張穎（仙巖鎮(zhèn)第二小學(xué)，浙江 溫州　325062）

建立學(xué)生美術(shù)“儲蓄庫”——針對學(xué)生課外美術(shù)的培養(yǎng)

張穎
（仙巖鎮(zhèn)第二小學(xué)，浙江 溫州325062）

摘要：當(dāng)我們還是一年級的時候，我們對美術(shù)充滿著好奇心，“哇，哇?！笔俏覀儽磉_(dá)對美術(shù)的喜愛，扭曲的線條是我們最真實(shí)的語言。二年級的時候，我們會模仿老師，也開始輕輕地插上自己想象的翅膀。當(dāng)我們升上三年級的時候，我們大膽揮筆，毫不羞澀的表達(dá)自己的想法。當(dāng)我們再大一些，我們的視野變得更加寬廣，表現(xiàn)能力再加強(qiáng)的時候，卻停下了畫筆……原因調(diào)查總結(jié)為：素材累計的不足，沒有資源的提供，學(xué)生要如何提取、創(chuàng)作、加工？學(xué)生的每一件創(chuàng)作都不是獨(dú)立的完成，需要學(xué)習(xí)、借鑒、再創(chuàng)作，而最難得的是學(xué)生的在創(chuàng)作。所以建立美術(shù)“儲蓄庫”針對學(xué)生的作用性是很重要的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)作的源泉；課外美術(shù)；素材積累

中圖分類號：G623.75

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0191-01

作者簡介：張穎（1986-）女，漢，浙江溫州人，仙巖鎮(zhèn)第二小學(xué)教師，小學(xué)一級（現(xiàn)有職稱），本科學(xué)歷，美術(shù)學(xué)科方向。

引言

一般很多學(xué)校的美術(shù)老師只有一個，而且不能全職，兼顧著其他主科，很多班級不能由專職老師任教。這就讓一些學(xué)生不能接受嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的各式各樣的美術(shù)課堂，對美術(shù)的概念也就不能領(lǐng)悟，他們自己唯一的評價只是停留在物體畫得像與不像。學(xué)生的表現(xiàn)很保守，不受教師的引導(dǎo)，缺乏想象力，最主要的一點(diǎn)是腦海里沒有資源和思維表現(xiàn)力。于是針對這一點(diǎn)，我們?nèi)绻胍僖淮渭ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，必需為他們的身后筑起豐富的“儲蓄庫”。

一、什么是“儲蓄庫”？

“儲蓄庫”就是學(xué)生的創(chuàng)作源泉，美術(shù)素材收集的小冊子。它包括了各種文字、排版方式、圖案等。讓學(xué)生跟著老師畫、自己畫、改編原畫等素材簿。

二、如何建立“儲蓄庫”呢？

在每個月里可以安排兩節(jié)課的時間和學(xué)生一起畫各式各樣的素材，讓他們把每一年的每個月的素材都收集在一本冊子上，寫上“我的素材簿”，建議學(xué)生自己也可以隨時隨地記錄一些美麗的景或物。整個學(xué)期下來，為了促進(jìn)學(xué)生熱情的保持，還設(shè)置了“素材我最全”或“素材大全”等獎項(xiàng)，讓學(xué)生樂不思蜀。

三、“儲蓄庫”的內(nèi)容又需要寫什么呢？

“儲蓄庫”的內(nèi)容可以很多，主要分為兩大類：基礎(chǔ)庫和創(chuàng)意庫。基礎(chǔ)庫主要是以學(xué)生對文字、排版、圖案的認(rèn)知和處理。創(chuàng)意庫主要是借助基礎(chǔ)庫的圖案，如何進(jìn)行合理的利用和巧妙的搭配。誰都沒有從命題到選材到搭配到完成表現(xiàn)。所以有效地培養(yǎng)學(xué)生真正自我消化是很重要的。

