史滿紅

【摘要】作文指導(dǎo)要在文章的選材立意、謀篇布局、語(yǔ)言錘煉上力求做到“四新”，即：標(biāo)題新、材料新、結(jié)構(gòu)新、言詞新。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);指導(dǎo);技巧

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文教師往往為學(xué)生習(xí)作中普遍存在的立意膚淺、選材平庸、結(jié)構(gòu)紊亂、語(yǔ)言貧乏，甚至無(wú)病呻吟、人云亦云等問(wèn)題而苦惱。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使我們的作文教學(xué)水平盡快提升呢？

一、立意高遠(yuǎn)，標(biāo)題要“新”

俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心理之間的第一接觸點(diǎn)，也是表明作品主題、展示作者才情的重要內(nèi)容。好的標(biāo)題能使文章光彩照人，形象生動(dòng)，擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”，能展示文采，先聲奪人。

比如中小學(xué)生曾經(jīng)不止一次寫(xiě)過(guò)關(guān)于“媽媽”的文章，多數(shù)學(xué)生的題目是“我的媽媽”，而優(yōu)秀習(xí)作的題目卻別出心裁、令人耳目一新：“午夜雨時(shí)”“風(fēng)雨中的等待”“她笑了”。乍一看，你不禁會(huì)問(wèn)：他是不是背題了？如果不是，那么他究竟寫(xiě)了些什么，想敘述什么事情？給讀者一種“欲知后事如何，且看文章道來(lái)”的閱讀欲。觀一隅而知全貌，文章的題目就是文章的“帽子”，應(yīng)該是一篇文章中最重要的“一隅”吧，因?yàn)槲恼聝?nèi)容都是為“標(biāo)題”服務(wù)的。

二、選材精當(dāng)，材料要“新”

作文材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新風(fēng)尚、新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。

（一）選新穎鮮活的材料

材料鮮活有下筆引人入勝、落筆回味無(wú)窮之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點(diǎn)：寫(xiě)老師“溫文爾雅”，不過(guò)“雅致”里藏著苛刻的嚴(yán)厲;寫(xiě)同學(xué)“冷若冰霜”，不過(guò)“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛(ài)。

（二）選感情充沛的材料

“文章不是無(wú)情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：對(duì)生活、對(duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。

（三）選底蘊(yùn)深厚的材料

在寫(xiě)作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故，必能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“文采飛揚(yáng)”的效果。這類材料的特點(diǎn)是寫(xiě)人未所知，以知出新，吸引讀者眼球。

三、構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)要“新”

一篇好習(xí)作，作者會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙而獨(dú)特的思路，思路也就是文章的結(jié)構(gòu)、構(gòu)思。構(gòu)思技巧可從三方面入手：

（一）設(shè)置懸念法

設(shè)置懸念最好的辦法莫過(guò)于在開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，形式可以是問(wèn)句，也可以是一段敘述，給人以匪夷所思之感，使讀者心中產(chǎn)生疑問(wèn)，引發(fā)興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。如《賣火柴的小女孩》開(kāi)頭 “天冷極了，下著雪，又快黑了……”這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力，因?yàn)樗o讀者設(shè)置了很多疑問(wèn)。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個(gè)大年夜。她為什么一個(gè)人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。

（二）欲揚(yáng)先抑法

所謂欲揚(yáng)先抑法就是先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑。褒貶情感應(yīng)曲折回復(fù)，委婉含蓄，給人留有玩味的余地。賈平凹《丑石》開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“……它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣;誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它……”。“抑”的目的是“揚(yáng)”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”，最終把作者的“丑石不丑”情懷抒發(fā)出來(lái)。

（三）巧設(shè)誤會(huì)法

誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會(huì)，或者兩人互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。

四、語(yǔ)言優(yōu)美，言詞要“新”

寫(xiě)文章，要求“語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)”。

（一）巧用動(dòng)詞，把事物寫(xiě)活

動(dòng)詞不僅能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物，還能化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲。 “紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字，則春之意境全出;“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，“噪”和“鳴”起到了動(dòng)靜互化的效果。

（二）活用形容詞，繪聲繪色繪形

靈活運(yùn)用形容詞能把事物描寫(xiě)得生動(dòng)而又貼切，能夠調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，讓人充分感知所描寫(xiě)的對(duì)象?！扒壅鄣暮商辽厦妫瑥浲氖翘锾锏娜~子……像亭亭的舞女的裙……”“曲曲折折”寫(xiě)盡荷塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜”等一連串形容詞的運(yùn)用，則寫(xiě)盡了荷花的風(fēng)韻，寫(xiě)出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美，這是繪形繪色的典范。

（三）妙用修辭，善用比喻、擬人和排比

比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動(dòng)，讓深?yuàn)W的理論變得淺顯而通俗。如：“天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬……”可謂獨(dú)出心裁，熨帖自然。

擬人的主要作用是化無(wú)情為有情，使形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富。老舍《濟(jì)南的冬天》這樣寫(xiě)道：“……全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒?！庇谩皶瘛薄八薄靶选钡纫贿B串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

排比是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采飛揚(yáng)的修辭。語(yǔ)言文采斐然，給人以美的感受。優(yōu)美的修辭，配上優(yōu)美的語(yǔ)句，那你的文章可就是一桌“色、香、味”俱全的文學(xué)大餐了。

（編輯：陳 岑）