韋強(qiáng)

摘 要： 在當(dāng)今教育背景下，各科教學(xué)都必須突出其有效性，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要把教學(xué)的有效性作為主導(dǎo)思想，對(duì)此實(shí)施的最有效的方法就是課堂教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要不斷摸索探尋高效的方法，針對(duì)學(xué)生和社會(huì)現(xiàn)狀讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效，改善現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的狀況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂 有效性 教學(xué)策略

引言

國家教育部門推廣新課程改革，主要意義就是為了改善教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過高效的課堂教學(xué)真正地獲取知識(shí)和生存本領(lǐng)，讓學(xué)生不再成為應(yīng)試教育下的學(xué)習(xí)機(jī)器。就當(dāng)前的學(xué)習(xí)條件來看，學(xué)生想要在課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)學(xué)到各方面的知識(shí)是十分困難的，怎樣讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)有限的時(shí)間里獲取最大的知識(shí)量是當(dāng)今所有教育工作者所應(yīng)該解決的共同的問題。初中是學(xué)生形成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維的黃金時(shí)期，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過的，如何通過高效的教育讓學(xué)生在此時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)到最多的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的潛力，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)中的主體。

一、何為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就是教師在課堂上通過教學(xué)讓學(xué)生最大限度地獲得知識(shí)和生存技能。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要通過教學(xué)讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的生活現(xiàn)狀，教師要通過對(duì)學(xué)生的了解確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)的有效性。同時(shí)教師要學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)資源，不錯(cuò)過任何提高學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)前教育模式下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率十分低下，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何用教師所教的知識(shí)應(yīng)付考試，并不懂得如何運(yùn)用知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中處于被動(dòng)的底層位置，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此制定相應(yīng)的新教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，從根本上解決學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，解決學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)的問題，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更有效，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

二、提高教學(xué)有效性的重要性

教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，教師要學(xué)會(huì)把教學(xué)的內(nèi)容、理念、方法、資源等統(tǒng)籌到一起，再通過自身的教育方法把教育內(nèi)容傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的能力。當(dāng)今社會(huì)需要的是全方面發(fā)展的人才，而以往的教育模式只注重學(xué)生的考試成績，這就使得絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里成績優(yōu)異，但是在社會(huì)上完全無法立足，這就是教育模式的缺失，只有通過提高課堂教學(xué)的有效性才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展，所以提高教學(xué)效率，改善教育模式是當(dāng)今教育背景下的重中之重。

三、如何提高課堂教學(xué)的有效性

在初中課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師想要改善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的方法，多角度、全方位地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

首先，新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境?！毙抡n程要求以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，所以要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，那么提問藝術(shù)也是需要環(huán)境實(shí)現(xiàn)的，有效的提問方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，所以初中教師應(yīng)該對(duì)課堂提問這一環(huán)節(jié)給予充分重視，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，使學(xué)生能夠身臨其境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，在積極主動(dòng)的教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。活躍的課堂氣氛能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。這也要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要立足課本，體現(xiàn)出課本知識(shí)的重要性與實(shí)踐內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過程中教師要與學(xué)生保持一定的交流，在溝通中傳授數(shù)學(xué)解題思路，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

其次，新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求：“以人為本，教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為主體?！痹诮虒W(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)課堂上要保證學(xué)生在接受新知識(shí)的過程中應(yīng)用獨(dú)立思考的方式，將自己的學(xué)習(xí)方法與思路應(yīng)用在數(shù)學(xué)解題上。為了培養(yǎng)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要讓學(xué)生體會(huì)到課前預(yù)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)與習(xí)慣，以便學(xué)生更深入地了解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，課上能夠?qū)π轮R(shí)加以總結(jié)和分析，從而主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行思考，進(jìn)而主動(dòng)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。學(xué)生只有在課前預(yù)習(xí)充分的情況下，才能夠與教師的教學(xué)進(jìn)度相匹配，同時(shí)還能在一定程度上推進(jìn)教師的授課進(jìn)度，以便學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

最后，課堂教學(xué)有效性的提高需要教師的教學(xué)方法做輔助，在當(dāng)前多元化的多媒體信息時(shí)代，教師在授課過程中可以應(yīng)用多種教學(xué)手段綜合的方式，為學(xué)生提供區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。例如，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式具有探索性，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式屬于探索性的教學(xué)方式，在教學(xué)中著重培養(yǎng)的是動(dòng)態(tài)平衡的學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生大膽提問、發(fā)散思維、敏銳觀察及溝通交流的學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)教育模式中的滿堂灌教育方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；教師也可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)解析的內(nèi)容，之后將其進(jìn)行有效分類，在課堂講解的過程中按照分類的不同進(jìn)行不同順序的講解，給學(xué)生的感覺是循序漸進(jìn)地滲透知識(shí)，可以讓學(xué)生在不斷探索中找到解決問題的有效方式。

結(jié)語

新課程背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，課堂教學(xué)的有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，課堂教學(xué)的有效性與學(xué)生的成績是密切相關(guān)的。在新課改的背景下，教師要不斷提高自身的教學(xué)能力與素養(yǎng)，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能夠從本質(zhì)上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思維。

參考文獻(xiàn)：

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