石起鳳

摘要：美術(shù)教學(xué)是美育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀點(diǎn)和鑒賞美、創(chuàng)造美能力的教育活動，美術(shù)教學(xué)必須注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本文闡述了創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G633.975文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0348-01

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的是對兒童進(jìn)行感知美、認(rèn)識美、了解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的教育，從而提高兒童的美學(xué)素質(zhì)。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須認(rèn)真鉆研新課標(biāo)與新教材，充分發(fā)掘教材中的美育因素，貼近學(xué)生生活，采用生動活潑的訓(xùn)練方法，才能取得理想的效果。

1.教學(xué)原則

1.1自由平等。不同于理論知識的條條框框，美術(shù)作品的創(chuàng)造是多種多樣的，是學(xué)生對自我感知的一種呈現(xiàn)，因此，基于美術(shù)學(xué)科自由性和創(chuàng)造性的學(xué)科特點(diǎn)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由平等的創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生在自由愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.2多鼓勵，拒絕批評。美術(shù)創(chuàng)造是多樣性的，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，一方面，他們的想象力豐富，又樂于表現(xiàn)自己，但是，他們又非常敏感，甚至一個小小的舉動都會對學(xué)生造成很大的影響；另一方面，學(xué)生的發(fā)展離不開鼓勵，這是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有利助推力。因此，實(shí)行鼓勵教學(xué)，拒絕批評教學(xué)是基于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維而施行的。它能很好地保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，并給予學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，學(xué)生在得到鼓勵的同時，更樂于進(jìn)行創(chuàng)造，從而提高創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)方法

2.1注重激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)美意識。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種積極的了解探索某事物的認(rèn)識傾向與活動傾向。學(xué)習(xí)興趣能使完成學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動從而獲得良好學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得主動，促使學(xué)生在動腦動手中觀察思考，大膽想象。如我在上《餐巾彩紙》一課時，首先將一籃插花讓學(xué)生欣賞，我問：這插花漂亮嗎？能打多少分？學(xué)生一下就激動起來，紛紛舉手來當(dāng)小評委，有的說："老師真能干，插的花真美，這花比街上買的花還好看，老師我們也想有一朵這樣的花"?？匆姾⒆觽兊钠谂味w慕的眼光，我說："這花不是真花，而是用柔軟的餐巾紙做的，今天我教大家做好嗎？"頓時一片歡呼聲。孩子們的積極性高漲起來，也調(diào)動學(xué)生更加喜歡美術(shù)課的欲望。于是我又開展《剪貼服裝》、《插花藝術(shù)》、《立體紙卷畫》、《豆類拼畫》、《布貼掛飾》、《彩色泡沫帶做花》、《煙頭拼畫》、《小米拼畫》、《立體紙雕畫》等活動。這使學(xué)生逐步掌握創(chuàng)造的方法，他們的審美能力和制作能力都得到了提高，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，并得到升華和發(fā)展。既開擴(kuò)了學(xué)生視野，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。

2.2運(yùn)用信息載體，提高審美意識?，F(xiàn)代電教信息載體具有直觀、生動、形象、可看、可聽、可靜、可動的鮮明特點(diǎn)，正確運(yùn)用可使學(xué)生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美方面受到深刻的啟迪。如我在上剪紙課時，首先根據(jù)內(nèi)容制定由淺到深的教學(xué)實(shí)施計劃，精編教案步驟，自制錄像帶，通過電教媒體展現(xiàn)民間剪紙的特點(diǎn)，了解南北剪紙的特點(diǎn)和表現(xiàn)技法，從直觀去了解剪紙的造型方法。接著再用投影儀展示剪紙構(gòu)圖方法，讓學(xué)生直觀掌握剪紙的基本要求，從眼前展示的作品體會到民間藝術(shù)的魅力和濃厚的鄉(xiāng)土氣息，提高了學(xué)生的審美能力。我還從教材實(shí)際出發(fā)，選擇使用各種媒體，抓住教材的審美點(diǎn)和電教教材和知識點(diǎn)認(rèn)真開拓教育點(diǎn)，把教育點(diǎn)作為靈魂，使得凝固在教材中的靜態(tài)美、動態(tài)美利用電教手段和有趣的導(dǎo)入方法進(jìn)行教學(xué)，豐富了學(xué)生的審美活動，產(chǎn)生了意想不到的美育效果。

