楊璇
摘要:高職舞蹈教學能夠豐富學生的精神生活和情感體驗,培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和審美觀,是實施素質(zhì)教育的最為有效的途徑,也是高職教學深化教學改革,全面推進素質(zhì)教育的重要體現(xiàn),讓學生具有較強的職業(yè)技能,更培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),增強學生的社會適應(yīng)能力,成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞:高職院校 舞蹈教學 素質(zhì)教育
舞蹈是以經(jīng)過提煉組織和藝術(shù)化加工的以人體動作為主要手段的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式,能夠通過動作肢體語言來表達人們的思想情感,反映人們對社會生活的追求。高職開展舞蹈教學不僅能夠很好地豐富學生的業(yè)余生活,增強學生的情感體驗,讓學生的身體得到很好的鍛煉。舞蹈教學也能不斷地培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和審美觀,有利于學生健康發(fā)展。在高職院校開展舞蹈教育是實施素質(zhì)教育的最為有效的途徑,是高職院校開展文化校園建設(shè)的重要方式,更好地幫助學生傳播精神文明,提高學生的道德素質(zhì),舞蹈的娛樂性、運動性、藝術(shù)性和社交性能夠讓學生得到較為全面的發(fā)展和提升。
一、舞蹈教育能夠增強學生強健的身體素質(zhì)
舞蹈是藝術(shù)化的體育運動,能夠讓學生在音樂的伴奏下更好地通過肢體語言完成各種藝術(shù)化的動作,讓學生的身體得到很好的鍛煉。舞蹈教育能夠讓學生的身體素質(zhì)得到很好的提升,學生的體力得到很好的鍛煉,學生的耐力得到很好的培養(yǎng)。在舞蹈訓練過程中,學生要掌握各種基本動作,在反復訓練中不斷地提高耐力,讓學生的身體柔韌性得到很好的鍛煉,提高身體的協(xié)調(diào)性、流暢性,讓學生的各個身體器官得到很好的鍛煉,身體的各個組織更加協(xié)調(diào),幫助學生鍛煉強健的身體,給學生一個健康的體質(zhì),幫塑造形體之美。高職大學生有著非常優(yōu)越的生活條件,營養(yǎng)過剩,他們?nèi)鄙馘憻?,肥胖問題較多。而舞蹈以藝術(shù)化的方式引導學生參加鍛煉,能夠培養(yǎng)學生的體育訓練熱情,增強學生的鍛煉興趣,養(yǎng)成良好的訓練習慣,改善和矯正學生的不良身體姿態(tài),從而讓學生的體態(tài)更加優(yōu)美,身體更加健康。
二、舞蹈教育能夠培養(yǎng)學生高尚的藝術(shù)情操
我國著名的舞蹈教育家吳曉邦曾經(jīng)強調(diào),藝術(shù)以其豐富的藝術(shù)感染力培養(yǎng)人們良好的道德情操,能夠塑造人們高尚的道德情操,不斷地激發(fā)人們的進取精神,培養(yǎng)人們的樂觀性格。舞蹈具有豐富的文化內(nèi)涵,在舞蹈訓練過程中人們能夠更好地感知人文思想、美學思想。高職開展舞蹈教育,能夠讓學生在運動過程中更好地感知人體語言的美妙,能夠讓學生的美好情感以舞蹈動作展現(xiàn)出來,讓學生美好的心靈通得以藝術(shù)化表現(xiàn),在舞蹈訓練過程中不斷培養(yǎng)他們的美感,增強學生的藝術(shù)感染力,提高他們的文化修養(yǎng)。舞蹈訓練能夠讓學生更加有氣質(zhì)和風度,讓學生的言行舉止更加規(guī)范。高職舞蹈教育一般都是采取集體訓練,學生通過舞蹈訓練能夠不斷增強集體榮譽感,培養(yǎng)團隊意識,強化協(xié)調(diào)能力,用舞蹈培養(yǎng)高素質(zhì)高品位的高職大學生。
三、舞蹈教育能夠培養(yǎng)學生良好的思想品德修養(yǎng)
高職人才培養(yǎng)不僅讓學生具有豐富的理論知識和扎實的技能,還要培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì),讓學生成為一個社會發(fā)展有用的人才,成為一個對社會有貢獻的人才。高職舞蹈教育是對學生進行思想道德品質(zhì)教育的重要途徑,能夠?qū)W生產(chǎn)生較為深遠的影響。優(yōu)秀的舞蹈作品具有鮮明的主題思想,欣賞舞蹈藝術(shù)作品、組織學生舞蹈表演能夠不斷培養(yǎng)學生高尚思想道德情操。在形式上,每一個舞蹈藝術(shù)作品都具有非常強的藝術(shù)感染力,能夠讓學生在學習舞蹈訓練的過程中感知高雅的藝術(shù),增強學生的審美情趣。隨著社會的發(fā)展,各種不良社會風氣對高職學生的影響越來越大,不少高職學生過分注重自我價值,強調(diào)自我中心,他們更多地追求物質(zhì)生活的享受,而缺乏應(yīng)有的奮斗和節(jié)儉精神。學習舞蹈能夠讓學生更好地滿足精神需求,提升學生的文化和藝術(shù)品位。同時,學生的舞蹈訓練需要付出更多努力,不斷提升自己的動作熟練程度,提高自己的舞蹈表現(xiàn)力,更好地體現(xiàn)成功與收獲,不斷地培養(yǎng)不怕困難、不怕挫折的精神。同時,引導學生在學習舞蹈作品的過程中增強審美能力,更好地感知作品所表現(xiàn)的真善美,教會學生學會尊重,學會合作,真誠守信互助,培養(yǎng)學生正確的生活觀、道德觀和價值觀。
四、舞蹈教育影響學生的綜合職業(yè)能力素質(zhì)
高職開展舞蹈教育,能夠培養(yǎng)學生良好的社會適應(yīng)能力,增強學生的職業(yè)能力。不少學生缺乏吃苦耐勞精神,缺乏奉獻意識,不能夠正確地分認識社會,辨別真善美假惡丑。同時,不少學生缺乏應(yīng)有的責任感與合作精神,尤其是不少學生習慣于墨守成規(guī),缺乏創(chuàng)新。通過舞蹈教育能夠很好地培養(yǎng)學生的團隊意識與合作精神,增強學生的職業(yè)道德感,引導學生更好地在工作崗位上敬崗愛業(yè),樂于奉獻。積極與他人合作,在工作中積極創(chuàng)新,不墨守成規(guī),自己所從事的行業(yè)以及領(lǐng)域有所發(fā)展,有所突破。舞蹈教學中引導學生更好地進行鍛煉,培養(yǎng)他們的競爭意識,增強他們的創(chuàng)新能力。舞蹈訓練能夠讓學生具有良好的儀容儀表和內(nèi)在品質(zhì)與修養(yǎng),讓學生不斷塑造優(yōu)美的外在形體之美和高雅的內(nèi)在氣質(zhì),不斷地增強學生的自信,讓學生在以后的工作中更加拼搏進取,成為行業(yè)的佼佼者。
總之,高職教學深化教學改革,全面推進素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教學觀念,更加注重學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng),既需要讓學生具有較強的職業(yè)技能,更需要培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),增強學生的社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識和敬崗愛業(yè)意識。通過舞蹈教學能夠讓學生更好地培養(yǎng)綜合素質(zhì),提高他們的思想道德境界,成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才,不斷地提高學生的就業(yè)競爭力。
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