2014年12月的第一天，筆者隨中國人民解放軍海軍軍樂團(tuán)祁衛(wèi)東副團(tuán)長來到梁廣程老師位于北京的家中，聆聽梁老師為我們講述自己傳奇的音樂人生。

1935年，梁老師出生于廣州一個(gè)普通家庭里，父親是汽車司機(jī)，母親是煙廠工人。五歲時(shí)，為了躲避日軍，全家來到廣東省曲江一帶的山區(qū)，父親因車禍不幸去世?？箲?zhàn)勝利后，十歲的他隨母親回到廣州，因生活無著，經(jīng)人介紹進(jìn)入廣州基督教會(huì)辦的童光孤兒院，就讀小學(xué)三年級(jí)。孤兒院每個(gè)禮拜日都要進(jìn)行教會(huì)禮拜儀式，他在禮拜儀式上聽到人們唱圣詩，不知不覺間就學(xué)會(huì)了無伴奏四聲部合唱規(guī)律。當(dāng)時(shí)，孤兒院里還有一個(gè)十多人組成的小型管樂隊(duì)，由一位退伍的軍樂隊(duì)長任教官，梁老師被選為樂隊(duì)的單簧管樂手，老師在教授樂器演奏的同時(shí)，也教些簡單的樂理知識(shí)。從那時(shí)起，梁老師已經(jīng)對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，白天他抓緊一切時(shí)間練習(xí)吹奏單簧管，晚上挑燈夜讀學(xué)習(xí)樂理。老師講授的內(nèi)容十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足他對(duì)音樂知識(shí)的渴求。于是，他便向老師借來一本豐子愷先生所著的《音樂知識(shí)十八講》，為了學(xué)好樂理，他甚至逐字逐句進(jìn)行抄寫，把全書抄寫下來。功夫不負(fù)有心人，在整本書抄完之際，他對(duì)基本音樂理論已經(jīng)了若指掌。

1949年底，廣州解放，梁老師看到不少年歲較大的同學(xué)都參加解放軍離開了孤兒院，自己也想?yún)④?，但因?yàn)槟隁q不夠大，導(dǎo)致愿望落空，這時(shí)，他被替補(bǔ)為孤兒院小樂隊(duì)的隊(duì)長，在全廣州市的小樂隊(duì)中已經(jīng)小有名氣。

1951年，解放軍南海艦隊(duì)文工團(tuán)來孤兒院招生，當(dāng)時(shí)十六歲初中還沒畢業(yè)的梁老師正式成為解放軍文藝戰(zhàn)士，是樂隊(duì)的一名單簧管演奏員。由于他吃苦耐勞，表現(xiàn)出色，多次立功受獎(jiǎng)，而且單簧管吹奏技術(shù)提高很快，于是在1955年被抽調(diào)到北京海軍軍樂隊(duì)擔(dān)任樂手，同時(shí)兼任業(yè)余創(chuàng)作員。當(dāng)時(shí)，海軍軍樂隊(duì)的許多同志都積極投入作曲事業(yè)，掀起了一種創(chuàng)作熱潮，在這種氛圍下，梁老師的創(chuàng)作熱情也越發(fā)高漲，一邊發(fā)奮自學(xué)和聲學(xué)，對(duì)位法、配器法等音樂理論，一邊努力進(jìn)行音樂創(chuàng)作，完成了大量廣受好評(píng)的樂曲。其中《小號(hào)三重奏游擊隊(duì)之歌》，《民兵進(jìn)行曲》，《勝利返航》等樂曲，被錄制成唱片，風(fēng)靡全國，一些樂曲多次在北京國慶大典閱兵式上使用。他也因此榮獲二等功。

筆者看到客廳的茶幾上擺放著厚厚一摞書籍與唱片，梁老師介紹說，這些都是自己多年來的“勞動(dòng)成果”。對(duì)于梁老師的“多產(chǎn)”，筆者早有耳聞，但未曾想，涉及的領(lǐng)域竟然如此之廣。于是便在梁老師的首肯下，對(duì)這些作品進(jìn)行了快速的瀏覽，并提出了一些問題。

