胡曉龍

新世紀(jì)的大學(xué)生，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，僅僅熟練掌握計(jì)算機(jī)操作，顯然已經(jīng)不能滿足這個(gè)時(shí)代對(duì)于人才的需求，具有一定的自主創(chuàng)新能力已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代賦予他們的責(zé)任與使命。

一、我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)計(jì)算機(jī)科技發(fā)展滯后

目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方面，雖然已擺脫了之前以課堂教學(xué)為主的方式，增加了很多實(shí)際操作的內(nèi)容，但是課程設(shè)置老化，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)計(jì)算機(jī)科技發(fā)展較為滯后，跟國(guó)外先進(jìn)國(guó)家相比較差距很大。個(gè)人認(rèn)為，這是我國(guó)計(jì)算機(jī)教育面臨的最大問(wèn)題，始終不能走在科技發(fā)展的前沿，談何創(chuàng)新。

2.高校只重視理論學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，對(duì)實(shí)際操作重視仍顯不足

如今的高校教育中，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核雖然已經(jīng)增加了實(shí)際操作的內(nèi)容，但實(shí)際操作的比重仍然較低，一般是理論考試成績(jī)占總成績(jī)的70%到80%，而實(shí)際操作的考核只能占很小的比重。計(jì)算機(jī)本來(lái)就是一門偏重實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，掌握了再好的理論知識(shí)，不能解決實(shí)際問(wèn)題，就不能自主開(kāi)發(fā)程序，這就違背了計(jì)算機(jī)教育的初衷，也會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)首先樹(shù)立計(jì)算機(jī)專業(yè)教育就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才這一理念。有了這一理念作為前提，計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)就不再是僅僅為了傳授知識(shí)，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

4.計(jì)算機(jī)教師自身水平有待提高

計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，而我國(guó)的教育體制導(dǎo)致很多的教師“一本教案教一輩子”的問(wèn)題，顯然這樣的教育根本無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需要。計(jì)算機(jī)教師必須不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)，時(shí)刻掌握計(jì)算機(jī)發(fā)展的新動(dòng)向，進(jìn)而不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，只有讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)，才能為他們的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

二、針對(duì)這些問(wèn)題的建議和對(duì)策

針對(duì)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的這些阻礙，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手解決：

1.教材設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)

這就要求在課程的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，擺脫目前這種課程與實(shí)際、與國(guó)際先進(jìn)水平差距過(guò)大的弊端。課程設(shè)計(jì)需要有前瞻性和探索性，還要具有一定的難度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

確定正確、合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)。它是教師教的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)的目標(biāo)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教與學(xué)就有了明確的方向，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教學(xué)目標(biāo)的正確定位，直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過(guò)接近生活、形象生動(dòng)的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。

3.計(jì)算機(jī)教師需要樹(shù)立新的職能觀念、改變教學(xué)理念

如今計(jì)算機(jī)教師的主要職能已經(jīng)不能只停留在傳授書(shū)本知識(shí)上，構(gòu)建基本學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力才是我們當(dāng)前教育最主要的職能。教學(xué)是教書(shū)育人的活動(dòng)，它的任務(wù)不是單純傳授知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)，從而逐步建立和培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力，那種原來(lái)以教師為中心的、基于知識(shí)歸納型或演繹型的講授式教學(xué)方法將會(huì)被時(shí)代淘汰。

4.計(jì)算機(jī)教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身水平

如今的教師，不能再完全依照教材完成教學(xué)任務(wù)，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、期刊等媒體擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身專業(yè)水平，這樣才能使教學(xué)內(nèi)容具備時(shí)代性。因此，教師要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的途徑不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)理念，使自己走在學(xué)科的前沿。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。高校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)感自身責(zé)任之重大，運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)理論，以創(chuàng)造性思維為橋梁，并不斷提高自身水平，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出真正符合時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。

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