倉(cāng)定來

摘 要： 初中化學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)，集聲音、圖像、視頻等媒體于一體，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。可是，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)不能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)中，多媒體教學(xué)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不少負(fù)面影響。教師應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，趨利避害，而不應(yīng)該盲從。在初中化學(xué)教學(xué)中如何才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)呢？作者就近幾年來利用多媒體展開教學(xué)的情況作了分析和探討。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 多媒體輔助教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效應(yīng)用

教育的進(jìn)步，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)了優(yōu)秀的科學(xué)人才，促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)科技的發(fā)展反過來促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)步。近些年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中已逐漸被廣泛應(yīng)用，這些變化為教育教學(xué)事業(yè)注入了“現(xiàn)代化”理念和勃勃生機(jī)。信息技術(shù)之所以能夠在教育教學(xué)中得到長(zhǎng)足發(fā)展，是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)相比傳統(tǒng)教學(xué)手段具有很大優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)力和教學(xué)感染力是傳統(tǒng)教育教學(xué)手段不能企及的。

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)，集聲音、圖像、視頻等媒體于一體，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。在實(shí)際運(yùn)用中，有的教師認(rèn)為可以用多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，這種認(rèn)識(shí)是不客觀的。誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)有目共睹，但是，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)不能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)中，多媒體教學(xué)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不少負(fù)面影響。教師應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，趨利避害，而不應(yīng)該盲從。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)呢？下面我就利用多媒體展開教學(xué)的情況作分析和探討。

一、多媒體有利于初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

初中化學(xué)教學(xué)中，在合適的時(shí)機(jī)和教學(xué)內(nèi)容上運(yùn)用多媒體展開教學(xué)可以填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展教學(xué)是廣大教師樂于使用的一種方法，我們?cè)诮逃虒W(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效開展。顯然運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榻虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要教師利用教學(xué)手段把學(xué)生引入教學(xué)情境中。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只有通過單純的語(yǔ)言描述，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)背景，這樣的方法單一且低效，有時(shí)由于教師語(yǔ)言描述不到位，導(dǎo)致學(xué)生理解出現(xiàn)偏差，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？墒牵\(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就會(huì)收到很好的效果。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)可以把視頻資料或背景音樂搬到課堂上，讓學(xué)生身臨其境，不會(huì)出現(xiàn)象傳統(tǒng)教學(xué)中教師的描述和學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于在玩中學(xué)，在動(dòng)中求知，在愉悅中索取。我們?cè)诨瘜W(xué)課上通過合理利用幻燈、投影、錄音錄像或者計(jì)算機(jī)等媒體，直觀生動(dòng)地把所要講的東西展示給學(xué)生，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，使學(xué)生在課堂上輕松愉快地學(xué)習(xí)。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高教學(xué)效率。

我們通過制作課件，把教學(xué)內(nèi)容集中在課件中展示，教師利用多媒體集合聲光電等手段，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加充實(shí)。更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官參與教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容形象化，化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生接受和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.利用多媒體教學(xué)手段可以有效突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生理解。

初中化學(xué)教學(xué)中有很多抽象的內(nèi)容，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有些是不易被觀察到的現(xiàn)象，有些是很危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，不便在課堂上進(jìn)行，在傳統(tǒng)教學(xué)中這樣的教學(xué)內(nèi)容能省則省，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn)很難理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。利用多媒體教學(xué)可很好地解決這樣的難題。教師利用多媒體技術(shù)對(duì)一些抽象難懂的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致展示，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行慢放、重復(fù)播放，通過視頻展示危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)過程，這些都很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，有效突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，易于學(xué)生理解，無形中提高了學(xué)習(xí)效率。

化學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重中之重。但有些實(shí)驗(yàn)受到條件限制有某些不足，這可以通過多媒體課件中的動(dòng)畫、視頻播放等手段彌補(bǔ)。有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，不適宜在課堂上進(jìn)行，教師運(yùn)用多媒體視頻展示，既可以使學(xué)生直觀觀察到實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，又可以避免對(duì)師生身體的損害。對(duì)于難以講清的內(nèi)容，教師還可以采用動(dòng)畫模擬，直接顯示實(shí)驗(yàn)過程，既減輕教師的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)效率。

二、多媒體輔助初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容多、信息量大，初中生不易吸收。

教師使用的課件是經(jīng)過課前不斷修改的，信息量大、教學(xué)內(nèi)容豐富。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難消化吸收。

2.教學(xué)中過于依賴多媒體，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。多媒體教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充，不能代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，更不能減少實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

多媒體教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的有益補(bǔ)充，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。廣大初中化學(xué)教師要積極進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化，強(qiáng)化教學(xué)效果。同時(shí)，要盡量避免教學(xué)中過于依賴多媒體的情況，多組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。