姜麗霞

[摘 要]詩意型材料可以是富有詩意的一句或幾句話，也可以是一首小詩。要寫好這種類型的作文，就必須依靠對詩歌材料的解讀。細(xì)心體會，把握詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)，體會詩歌的主旨，由此立意，確定寫作的重心。

[關(guān)鍵詞]詩意型 新材料作文 主旨 關(guān)鍵句 意象

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040021

新材料作文的命題材料，從題材性質(zhì)看，可分為四大類：敘述類，言論類，詩歌類，圖畫類。敘述類和言論類因其可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)受到了大家的廣泛關(guān)注，一時(shí)間各種方法技巧頻出。但縱觀近十年高考真題，我們會發(fā)現(xiàn)，詩歌類材料作文題也不少。今天筆者就帶著大家一起走進(jìn)這常被忽視的詩意型材料作文，一起研究詩意型材料作文如何審題立意。

一、題目類型

詩意型材料作文根據(jù)所選材料的不同大致可以分為全引型和半引半述型兩種類型。

1.全引型

顧名思義，作文材料完全為詩歌引用，不摻雜其他的材料；詩歌本身可以是完整的引用也可以是片段的引用。由于詩歌類型不同又可以細(xì)分。

（1）現(xiàn)代短詩型

如2013年高考福建卷作文題：閱讀下面材料，按照要求作文。

我仰望著夜空，

感到一陣驚恐；

如果地球失去引力，

我就會變成流星，

無依無附地在天宇飄行。

哦，不能！

為了拒絕這種“自由”，

我愿變成一段樹根，

深深地扎進(jìn)地層。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

材料全文引用現(xiàn)代名家短詩，引用時(shí)作者和詩名一般不在材料中出現(xiàn)?？忌恍枰獜脑姼璞旧沓霭l(fā)來審題立意便可以了。

（2）歌詞型

如2009年高考浙江卷作文題：閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。

不要問我到哪里去，我的心依著你；

不要問我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，

春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，

如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。

請你祝福我，我也祝福你，

這是綠葉對根的情意！

根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。

題目明確是“歌詞”，同樣沒有給出歌曲的名字和演唱者，考生需要自主理解歌詞大意。

（3）古詩詞型

材料為有作者有題目的古詩，要求考生思考詩中哲理，根據(jù)所體會到的哲理立意寫文。

（4）組合型

如2012年高考江蘇卷作文題： 閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料為圍繞著話題的古代詩詞、現(xiàn)代詩歌、外國詩歌組合，需要考生從話題的角度結(jié)合材料審題立意。

2.半引半述型

材料為詩歌和與詩歌內(nèi)容相關(guān)的評論的組合。

如2005年高考浙江卷作文題： 閱讀下面的材料，按照要求作文。

唐詩曰：“一葉落知天下秋?！彼卧娫疲骸按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限中。

請以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題寫一篇文章。

如果從話題方面來說，可以分為有話題型和無話題型。

二、解題指導(dǎo)

1.著眼于話題，聯(lián)系材料，確定范圍

有話題的詩意型材料作文在審題方面相對來說簡單明了，即為所給話題。

如2005年浙江卷，這是一道組合型有話題作文題。首先以唐詩和宋詞為切入點(diǎn)，加以相關(guān)議論，點(diǎn)明“細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限中”的道理，最后給出話題“一枝一葉一世界”?？忌陂喿x材料后便能夠在這滿篇的詩情畫意中體會到蘊(yùn)含其中的深刻哲理。

角度一：一枝一葉組成一個(gè)世界。大是由小組成的，無數(shù)個(gè)瞬間和有限構(gòu)成永恒和無限。觀點(diǎn)有“小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗”，“一斑可窺全豹”……

角度二：從一枝一葉看世界知世界。由小見大，見微知著，在細(xì)微中體味博大。從小事物看到大世界了解大世界，從有限的事物中尋找無限事物的影子?！敖綗o限景，都聚一事中”，瞬間蘊(yùn)含著永恒，有限里看到無限。從一事一物覺宇宙之無窮，嘆人生之短暫。

角度三：一枝一葉就是一個(gè)世界。小就是大，一就是多，有限就是無限，瞬間就是永恒。螞蟻、螻蛄、一花一草、磚頭瓦片，都直接呈現(xiàn)大千世界。

考生尋到一個(gè)切入角度，對人生、社會、自然世界、精神世界、人類歷史發(fā)展等做出獨(dú)立辯證思考，文章會顯得有思想，讓閱卷老師眼前一亮。

2.著眼于材料，在材料中尋找突破點(diǎn)

如2007年高考北京卷作文題：閱讀所給文字，按要求作文。

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。

有人說，這是歌詠春天的美好品格；

有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；

有人說，這是嘆息“細(xì)雨”“閑花”不為人知的寂寞處境；

有人說，“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為；

還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界。

請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會展開聯(lián)想，寫一篇文章。

題目所給兩句詩會讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，它有很多種理解。而材料中有了定量分析，這實(shí)際上給我們指明了審題的方向——根據(jù)提示的五個(gè)角度選擇最有感悟的一個(gè)就可以了。

