周禮芳

摘 要：音樂是實施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要學(xué)科，音樂教育教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，本文中筆者結(jié)合多年的音樂教學(xué)實踐談?wù)勎覍χ袑W(xué)音樂教學(xué)的幾點體會；

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；教育教學(xué)；審美育

中圖分類號：G633 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-059-01

隨著素質(zhì)教育在全國范圍的開展實施，當(dāng)前的教育更加重視學(xué)生德、智、體、美多方面全面發(fā)展，音樂學(xué)科作為中學(xué)課程教育的重要組成，音樂對培養(yǎng)學(xué)生審美意識、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力等起著不可忽視的作用。學(xué)生通過音樂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握音樂技能的同時，可以讓學(xué)生記憶力增強、反應(yīng)靈敏、想象力更加豐富；使學(xué)生在精神上得到美的滋潤的同時，也懂得什么是美，什么是丑，進一步體會到音樂藝術(shù)美的存在和音樂學(xué)習(xí)的重要意義。因此，我們必須重視音樂教育，優(yōu)化音樂教學(xué)策略，促進學(xué)生德育、智育等全面發(fā)展。

一、想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，不管是學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，興趣都是最重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。因此，教學(xué)中必須努力培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以逐步培養(yǎng)對音樂的感情。當(dāng)然，中學(xué)生的興趣愛好非常廣泛，就音樂興趣培養(yǎng)來說，教師要通過正確的音樂教育逐步建立起高雅、健康的興趣和愛好，這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂上來，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能在音樂學(xué)生中有所創(chuàng)新。課堂上學(xué)生否集中注意力，專心聽教師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于是否誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)階段的學(xué)生表演欲比較強，根據(jù)這一點可以經(jīng)常組織一些文藝小會演、音樂知識小競賽等活動，讓學(xué)生積極主動地展示自己。學(xué)生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時可以加入一些優(yōu)秀的通俗歌曲，如中學(xué)生喜歡的《奔跑》，《朋友》等。從而增加他們對音樂課的興趣。

二、教學(xué)中要發(fā)揮教師的引導(dǎo)和示范作用

音樂是一門實踐性很強的課程，也是一門模仿性較強的學(xué)科。新課程強調(diào)；教師是課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的服務(wù)功能，做好學(xué)生溝通學(xué)生和音樂的橋梁。教師要扮演好導(dǎo)演、演員和觀眾這三個角色，充分發(fā)揮音樂教師的示范、引導(dǎo)和研究指導(dǎo)的作用。在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)绾伟盐罩v解音樂知識技能和音樂表演的“度”，可以用下面的方法：當(dāng)同學(xué)們興趣和情緒不高、缺乏積極性時，教師就應(yīng)該扮演好演員和導(dǎo)演的角色，通過富有情感而又恰如其分的示范表演，為同學(xué)們營造生動活潑的教學(xué)氣氛和教學(xué)環(huán)境；當(dāng)同學(xué)們興致勃勃，學(xué)習(xí)欲望強烈時，應(yīng)該結(jié)合音樂作品教學(xué)的需要，及時介紹一些相關(guān)的音樂文化與基本的音樂基礎(chǔ)知識，以加強音樂基本技能的學(xué)習(xí)，滿足同學(xué)們高漲的求知欲望和審美需求。

三、強化學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉

創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育教學(xué)的方向，音樂教育是一門極其講究創(chuàng)新性教育的學(xué)科，音樂作為素質(zhì)教育中的一門重要的藝術(shù)類學(xué)科，音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱幾首歌、彈幾支曲子，更重要的是教會學(xué)生如何創(chuàng)造美。 因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)揮自己的個性，大膽展開想象，進行音樂創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。比如，組織學(xué)生參加本?；蛘弋?dāng)?shù)嘏e辦的藝活動，要求學(xué)生自定節(jié)目，自行組織，自編自演，讓學(xué)生表現(xiàn)自我。學(xué)生多參加藝術(shù)實踐活動，不僅增長知識才干，而且提高心理素質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識。尤其是像我校的農(nóng)村學(xué)生來說，他們可能得到鍛煉和自我展現(xiàn)的機會要遠遠少于城市的學(xué)生，在自信心和表現(xiàn)力上相對要弱一些。那么作為音樂教師就要更加注意培養(yǎng)他們這方面的能力，多提供機會和平臺，讓學(xué)生展示自己，鍛煉自己。通過一系列的教育教學(xué)活動發(fā)揮學(xué)生的個性特點，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、挖掘美育素材培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教學(xué)中必須充分利用音樂的美育功能對學(xué)生進行審美教育，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，通過營造審美氛圍，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，擴大學(xué)生的審美領(lǐng)域，使學(xué)生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。中學(xué)音樂教育是學(xué)生音樂基礎(chǔ)教育的重要階段，并非要培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)的人才，一個學(xué)生想要有音樂修養(yǎng)，要獲得專業(yè)的音樂技能，腦子里必須裝有大量的音樂旋律，這需要長時間的積累和訓(xùn)練。故從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個過程，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。同時，教育要善于營造課堂藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在一定的環(huán)境中熏陶，如：讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、VCD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動作用。

總之，作為一名音樂教師，應(yīng)以育人為宗旨，以美育為目標，以審美為核心，充分發(fā)揮音樂的素質(zhì)教育功能，不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化音樂教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展?jié)B透在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造與想象，從而達到音樂育人的目的。

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