音樂時(shí)空：我們知道您專長于器樂曲創(chuàng)作，而且創(chuàng)作成果很豐盛，有些樂曲還在國慶大典的閱兵式上使用。

梁廣程老師：是的，我創(chuàng)作的《民兵進(jìn)行曲》、《雷鋒是我們的好榜樣》等樂曲，在多次國慶大典中使用。國慶大典的盛況向全中國和全世界播出，自己的樂曲被解放軍聯(lián)合軍樂團(tuán)采用，為國家的生日獻(xiàn)禮，感到很榮耀，至今想起，仍然激動(dòng)不已。

音樂時(shí)空：最近您創(chuàng)作、出版了一盒反映海軍軍事題材的音樂光盤。

梁廣程老師：立體聲音樂光盤《藍(lán)色的夢》，是我和祁衛(wèi)東老師共同創(chuàng)作的軍樂進(jìn)行曲集，海軍軍樂團(tuán)演奏，由北京欣和聲音像公司制作、五洲傳播音像出版社出版。于今年10月公開發(fā)行。含有11首中國海軍進(jìn)行曲，內(nèi)中的一首《人民海軍向前進(jìn)》，為紀(jì)念海軍老作曲家綠克而收入其中。作品反映了我人民海軍廣大官兵為了保衛(wèi)海疆不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝風(fēng)浪、挺進(jìn)深藍(lán)，追求夢想的雄偉決心。音樂鏗鏘有力，摧人奮進(jìn)，出版后受到廣大海軍官兵的歡迎。

音樂時(shí)空：在您的音樂創(chuàng)作中，專為民族樂器創(chuàng)作的作品并不多見，主要就是這首二胡協(xié)奏曲《母親》。

梁廣程老師：這部二胡協(xié)奏曲是為我的好友、海政歌舞團(tuán)一級(jí)演奏員李祥章創(chuàng)作的。他的二胡演奏水平很高，覺得一般的二胡獨(dú)奏樂曲拉起來不夠過癮，于是請我寫一首協(xié)奏曲。但是寫什么題材呢？一時(shí)拿不準(zhǔn)。后來，我產(chǎn)生了以“母親河”為主線的創(chuàng)作構(gòu)想，但是李祥章認(rèn)為這類題材的音樂作品很多，容易產(chǎn)生重復(fù)。經(jīng)過一番商討，最終定名為《母親》，因?yàn)槟赣H是一個(gè)永恒的主題。

音樂時(shí)空：這首作品是由二胡獨(dú)奏與大型交響樂團(tuán)進(jìn)行協(xié)奏，您是怎樣做到“中西合璧”的呢？

梁廣程老師：二胡作為獨(dú)奏樂器，就決定這部音樂的中國傳統(tǒng)民族風(fēng)格，而使用交響樂團(tuán)與之協(xié)奏又決定了西洋配器模式，單就二胡與交響樂隊(duì)的對(duì)抗就必然出現(xiàn)巨大的難題，如果處理好了，就會(huì)為二胡的細(xì)膩、溫情、委婉的表現(xiàn)，和西洋交響音樂宏大，輝煌和激烈溶為一體，反之，就會(huì)使兩者音響脫節(jié)，各說各話，支離破碎。

音樂時(shí)空：您在為其塑造民族風(fēng)格時(shí)，采用了傳統(tǒng)的民間音樂素材，但在表現(xiàn)形式上卻使用了西洋的曲式和配器手法，這兩者的結(jié)合做得相當(dāng)完美，您是怎樣做到的？

梁廣程老師：樂曲表現(xiàn)了兒女與母親千絲萬縷的依戀之情，歌頌人民與黨共同度過的崢嶸歲月；我力圖掲示母親牽掛兒女，兒女熱愛母親的情懷。這首作品運(yùn)用了我國西北地區(qū)特有的民間音調(diào)，可以說“土得掉渣”，但在曲式上采用了西洋的單樂章“奏鳴曲式”，同時(shí)調(diào)動(dòng)了大型交響樂隊(duì)豐富的音樂語言，兩者的結(jié)合和對(duì)比，形成了極大的張力和反差，這種矛盾和統(tǒng)一，處理得相當(dāng)融恰。特別是二胡在“發(fā)展部”的演奏，復(fù)雜、快速的旋律變型，不斷的調(diào)式轉(zhuǎn)換，把樂曲推向高潮。當(dāng)然，二胡演奏家李祥章嫻熟的演奏技巧，完美地詮釋了樂曲內(nèi)涵。《母親》可以說是民族音樂與西洋音樂相結(jié)合的一種大膽嘗試，寓有扎實(shí)的民族風(fēng)格。

