牟英

摘 要：本文以秋天的雨這篇文章為例，通過對文章中相關(guān)重點難點的剖析以及相關(guān)活動的開展，讓學生在活動中體會到秋得美好，并且通過反復的誦讀來學習文章中的生動描寫的方法。

關(guān)鍵詞：秋天的雨；教學設計；教學合作

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-323-01

導學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、積累好詞佳句。

過程與方法：反復品讀課文使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到秋天的美好，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。

教學重點：

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：

理解課文中使用了多種修辭手法的句子。

教學準備：

1、課前布置學生收集有關(guān)秋天的資料。

2、多媒體課件（配樂朗讀、好詞句及動畫場景、表格）。

教學過程：

展示激趣、導入課文。

1、讓學生拿出課前收集到的有關(guān)秋天的圖片、實物、詩歌等小組內(nèi)成員相互交流。

2、提出要求：聽話時認真，說話時句子說通順，組內(nèi)成員可以補充。指一二名同學上臺介紹后揭題、板題。

品讀課文、扎實練能。

朗讀展示：

1、播放課文錄音，學生整體感知。

2、學生自由朗讀。要求：把課文讀準確，讀通順。課文中的生字、難讀的詞句多讀幾遍。

3、老師與小伙伴一起幫助讀書有困難的同學過關(guān)。

4、推薦平時讀得最好的同學讀。

5、讓平時讀書機會較少的同學讀。

6、請愿意朗讀的同學站起來展示自己的朗讀。

7、師生共同評價朗讀情況。

默讀感受：

1、默讀課文，邊讀邊想，每個自然段描寫了什么？

2、交流自己的閱讀感受，引導學生歸納出課文從那幾個方面來描寫秋天雨的。

研讀好詞佳句、文中尋美。

1、選擇你最感興趣的一個方面，自由讀，細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

2、你最喜歡這一段中的那句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？說出喜歡的理由并練讀。

3、細細的品讀理解句子：

“秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了?！?/p>

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”（聯(lián)系黃色的銀杏、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花理解“五彩繽紛”）

“黃黃的葉子像一把小扇子······夏天的炎熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票······秋天的涼爽。”（播放動畫畫面，讓學生感受畫面與語言美）

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告訴大家，冬天快要來了?！保?lián)系平時的生活經(jīng)驗理解）

小組合作、完成表格。

1、出示如下表格，生邊讀邊填：

植物名稱 顏色 水果名稱 氣味

2、根據(jù)以上表格，歸納課文是從那幾個方面來寫秋天雨的？

拓寬發(fā)展、積累運用。

1、把自己看得到秋景用一至兩段話寫下來，課后交流展示。

2、摘抄自己喜歡的詞句。

3、熟讀課文后背誦自己喜歡的段落。

反復誦讀、享受美景。

1、配樂朗讀背誦。

2、小結(jié)語：秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情贊美秋雨吧！

板書設計：

11、秋天的雨

顏色 五彩繽紛氣味

氣味 瓜果飄香 }豐收、喜悅

動植物 忙碌過冬