鄭麗

【摘要】俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣？結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)生的學(xué)習(xí)因素包括多個(gè)方面，可概括為智力因素和非智力因素兩個(gè)因素。其中，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之一。有研究表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣有時(shí)能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。高水平的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極朝向?qū)W習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教育者要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣互為促進(jìn)。那么，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我們的身邊，?？梢?jiàn)這樣的一些教師，他們?cè)谏瞎_(kāi)課、展示課時(shí)，可以說(shuō)是絞盡腦汁、搜腸刮肚、使出渾身解數(shù)，將導(dǎo)入“導(dǎo)”得天衣無(wú)縫、美不勝收、讓人拍案叫絕，然而在漫長(zhǎng)的常規(guī)教學(xué)中，他們卻再也提不起精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的興致，總是以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的“今天我們上×××課”來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。試想，教師都如此的疲沓，缺乏激情，又怎能要求學(xué)生以高昂的興趣投入到學(xué)習(xí)中呢？

大凡有經(jīng)驗(yàn)的教師都十分注重導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！碧丶?jí)語(yǔ)文教師于漪也說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就要把學(xué)生牢牢的吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的導(dǎo)語(yǔ)是優(yōu)秀的演奏家拔出的第一個(gè)音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽(tīng)眾漸入佳境;好的導(dǎo)語(yǔ)是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨(dú)特的光芒，帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。因此，我們不應(yīng)僅在應(yīng)付檢查或參加比賽時(shí)才去重視導(dǎo)語(yǔ)，而應(yīng)將精彩紛呈的導(dǎo)語(yǔ)帶入到平時(shí)的每一節(jié)課中，在開(kāi)課伊始就把學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、通過(guò)游戲營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)生年齡偏小，好玩好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，大都喜歡玩游戲。老師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒颍ぐl(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，在課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第一，在課堂導(dǎo)入時(shí)可以適當(dāng)引入游戲。因?yàn)樵诮虒W(xué)開(kāi)始前，學(xué)生普遍沉浸在課間活動(dòng)的氛圍中，比較激動(dòng)，注意力不集中，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以老師在講課前可以安排適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生將精力放到課堂，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣不僅集中了小學(xué)生的注意力，而且增強(qiáng)了教學(xué)效果。

第二，老師可以在講課過(guò)程中加入游戲，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中老師一味地講解灌輸，學(xué)生也只是做題練習(xí)，課堂十分單調(diào)枯燥。這樣小學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭煩的心理。如果我們巧妙地引入游戲，就可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。在游戲的過(guò)程中，不僅師生之間的關(guān)系融洽了，課堂也變得輕松活躍了。

三、適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣

教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。

我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。最后培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，則小獎(jiǎng)賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)，則中獎(jiǎng)勵(lì)，如買(mǎi)一本自己喜歡的書(shū)畫(huà)或樂(lè)器等;有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)，則大獎(jiǎng)勵(lì)，如周末旅游等。這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺(jué)就會(huì)建立起直接興趣。

四、多媒體的運(yùn)用

小學(xué)生天生就對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，在教學(xué)中，對(duì)于某些重難點(diǎn)，運(yùn)用普通教學(xué)手段很難完成或效果不佳，在這種情況下，可以適當(dāng)運(yùn)用“動(dòng)畫(huà)片”多媒體，利用它聲、光、形、色的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官，使他們?nèi)硇牡耐度胝n堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)《長(zhǎng)征》這首七言律詩(shī)時(shí)，為了讓學(xué)生了解長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，可制作一個(gè)簡(jiǎn)單的CAI課件：紅軍長(zhǎng)征路線圖、飛奪瀘定橋、過(guò)草地、爬雪山的錄像片段、《七律長(zhǎng)征》歌曲，學(xué)生觀看后，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)興趣濃厚，課堂氣氛活躍;《月光曲》是一篇文質(zhì)兼美的文章，講述了貝多芬創(chuàng)作鋼琴曲《月光曲》的過(guò)程，在課上可讓學(xué)生欣賞這首鋼琴曲，使課堂達(dá)到最佳效果，為興趣的提高打了一針興奮劑。

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（編輯：龍賢東）endprint