陳巧菊

【摘 要】英語(yǔ)的閱讀不僅在初中中考中占有很重要的比分，在初中英語(yǔ)教學(xué)中必須重視閱讀教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生考試技巧，采取多種方式，提高學(xué)生英語(yǔ)生詞猜測(cè)能力和詞匯量。課后開(kāi)展各種英語(yǔ)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生拓展英語(yǔ)閱讀，明確閱讀目的，激發(fā)學(xué)生興趣，潛移默化地培養(yǎng)、提高學(xué)生閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；閱讀；提高

閱讀是人們獲得信息的重要途徑，閱讀理解能力的高低直接影響和制約著一個(gè)人的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀技巧在日常教學(xué)中勢(shì)在必行。

一、教學(xué)中必須重視閱讀

1.堅(jiān)持每天朗讀，積水成淵

讓學(xué)生每天堅(jiān)持至少半小時(shí)朗讀，讀單詞，讀重點(diǎn)句型，讀課文，讀聽(tīng)力材料；每個(gè)單元針對(duì)不同學(xué)習(xí)狀況學(xué)生挑選1——3篇文章要求背誦；制定學(xué)生閱讀、背誦計(jì)劃和監(jiān)督學(xué)生完成閱讀和背誦計(jì)劃；制定的計(jì)劃要讓學(xué)生持之以恒，長(zhǎng)期鞏固形成學(xué)生的習(xí)慣。這些看似“死記硬背”、“囫圇吞棗”的方法，其實(shí)教師和學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)提高閱讀有許多益處：一是學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持利于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。大聲朗讀不僅讓學(xué)生注意力更集中，還能加強(qiáng)記憶力，有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二是大量的閱讀和識(shí)記讓學(xué)生潛移默化地感悟著一部分語(yǔ)法規(guī)律和習(xí)慣。這絕非單純向?qū)W生灌輸語(yǔ)法知識(shí)所能替代的。所以，教師必須用各種方法引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的興趣。其次聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)是連在一起的，如果在讀的時(shí)候再加上聽(tīng)的環(huán)節(jié)，效果就會(huì)更好。

2.扎實(shí)教科書(shū)基礎(chǔ)上，拓展閱讀信息

目前，提高學(xué)生閱讀能力主要通過(guò)教科書(shū)中的閱讀材料的鞏固和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，無(wú)論是閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作都離不開(kāi)單詞的積累，因此我們要在教學(xué)中嚴(yán)把單詞關(guān)。另外還要讓學(xué)生自我總結(jié)每個(gè)單元中的短語(yǔ)，而且通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、練習(xí)等方式查看詞匯掌握情況。在聽(tīng)寫(xiě)方面，加大小組競(jìng)賽機(jī)制，可采用接力寫(xiě)單詞的方式，要求速度慢的小組上臺(tái)背課文或者朗誦等多種方式表演英語(yǔ)節(jié)目，這樣不僅融洽了師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了小組凝聚力，課堂氣氛很好，學(xué)生們積極性也得大了很大的提高。

二、傳授考試中閱讀技巧

1.靜心閱讀，排除雜念

要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理。很多學(xué)生在閱讀時(shí)開(kāi)小差，走神，一邊讀一邊想別的事，自然句子的意思讀不懂，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)讀了很多遍也讀不懂的現(xiàn)。所以閱讀時(shí)要去除雜念，心緒安定，精神專一，切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)上說(shuō)過(guò)，任何恐慌，過(guò)分緊張都會(huì)形成一種消極因素阻礙大腦的正常思維。遇到閱讀困難要從容，這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解才準(zhǔn)確，也更容易讀出作者的弦外之音。

2.整體把握與跳讀避難

不少學(xué)生在閱讀時(shí)逐字逐句研究，查字典、翻資料。費(fèi)時(shí)耗力。不但影響速度，且會(huì)中斷思路，對(duì)文章理念也不能形成整體印象。因此，要教會(huì)學(xué)生從整體出發(fā)，遇到生詞跳過(guò)，不在生詞、難句上糾纏，并快速清理全文思路，抓住主要信息，不要時(shí)用筆勾畫(huà)出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，在理解上下文后，了解全文的大致內(nèi)容，再來(lái)推敲生字、難句的含義。

3.查讀答案后幅度定案

閱讀文章時(shí)，可讓學(xué)生先快讀一遍，大概了解文章的主要內(nèi)容，然后迅速查看問(wèn)題，以及這些問(wèn)題之后的答案和選項(xiàng)。再次閱讀文章，邊閱讀邊勾畫(huà)，勾畫(huà)出文章中與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，并邊讀還可邊選出考查的表層情況問(wèn)題的答案。對(duì)較難的理解性問(wèn)題，要先分析比較答案，再加上閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去偽存真，選出正確選項(xiàng)。

三、定期組織朗讀、閱讀比賽等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中定期給學(xué)生開(kāi)展朗讀比賽、閱讀比賽，甚至還可以組織學(xué)生講英文故事，表演英文小品或話劇。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀書(shū)、背書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō)都是必不可少的。但大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)才當(dāng)作業(yè)，而口頭作業(yè)常被忽略。平時(shí)定時(shí)挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學(xué)生參與比賽，使每個(gè)學(xué)生看到自己能看懂部分英文，他們學(xué)英語(yǔ)的勁頭會(huì)更大的。

四、明確閱讀目的，訓(xùn)練語(yǔ)感

什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感是指人們對(duì)語(yǔ)言中，詞語(yǔ)搭配及句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，是一種語(yǔ)言的感覺(jué)。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度也很快，對(duì)文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語(yǔ)的搭配，必要時(shí)可用比畫(huà)一畫(huà)，還可以對(duì)不理解的單詞必要時(shí)翻翻字典，查出它的詞意、詞性及相關(guān)的派生詞和有關(guān)的短語(yǔ)、用法，最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后，要看積累了多少新單詞、短語(yǔ)和句型?？荚囍凶鲩喿x理解時(shí)，就大不一樣了，邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，標(biāo)出文中的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因（即“五個(gè)W”：who、what、when、where、why）。跳過(guò)生詞，掌握整體內(nèi)容，對(duì)只是起“障眼法”的生詞可以置之不理，但對(duì)影響文章理解或答題中有相關(guān)內(nèi)容的考察，要聯(lián)系上下文反復(fù)推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀，那就沒(méi)有必要去理解文中的每一個(gè)單詞和句子，僅僅把文章大概內(nèi)容讀懂，了解了故事情節(jié)就行，主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生在不斷地做英語(yǔ)閱讀練習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)感就會(huì)逐漸形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中英語(yǔ)閱讀》

[2]《提高閱讀教學(xué)》

[3]《英語(yǔ)閱讀中生詞猜測(cè)能力培養(yǎng)》