音樂時(shí)空：二胡協(xié)奏曲《母親》后來錄制成了唱片？

梁廣程老師：《母親》的錄制有兩個(gè)版本，20世紀(jì)80年代中期，由中央人民廣播電臺(tái)錄制，向全國廣播，由中國唱片總公司發(fā)行了盒帶公開發(fā)行。后來我對(duì)樂曲進(jìn)行了修改，重新配器，2011年，中國唱片總公司重新錄音，制作，發(fā)行了一套立體聲光盤，里面收錄了兩部二胡協(xié)奏曲，一部是作曲家王嘉實(shí)、韓蘭魁和李祥章合作的《故土》，另一部就是我和李祥章合作的《母親》。兩部樂曲都由李祥章?lián)味?dú)奏，著名指揮家陳燮陽指揮。上海交響樂團(tuán)協(xié)奏演出，是我們文藝工作者向中國共產(chǎn)黨成立80周年獻(xiàn)上的一份禮物。海軍政委楊懷慶上將等海軍首長和著名作家莫言、著名作曲家呂遠(yuǎn)等文藝界人士出席了首發(fā)式并講話。對(duì)作品給予高度評(píng)價(jià)。這部作品后來獲得海軍文藝作品金曲獎(jiǎng)。作品經(jīng)常在中央電視臺(tái)播出，受到歡迎。endprint

音樂時(shí)空：您是作曲家，創(chuàng)作了很多音樂作品，但是您又撰寫了大量的專著和論文，這種情況在音樂界并不多見。您能不能談?wù)勀诶碚搶Ｖ鴦?chuàng)作的緣起？

梁廣程老師：是啊，我有時(shí)望著書架上擺著的十幾本理論專論，心中也產(chǎn)生過疑惑，這些書是我寫的嗎？我怎么從音樂創(chuàng)作蛻變成音樂理論創(chuàng)作和心理學(xué)創(chuàng)作的呢？

要說理論創(chuàng)作的緣起，得從我少年時(shí)的志向說起。我十歲進(jìn)入孤兒院 ，因?yàn)樨毟F，沒錢買書，為了學(xué)好樂理，我從老師處借來一本豐子愷老師著的《音樂知識(shí)十八講》，我把全書抄寫下來。這個(gè)過程使我比較扎實(shí)地掌握樂理基本知識(shí)，同時(shí)使我對(duì)豐子愷老師的做人、智慧、多方位的才能留下深刻印象，形成了潛移默化的影響。再就是由于上世紀(jì)80年代中期，單位撤編，我提早退休，失去樂隊(duì)，便失去器樂創(chuàng)作的依托，一時(shí)空閑下來， 心里空蕩蕩的，不知如何是好。隨后我決心不辜負(fù)大好余光，終于拿起筆來進(jìn)行理論創(chuàng)作，后來專著被出版社采用，于是我的寫作越發(fā)不可收拾，創(chuàng)作靈感如同雨后春筍般地不斷涌現(xiàn)。為了節(jié)省時(shí)間進(jìn)行寫作，我有時(shí)一天只吃一頓飯，晚上寫著寫著，不知不覺直達(dá)天明。但是興之所致，不悔不怨。好家伙，后來一算，所有的論著出版加起來超過一百萬冊，這對(duì)于理論專著來說不是個(gè)小數(shù)字。

音樂時(shí)空：您寫的《樂器法手冊》實(shí)用而精確，既適宜于專業(yè)作曲者使用，又通俗易懂，能否為我們詳細(xì)介紹一下。

梁廣程老師：這本書與潘永璋合著，早在1982年就被人民音樂出版社出版了。我是搞音樂創(chuàng)作的，配器時(shí)常常需要翻閱樂器的音域、音高位置和樂器技巧難點(diǎn)等事項(xiàng)，不勝其煩。心想如果手頭上有一本樂器手冊就方便多了。于是產(chǎn)生了寫這本書的愿望。

書中收錄了120件樂器的演奏法及其功能介紹，其中民族樂器75件，西洋樂器45件。以我國在合奏或獨(dú)奏中較常用的為主，也包括一些目前雖使用不多，但卻具有特點(diǎn)和藝術(shù)效果的樂器。

1996年，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，又出版了增訂本，加入電聲樂器部份，如電子合成器、電子琴、電吉他、電貝司和架子鼓等，使這本手冊更加豐滿和緊跟時(shí)代節(jié)拍。

