)生更深層次地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，對提升學(xué)生的道德素質(zhì)有積極影響。例如，在進(jìn)行“我能行”的教學(xué)過程中，教師可以從網(wǎng)上截取“自信”這幅漫畫：在這幅漫畫中一個(gè)男人指著一個(gè)大象自信地說：“我敢保證這是一頭豬?！笨勺寣W(xué)生針對這個(gè)漫畫進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和想法，幫助學(xué)生正確理解“自信”的概念，強(qiáng)調(diào)自信和自負(fù)的區(qū)別，從而讓學(xué)生懂得盲目的自信只能是阻擋成功的絆腳石。通過這種獨(dú)特的情景模式，以幽默搞笑的漫畫進(jìn)行思想品德教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。

2.通過幽默的教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)。法國著名的演講學(xué)家雷曼麥曾提出了“利用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)奶岢龈転槿怂邮堋钡挠^點(diǎn)?？梢?，教師通過幽默的語言環(huán)境能打破沉悶的課堂氛圍，并且對學(xué)生和教師感情的培養(yǎng)具有很大的影響，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能深層次地掌握內(nèi)容更有非常大的作用。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力非常不集中，甚至存在屢教不改的現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)“自尊自信，快樂生活”這一課時(shí)，就出現(xiàn)了不注意聽講的學(xué)生，我示意了很多次但還是沒有效果。于是我采取幽默訓(xùn)斥的教學(xué)手段，達(dá)到了提醒學(xué)生注意聽講的目的。我說：“聽說歐陽修很有才華，一位年輕人就去拜訪他，一路上邊走邊吟詩。當(dāng)然，他的詩并不怎么樣，但他覺得自己很了不起。在船上，一位打扮其貌不揚(yáng)的先生問他：你會吟詩？這個(gè)年輕人答到：當(dāng)然了！那人又問：請問你到哪兒去？年輕人道：去找歐陽修，聽說他的詩詞歌賦很好，不過與我比起來，只不過如此罷了。那人說：比起你來，歐陽修的詩的確差多了，你根本沒有必要去找他了！年輕人聽了這話更得意，說：不行，我一定要與他一決高下！那人說：聽我吟一首詩如何？年輕人不屑地看了他一眼，說：你也會吟詩？那人說，聽我道來：兩人同坐船，去訪歐陽修，修已知道你，你還不知羞（修）。年輕人聽了以后，面紅耳赤，啞口無言。”當(dāng)教師講完這樣的故事之后，學(xué)生就會覺察到教師的深刻用意。

通過一個(gè)幽默的故事，能使學(xué)生清楚地知道尊重別人、不能自傲、知廉知恥、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的最終目的，從整體上強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，對初中思想品德教學(xué)來說，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)非常重要。因此，我們希望通過多元化的教學(xué)模式提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生對思想品德課的重視程度;更希望從整體上改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，從根本上提高教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

編輯：王金梅