吳靜

【摘 要】體育新課程理念提出學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的行為和認(rèn)知取向是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在自主性、合作性、探究性方面的基本特征。自主合作探究教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育課中通過(guò)親自參與活動(dòng)，實(shí)踐行為學(xué)習(xí)。突出有效性地滿足個(gè)體差異的需要。它是在現(xiàn)代新體育教學(xué)理論指導(dǎo)下，學(xué)生自主地創(chuàng)造性進(jìn)入體育教學(xué)活動(dòng)中，并與教師、其他同學(xué)合作一起完成體育教學(xué)任務(wù)的一種傾向性表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 新課程理念 學(xué)習(xí)方式 轉(zhuǎn)變

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2014）02-0089-02

體育新課程理念提出學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的行為和認(rèn)知取向是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在自主性、合作性、探究性方面的基本特征。自主合作探究教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育課中通過(guò)親自參與活動(dòng)，實(shí)踐行為學(xué)習(xí)。突出有效性地滿足個(gè)體差異的需要。它是在現(xiàn)代新體育教學(xué)理論指導(dǎo)下，學(xué)生自主地創(chuàng)造性進(jìn)入體育教學(xué)活動(dòng)中，并與教師、其他同學(xué)合作一起完成體育教學(xué)任務(wù)的一種傾向性表現(xiàn)。現(xiàn)在體育課教學(xué)中要設(shè)計(jì)要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)、技能，進(jìn)行解決問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行檢驗(yàn)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域。學(xué)生不是被動(dòng)地接受或照搬從教師或課本獲得的信息，他們通過(guò)理解學(xué)習(xí)主題并與自己已有的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系的方式積極思考，自主建構(gòu)新知識(shí)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生努力跳出課堂教學(xué)的范圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去思考和探究問(wèn)題，養(yǎng)成學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生在體育課教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

（一）自主學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。其重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性；

2.有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；

3.有利于提高學(xué)習(xí)效果。

（二）自主學(xué)習(xí)不等于“放羊式”教學(xué)，也不等于排斥教師的指導(dǎo)作用。相反能使教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)向課堂教學(xué)之外延伸，呈現(xiàn)出體育活動(dòng)貼近生活：

1.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2.給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；

3.將自主學(xué)習(xí)的方式延伸到課堂教學(xué)之外。

例如：為了達(dá)到良好的效果，近年來(lái)，我校建立了選修課教學(xué)內(nèi)外一體化模式：學(xué)生體質(zhì)要增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)能力要提高，僅靠課堂來(lái)解決是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分利用課外時(shí)間，把家庭、社會(huì)體育充分結(jié)合起來(lái)形成課內(nèi)外體育一體化，利用一切可以利用的體育資源（一方面學(xué)校財(cái)力允許下多添置一些器材，另一方面鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生自買一些。），讓體育課走出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，與課外活動(dòng)、家庭和社區(qū)相結(jié)合。使學(xué)生在體育能力提高的同時(shí)，又促進(jìn)了身心全面發(fā)展。我校根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為選修課進(jìn)行教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。選修課要突出兩個(gè)字“喜歡”。讓學(xué)生憑著一種興趣與愛(ài)好而進(jìn)行選擇性的自主學(xué)習(xí)和鍛煉。充分培養(yǎng)學(xué)生的拓展性和揚(yáng)長(zhǎng)性。

二、注重體育課教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)

（一）合作學(xué)習(xí)的價(jià)值

合作學(xué)習(xí)是體育新《課標(biāo)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式，舊的體育教學(xué)過(guò)程中，盡管有很多的合作學(xué)習(xí)方式，其形式流于表面的較多，往往是達(dá)不到合作的真正效果，發(fā)掘和體現(xiàn)合作的真正價(jià)值就更不要談了。在體育新《課標(biāo)》的實(shí)踐中，對(duì)合作技能與技巧及其在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，學(xué)生合作精神的培養(yǎng)與人格品質(zhì)的塑造等，都提出了明確的要求，并把它作為體育教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)和追求。對(duì)于教學(xué)來(lái)講，不僅是一個(gè)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式問(wèn)題，而是一個(gè)育人問(wèn)題，學(xué)生不只是在身體方面得到發(fā)展，而是從健康上來(lái)理解其意義，這樣才能體現(xiàn)它的價(jià)值。合作學(xué)習(xí)蘊(yùn)含了“知識(shí)、身心和社會(huì)”三個(gè)維度的活動(dòng)，與“健康第一”的指導(dǎo)思想一致。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生自我教育的過(guò)程，是學(xué)會(huì)交流、交際、與人相處的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與人相處就顯得尤為重要。

1.學(xué)生在合作體中討論交流，有不同的觀點(diǎn)的交流與探索，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解、動(dòng)作技能的掌握，這對(duì)學(xué)生知識(shí)技能發(fā)展具有積極的影響；

2.在小組學(xué)習(xí)與合作的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握和運(yùn)用一定的交際手段來(lái)與同學(xué)交往和相處，這就進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

（二）合作能力的培養(yǎng)

1.學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中合作的方式很多，合作能力的培養(yǎng)尤為重要。如果學(xué)生不具備一定的合作能力，合作將難以維持。實(shí)踐中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生有合作不順，合作解體，甚至與他人難以合作相處，有時(shí)組與組之間爭(zhēng)吵，使合作不成功，或者表面看上去是在合作學(xué)習(xí)，而實(shí)際上相互之間合作不起來(lái)等現(xiàn)象。課后我了解到學(xué)生不是缺乏合作的意愿，而是學(xué)生缺乏合作方法與技能。因此，對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的必要條件。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，合作需要共同的意愿與努力，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，使他們有一個(gè)充分展示思維個(gè)性的平臺(tái)。同時(shí)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)。靈活運(yùn)用多種形式的集體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.合作技能技巧的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生組成合作小組的技能。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的分組或自己組合活動(dòng)小組時(shí)不知道怎么辦？所以，首先應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生從基本的社交性語(yǔ)言入手，積極合作，要求合作，學(xué)生間形成溝通的習(xí)慣。如：我在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的課堂中引導(dǎo)學(xué)生用“我們來(lái)合作！”一類的打招呼向他人邀請(qǐng)，或手拉手、相互擊掌等，創(chuàng)造一個(gè)合作氛圍，采用“打招呼”語(yǔ)言和親近的動(dòng)作是養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。

（2）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的技能。一個(gè)團(tuán)體要有生命力，第一必需有凝聚力，那么，合作學(xué)習(xí)小組怎樣才有凝聚力呢？那就是學(xué)習(xí)小組有沒(méi)有形成共同目標(biāo)的確認(rèn)和激勵(lì)。在教學(xué)實(shí)踐中，作為教師應(yīng)積極參與和激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生互相積極評(píng)價(jià)自己和他人，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽(tīng)和尊重他人講話，尊重差異，對(duì)小組成員的成功表示贊賞，失敗的鼓勵(lì)，以及傾注情感，平等相待等，增進(jìn)同學(xué)間的相互理解和加深友誼；在學(xué)習(xí)中，重視對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)服他人，以理服人，以情動(dòng)人，努力做到“學(xué)會(huì)微笑與傾聽(tīng)，做會(huì)說(shuō)話的人”。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念

合作是手段，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價(jià)值所在，它是民主精神、團(tuán)隊(duì)精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，既是教育者，充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率。讓學(xué)生在合作體中感到自己的成功與小組分不開(kāi)，小組的成功離不開(kāi)個(gè)人的努力與成功，具有榮辱與共之感。