音樂時(shí)空：這本書收錄的樂器的確很全面，尤其是民族樂器部分，您是通過哪些途徑收集來的資料？

梁廣程老師：作為一本專業(yè)性的工具用書，首先要求它的準(zhǔn)確性和標(biāo)準(zhǔn)性。由于這本書寫作得比較早，當(dāng)時(shí)國內(nèi)并沒有同類書籍出版，參考文獻(xiàn)十分稀缺。因此只能依靠各種途徑進(jìn)行考察，去中央民族樂團(tuán)采訪樂手，收集到一些民族樂器的資料。但是，有些樂器北京地區(qū)根本找不到，比如“巴烏”，只能親自赴滇，到云南歌舞團(tuán)進(jìn)行考察?！皢o咧”，則來到海南島黎族居住地。為這本書的寫作，跑了大半個(gè)中國。

音樂時(shí)空：書中介紹的樂器有些甚至聞所未聞，見所未見。

梁廣程老師：沒錯(cuò)。例如雙管侗笛是一個(gè)現(xiàn)代樂手發(fā)明的，只有他自己能夠制作、吹奏，我在撰寫這個(gè)條目的時(shí)候，已經(jīng)找不到實(shí)物了，只能用圖畫的形式向讀者展示。還有，弦控式電子琴，這是太原電子樂器研究所所長田進(jìn)勤發(fā)明的一種民族電聲樂器，用二胡的指法來演奏，海政歌劇團(tuán)演出歌劇時(shí)曾經(jīng)使用過，音色頗具特點(diǎn)。

《樂器法手冊》因?yàn)樗木珳?zhǔn)性和實(shí)用性，已經(jīng)成為我國各音樂院校的輔助教材，人民音樂出版社每年都要再版，原書和增訂本的出版數(shù)字相加達(dá)十余萬冊。臺(tái)灣出版社還買去出版權(quán)。

音樂時(shí)空：您不僅在作曲理論方面有所建樹，在樂器聲學(xué)方面也有獨(dú)到的觀點(diǎn)。

梁廣程老師：我寫的《樂聲的奧秘》是國內(nèi)第一本樂器聲學(xué)著作，1982年由人民音樂出版社出版，填補(bǔ)了我國在音樂聲學(xué)理論專著的空白。上海音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院都將其作為重要輔助教材。

這本書涵蓋了所有樂器的發(fā)聲原理，對(duì)樂聲的高低、強(qiáng)弱、共鳴、成律、音色構(gòu)成、聽覺功能、立體聲效應(yīng)、電聲轉(zhuǎn)換以及各類樂器的結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理等等，從物理學(xué)、聲學(xué)的角度進(jìn)行了深入的論述，同時(shí)論述正確的演奏方法，所以具有實(shí)用性和知識(shí)性。

在這本書里，還第一次提出“人聲樂器”的概念，并成為樂器聲學(xué)的重點(diǎn)。在論述聲帶發(fā)聲時(shí)，提出聲帶與吹奏樂器同時(shí)發(fā)聲的新論點(diǎn)。這在當(dāng)時(shí)的中國還沒有人提過到過。例如一個(gè)人在吹奏某一樂器時(shí)，可以同時(shí)歌唱；例如一個(gè)人在吹口哨時(shí)，可以同時(shí)用聲帶發(fā)聲，產(chǎn)生二重唱效果等等，這些特殊的音響結(jié)合，是聲波的重迭，對(duì)于多個(gè)專業(yè)都具實(shí)用意義，能夠創(chuàng)作出特殊效果。又比如有些人在吹奏管樂器的同時(shí)，嗓音不自覺地跟著發(fā)聲，與樂器吹奏產(chǎn)生耦合，對(duì)音色產(chǎn)生不利影響，樂手不明其理，因此失去信心。針對(duì)這些問題，書中都提出了相應(yīng)的解決方法。