2.3豐富想象，拓寬學(xué)生創(chuàng)新性思維。黑格爾說"說到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象"。想象，從本質(zhì)上說，就是把通過感受把握完整形式或大腦中儲存的現(xiàn)成圖形加以改造、組合、冶煉，重新鑄成全新的意象的過程。心理學(xué)告訴我們，想象與創(chuàng)造性思維有密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造活動中所不可缺少的心理因素。小學(xué)美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也是在于幻想，每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界，根據(jù)這一特點(diǎn)在教學(xué)中教師應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵學(xué)生大膽想象從而帶動創(chuàng)造思維的發(fā)展，如在《畫汽車》教學(xué)中，學(xué)生通過欣賞、同學(xué)介紹了解汽車的功能特點(diǎn)并說出自己喜歡的汽車，有一個學(xué)生迸發(fā)出未來汽車是怎樣的設(shè)想，教師可抓住這個契機(jī)創(chuàng)造條件讓學(xué)生大膽中閃爍出求新求異的思維火花，鼓勵了學(xué)生大膽想象，學(xué)生的想象就會像鳥兒一樣展開翅膀在聯(lián)想的天空中無拘無束地翱翔。

2.4通過創(chuàng)新型手工制作練習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)意能力。生活中只要你能動腦筋思考，處處可以"變廢為寶"。開心果殼、花生殼、鉛筆屑、泡沫板、礦泉水瓶等等，這些看似不起眼地小東西，都可以變成一件件藝術(shù)品。

在小學(xué)二年級的一次美術(shù)課后拓展活動中，我告訴學(xué)生老師這里收藏了許多白色泡沫板，大家可以利用卡紙、牙簽等工具在這些泡沫板上"建房子""種地"等，制作得好的作品還可以在學(xué)校藝術(shù)活動節(jié)或家長會上展出。于是學(xué)生們紛紛踴躍地來我這里領(lǐng)取了泡沫板，并在一周后，呈現(xiàn)給我了許多驚喜：一座漂亮的花園別墅，一片色彩豐富的蔬果園林、一個清澈的游泳池……都是學(xué)生們精心設(shè)計制作的成果?，F(xiàn)在，我把這些作品放在美術(shù)教室陳列出來，每當(dāng)有學(xué)生贊嘆作品的美時，我都會告訴他們："你們可以做得更好！"

教師正確指引學(xué)生們主動的去進(jìn)行思考、創(chuàng)作，在長期進(jìn)行手腦配合的練習(xí)過程中，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力必然會得到提高。

2.5建立科學(xué)的評價機(jī)制，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.5.1對學(xué)生的評價要科學(xué)合理性。對學(xué)生的評價科學(xué)合理，可以促使和提高創(chuàng)新性思維。教師應(yīng)摒棄一切舊的，與時代發(fā)展不相適應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，淡化評估模式的單一性、支配性、權(quán)威性。評價的方面有很多，如：積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨(dú)立性等，評價的方式也可多樣，如：語言、文字、數(shù)據(jù)；教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生間互評等。評價要鼓勵探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個性的培養(yǎng)。"作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，取消只有一個標(biāo)準(zhǔn)，一個答案只求共性，忽視個性的評價方法"。

2.5.2引進(jìn)競爭激勵機(jī)制，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在美術(shù)課上，我常常將有創(chuàng)新思維，表現(xiàn)形式有創(chuàng)新的學(xué)生及作品，請到前面展示給其他學(xué)生觀看，并給他們在美術(shù)課上選同桌學(xué)習(xí)的一次機(jī)會，作為獎勵，并激勵到："還有哪位同學(xué)的作品更有創(chuàng)新思維的，老師還會請你到前面介紹自己作品，咱們來個小組比賽，看看哪個組想象豐富，表現(xiàn)的有新意"。以激勵其他學(xué)生積極思考，激活創(chuàng)新思維。

總之，現(xiàn)代教育給每位教師提出了更高的要求，在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，并善于向?qū)W生學(xué)習(xí)兒童身上潛藏著巨大的創(chuàng)造力，在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新的意識，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得以培養(yǎng)，創(chuàng)新思維才能得到不斷弘揚(yáng)。