1.對文字的處理：

A、文字編排的方式需要依據(jù)性。

大標(biāo)題的設(shè)計可以按照線的方式來排。分為以下幾種：半弧、豎排、橫排、兩行錯位、隨意跳動的線……保持文字的連貫性。

B、文字表現(xiàn)需要趣味性。

a.文字位置的變化b.字體大小的變化c.圖文結(jié)合d.文字的變體效果。

2.對排版的處理：大標(biāo)題為亮點(diǎn)：字體表現(xiàn)為大而精。小標(biāo)題、正文為輔：次于大標(biāo)題的表現(xiàn)，正文為最簡單的書寫。圖案為裝飾效果：選擇要切合主題，主和次之分。

3.對創(chuàng)意的設(shè)計。學(xué)生容易被固有的事物所捆綁，賦予物體新的形狀的變化不夠大膽，有趣的變化會給原來呆板的事物帶來新鮮感。認(rèn)識圖形對于學(xué)生來說也是很重要的。可以教孩子們簡單的幾何圖形，不規(guī)則圖形還包括各種動植物的輪廓，時時刻刻告訴學(xué)生，畫一個物體簡單，把物體畫的很像也很簡單，但是真正懂得合理搭配、巧妙組合的你，才是最棒的。很多生活中的物體都可以被重新創(chuàng)作。

4.學(xué)生的自我表現(xiàn)。學(xué)生要自己學(xué)會收集更多喜歡的或者有趣的事物，增加“儲蓄庫”的獨(dú)特性，不能一味地復(fù)制老師給你的。物體表現(xiàn)的形式學(xué)生也可以通過自己的方法再行加工，畫出自己的獨(dú)特味道。

四、“儲蓄庫”的作用

1.琳瑯滿目的素材放在學(xué)生的面前，也自然避免了學(xué)生習(xí)慣模仿老師的范畫，只會吸收老師建議的方式或思考思路。作品的內(nèi)容也就變得多樣性。其實(shí)每個學(xué)生想的都不一樣，只是會畫的物體都差不多，隨意要是加上手頭表達(dá)能力較弱的學(xué)生自然就會隨大流，畫出千篇一律的作品來。

2.“儲蓄庫”對于學(xué)生在創(chuàng)作的過程中起到加速的作用。不同類型的學(xué)生共同的弊病就是速度比較慢。當(dāng)孩子們有這個豐富的創(chuàng)作源泉，肯定能事半功倍。很多學(xué)生都大膽準(zhǔn)確的用彩筆表現(xiàn)，課堂作品的完成率較高。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)在于累計。就像其他學(xué)科一樣，像現(xiàn)在這樣一路走，一路丟，到頭來還是收獲甚少。當(dāng)你拿起厚厚的一本個人“儲蓄庫”的時候也會讓學(xué)生得到滿足。從此，有了平臺，培養(yǎng)學(xué)生平時的美術(shù)習(xí)慣，相信學(xué)生會更愿意把自己的“儲蓄庫”變得更豐實(shí)。

4.“儲蓄庫”對如何提高美術(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣又著重要的意義。美術(shù)后進(jìn)生的表現(xiàn)主要為兩類1、不喜歡美術(shù)。2、喜歡但是無從下手，能力較差。首先必須給美術(shù)后進(jìn)生的思想上減負(fù)，避免學(xué)生的回避心理，提供他們更多的思路、表現(xiàn)素材，有了可提取的資源相信通過他們的組合搭配也能完成一幅不錯的作品。

五、“儲蓄庫”的實(shí)現(xiàn)性

“儲蓄庫”的實(shí)施也較為簡單方便。任何時間任何地點(diǎn)都能隨時記錄，任何事物都可以成為“儲蓄庫”的資源，讓學(xué)生這種平時的積累能在課堂上以輕松的方式完成更好的作品。

“儲蓄庫”是一部記錄學(xué)生創(chuàng)意的成長史，可以讓一些瞬間消逝的創(chuàng)意呈現(xiàn)在本子上，對學(xué)生的審美觀和想象力的發(fā)展都起著積極的作用。