音樂時(shí)空：您后來又出版了一本《聲——音響心理與奧秘》的書。

梁廣程老師：對(duì)，是1993年出版的。這是我和王嘉實(shí)老師合作寫的音響心理學(xué)。音響心理學(xué)，屬于21世紀(jì)帶頭科學(xué)--人類學(xué)范疇，這本書將心理學(xué)與聲學(xué)相互滲透，把能夠影響現(xiàn)代人類心理行為的一切音響，包括噪聲、樂聲、立體聲、人工立體聲、中介聲、超聲、次聲等，列入論述的范圍。這本書是我國第一部音響心理學(xué)論著。書中清楚地解答了為什么每個(gè)人的歌唱都形成特殊的音色個(gè)性；為什么同一種音色，有些人喜歡，有些人不喜歡；怎樣欣嘗音樂作品；什么是立體聲效應(yīng)；怎么防范噪聲污染等問題。把以往的被認(rèn)為象牙塔式的理論，變?yōu)榇蠹衣牭靡娒弥膶?shí)踐理論。

音樂時(shí)空：您出版了一本名為《靈感與創(chuàng)造》的專著，好像和您以往的思路有點(diǎn)不同轍？

梁廣程老師：《靈感與創(chuàng)造》1988年由解放軍文藝出版社出版，這是一本論述創(chuàng)造心理學(xué)的書。我是搞音樂創(chuàng)作的，音樂創(chuàng)作屬于創(chuàng)造學(xué)范疇，所以遠(yuǎn)看這本專著好像和我以往的寫作思路不合轍，近看則不然，是緊密相扣的。這本書從理論與實(shí)踐的角度，用大量歷史的和現(xiàn)代的實(shí)例，展開對(duì)靈感的作用、靈感的激發(fā)、靈感的捕捉、靈感的提煉進(jìn)行深入的闡述，同時(shí)開拓性地提出靈感的生成機(jī)制。無論對(duì)音樂 、舞蹈、繪畫、建筑設(shè)計(jì)、各種發(fā)明創(chuàng)造都具有指導(dǎo)意義。這本書成為淅江大學(xué)等多個(gè)院校博士導(dǎo)師推薦的優(yōu)秀心理學(xué)論著。

音樂時(shí)空：聽說梁老師還出版了一部60萬字的長篇小說？

梁廣程老師笑著說：2013 年底我發(fā)表了長篇小說《愛的守望者》，由上海三聯(lián)出版社出版。小說從令人瞠目的“虐食動(dòng)物”開場，從晚清一直寫到改革開放的現(xiàn)代，穿越了整個(gè)中國近現(xiàn)代史。這是一部散文詩般的奇特作品。出版后，反映相當(dāng)不錯(cuò)。作為一個(gè)老人，希望我們的社會(huì)越來越美好，這部作品寄托了我的期盼，也算是對(duì)后人有個(gè)交待。

音樂時(shí)空：請問梁老師今后有什么打算？

梁廣程老師：歲數(shù)大了，不中用了，大塊頭文章寫不了啦，寫點(diǎn)小論文吧。

梁廣程，筆名肖良，著名作曲家，音樂理論家、心理學(xué)家，中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，國家一級(jí)創(chuàng)作員，1951年參加南海艦隊(duì)文工團(tuán)，歷任樂手、海軍軍樂隊(duì)音樂創(chuàng)作員、海政歌劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、海軍文藝創(chuàng)作室創(chuàng)作員。代表作品有：器樂曲《返航》、《民兵進(jìn)行曲》；交響詩《難忘的歲月》、《海邊青松》；交響組曲《萬歲毛澤東》；小號(hào)三重奏《游擊隊(duì)之歌》；小號(hào)獨(dú)奏《南海護(hù)漁》（以上四部作品均獲全軍文藝會(huì)演優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)）；歌劇《壯烈的婚禮》（參加音樂創(chuàng)作，獲國務(wù)院國慶30周年文藝會(huì)演創(chuàng)作一等獎(jiǎng)）；二胡協(xié)奏曲《母親》（獲海軍金曲獎(jiǎng)）；海軍進(jìn)行曲集《藍(lán)色的夢》（與祁衛(wèi)東合作）等。理論專著有：《樂器法手冊》（與潘永璋合作）、《樂聲的奧秘》（樂器聲學(xué)）、《電子琴與演奏》、《立體聲電聲樂隊(duì)配器法》、《實(shí)用和聲學(xué)》、《音響.音樂發(fā)燒友手冊》、《軍樂配器法》（與祁衛(wèi)東合作）等十余種，其中專著在國內(nèi)被音樂院校作為ftb教材、輔導(dǎo)教材使用， 并遠(yuǎn)銷港臺(tái)地區(qū)和東南亞各國。endprint