詹祖發(fā)

【摘 要】創(chuàng)新作文教學是指教師在作文教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，使學生寫出新穎、獨創(chuàng)、變通、富有新意的文章的過程。在教學過程中，運用寬松氛圍法，靈活命題法，內(nèi)容寫真法，語言出新法的具體教學方法，能大大優(yōu)化語文的作文教學。

【關(guān)鍵詞】作文教學 寫作模式 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）02-0057-01

創(chuàng)新作文教學是指教師在作文教學中大膽創(chuàng)新，有目的地在作文教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，使他們寫出新穎、獨創(chuàng)、變通、富有新意的文章的過程。采用這種方法的目的在于引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維，使學生能有話可說，有事可敘，有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，成為有創(chuàng)新意識，有自主寫作習慣的時代新人。

那么作文教學該如何創(chuàng)新呢？根據(jù)我的教學實踐和體會，現(xiàn)將其具體方法總結(jié)如下：

一、靈活命題法

我認為，在作文教學中，要少搞命題作文，少限制體裁和題材，以啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力為宗旨，讓學生的思想自由地馳騁想象，他們才能寫出有個性色彩的文章。我在作文創(chuàng)新實踐中，主要采用以下幾種命題方式：

（一）零命題式

重在讓學生發(fā)揮想象，自定中心，自擬題目。凡能自圓其說，自我照應(yīng)者都給予表揚和鼓勵。如在一次作文課上我在黑板畫了一個圓，然后讓學生就此展開想象進行作文，不命題，這樣，學生便能寫出了《圓臉》、《方與圓》、《月的遐想》、《女孩的淚珠》等文章。文章的內(nèi)容篇篇不同，極具個性，全班68篇無一雷同。在這種命題方式下，我還鼓勵學生敢于大膽想象，獨辟蹊徑；敢于標新立異，追求奇巧。[1]

（二）隨機式命題

我在教學中隨時注意學生的思想動態(tài)，命題時隨機現(xiàn)掛。學生絕對有話說，絕對有新穎見解，因為“新事實”本身就含有“新”字！如剛上高三作文課時，作為畢業(yè)班，學生有許多新鮮激活的新感受和對人生目標的追求和選擇，我認為應(yīng)抓住時機，命一個“高三的感覺”或“選擇”、“機遇”等這樣的題目，我借此話題命幾個有關(guān)的文題，讓學生將他們自己的感情完完全全地表達出來，然后給予正確的引導(dǎo)。

二、寬松氛圍法

作文教學要想創(chuàng)新，就必須營造一個寬松健康、和諧開放、生動活潑的寫作氛圍，讓學生心情舒暢地去創(chuàng)造，使其思維能最大限度地活躍起來。[2]

如我在指導(dǎo)學生寫一篇材料作文，在列出材料（徐本禹，一個華中農(nóng)業(yè)大學的學生，擱下了讀研究生的機會，回到貴州山區(qū)農(nóng)村支教，在這個供電沒保證、有線電話不通、極其貧困的地方，他用自己的激情點燃了山區(qū)孩子的心靈）之后，以“他傻不傻”為切入點，引導(dǎo)、鼓勵學生提出新穎觀點。我也放下所謂師道尊嚴，以一個大朋友的身份和學生打成一片，結(jié)果，課堂氣氛活躍，發(fā)言熱火朝天，辯論異常激烈，有說他“傻氣十足”的，有說他是“現(xiàn)代青年的好榜樣”的，連平時一上作文課就犯困的學生也兩眼放光。最后，在我不擬題的情況下，學生自擬題目寫出了《奉獻》、《無悔》、《心靈的感動》、《平凡的精彩》、《真心英雄》等較好的文章。

另外，我還認為，作文課不一定非要在課堂上寫作文。我們可以給學生更為寬松、自在的寫作環(huán)境。讓學生走出教室，去觀察自然，去感悟生活。如讓學生逛廟會，賞潮汕英歌舞等活動都能在寬松和諧的氛圍中，激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在這樣的氛圍中，學生往往能寫出真的、新的東西來。

三、內(nèi)容寫真法

為什么作文會出現(xiàn)千人一面，萬人一腔？因為學生沒有寫出自己的真情實感，寫的也不是真實的自己！在作文教學中，只有真的，才是新的！而傳統(tǒng)的教學中，尤其是應(yīng)試教學方式下，有的教師為應(yīng)付考試，大講特講作文技巧：什么范文引路法，作文嫁接法，片斷組合法等。[3]以為一教給學生這些技巧、方法，學生便可以寫出好文章，其實，只講技巧會誤導(dǎo)學生，會造成人云亦云，鸚鵡學舌，不利于學生的暢所欲言，獨抒靈性，太重技巧、寫法，作文就入了老套、俗套，思維就定了勢，難以創(chuàng)新！我在作文教學中提倡學生寫真感受，寫自己獨特的體驗，這樣的“真”，才是別人所沒有的“新”！如我在指導(dǎo)學生寫《老師，我想對你說……》一文時，啟迪學生寫自己的真心話，并宣布老師絕對保密，絕對維護他們的隱私權(quán)！這樣，寫起來就有很多學生在文中吐露了自己深藏于內(nèi)心的話。我在文后和他們談了心，各糾正了他們的偏激思想，也大加贊賞了他們的真言，取得了很好的作文教學效果。

四、語言出新法[4]

作文教學的技巧，離不開作文語言的出新。作文語言怎樣才能出新呢？我常告誡學生少模仿，多創(chuàng)造，因為再完美的模仿也抵不上有缺陷的創(chuàng)造。別人說了一千遍的警言妙語、事例說法，你再引用，只能讓人感到平庸、乏味。為此，我認為：學生寫作文首先要寫自己的話，寫他們生活的話。如一學生在寫《高中的感覺》中寫道：“高中的感覺——非人！”“高中、高中，煩人的高中；高中、高中，惱人的高中。”這些話出自學生自己口中的話，讀起來讓人覺得新穎、鮮活。其次是要多用修辭和含蓄的語言去寫，使文章語言生動新穎、意味深長。如一學生在作文《花季﹒雨季》中寫道：“本是春花浪漫的季節(jié)，卻在開放著凋零；本是碩果累累的日子，卻在生長著苦澀的果子！”利用比喻修辭手法，含蓄生動地寫出了“早戀”的危害。如上所列，新穎生動有個性的語言，如撲面之清風，叫人為之一爽。

綜上所述，在作文教學中，只要我們能敢于創(chuàng)新觀念，持之以恒，作文的創(chuàng)新之花定能結(jié)出豐碩的果實。

【參考文獻】

[1]魯克成、魏謨?nèi)A.創(chuàng)新，民族的靈魂——創(chuàng)造力開發(fā)與應(yīng)用.廣州：廣東科技出版社，1999，4。

[2]黎星安、丁士華.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)探微.武漢：語文教學與研究，華中師范大學出版社，2001，4。

[3]王春梅.在作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維.大同：小學語文教學，山西教育報刊社，2001，11。

[4]朱洪祥.淺談“活動—作文教學”.武漢：寫作月刊，武漢大學出版社，1998，8。