有人說，這是歌詠春天的美好品格：由“沾衣細(xì)雨”中的“細(xì)雨”，可以聯(lián)想到“春雨”。杜甫《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”贊美春雨滋潤萬物，輕無聲息，毫不張揚(yáng)?！伴e花落地”中的“閑花”讓人想起龔自珍《己亥雜詩》其五中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的舍身奉獻(xiàn)精神。

有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界：“看不見”“聽無聲”不被他人所見所聽，甘于寂寞，讓我們聯(lián)想到那些長期堅(jiān)持在平凡崗位上不卑不亢的人，他們豁達(dá)、恬淡，超然于物外，不爭功名利祿、富貴榮華。也可以從反面立意，人如果沒有恬淡之心，人生就會失去平衡。

有人說，“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為：我們要在寂寞中追求美好，需要堅(jiān)忍與執(zhí)著的精神；即使在最壞的狀態(tài)下，最惡劣的環(huán)境中，都不要自我放棄。

當(dāng)然也可以不理會提示，撇開“有人說”，抒寫自己對詩句的體會。

3.無話題全引詩意型材料作文主旨隱秘，迷惑性強(qiáng)，需要考生運(yùn)用技巧，加以分析

（1）找關(guān)鍵句，析主旨

對于一些歌詞類的材料，文意簡單，不需要深層分析，而考生要善于捕捉關(guān)鍵語句——關(guān)鍵詞語句子往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。

下面我們以2009年浙江高考作文題為例，流行歌詞本身就通俗易懂，主題明確，快速閱讀全文，很快可以找到歌詞的主旨是最后的結(jié)尾句“綠葉對根的情意”。

題目的要求是“根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨”立意。首先要理清“綠葉”和“根”的關(guān)系，很顯然在這里“綠葉”和“根”是具有象征意義的，它們可以象征多種關(guān)系，如祖國與人民、故鄉(xiāng)與游子、文化與民族、個(gè)體與群體、長輩與晚輩等，那么歌詞中的“綠葉”和“根”至少表現(xiàn)為兩方面的“情意”，“綠葉”對“根”的情意和“根”對“綠葉”的情意。

“綠葉”對“根”的情意有：回報(bào)、感激、感恩、惦記、思念、依戀等；“根”對“綠葉”的情意有：哺育、希望、祝福、欣慰、理解、向往等。

還要注意，只有體現(xiàn)了“綠葉”與“根”彼此交融互相通連的緊密關(guān)系的“情意”，才是符合命題要求的。

（2）品意象，析主旨

有一些材料的主旨含蓄不外露，沒有一目了然的關(guān)鍵句，這就需要我們在讀材料時(shí)先找到意象。意象是蘊(yùn)含了作者主觀情感的客觀物象。從意象著手，從作者情感出發(fā)，分析材料主旨。

2013年高考福建卷的材料出自當(dāng)代朦朧派詩人顧城的《憂天》。朦朧詩詩境模糊朦朧，主題多義。如何撥開云霧見到明月，需要考生靜下心來，從意象中去找答案。

詩中的意象有“流星”“天宇”“樹根”“地層”。根據(jù)詩歌內(nèi)容分析可知，“流星”因“地球失去引力”而“無依無附地在天宇飄行”；“樹根”用“深深地扎進(jìn)地層”的方式來“拒絕這種‘自由”。這是兩種不同的生命狀態(tài)，考生也可以從這兩個(gè)不同的角度立意。

“流星”角度，“引力”可以理解為對“自由”的約束，沒有了約束就會“無依無附”，從而可以推出：人生沒有絕對的自由；自由與約束的辨證關(guān)系；如何看待自由等?！耙Α币部梢岳斫獬伞皟r(jià)值”“精神”，那么“流星”的狀態(tài)不正是我們現(xiàn)實(shí)社會中某些人的狀態(tài)么？沒有了正確的價(jià)值觀、沒有了精神依托的人生會是什么狀態(tài)呢？當(dāng)然也有人愿意做顆自由自在的“流星”，哪怕短暫，卻曾經(jīng)有過輝煌；在宇宙中無依附，來去自由，更可以看到其他人無法看到的美麗風(fēng)景。

“樹根”角度，“深深地扎進(jìn)地層”是為了不“無依無附”，可以引申出：腳踏實(shí)地，成就夢想，成就美好生活；想要成功必須把根扎得深，才能汲取到需要的營養(yǎng)等。同樣扎根地層也可以看做是對價(jià)值和精神的呼喚，無根的浮萍，總在飄蕩；空中的樓閣，只是虛幻。

詩意型材料作文審題關(guān)鍵在詩歌的主旨。因詩歌本身的特殊性，主旨一般具有隱秘性，需要聯(lián)想和想象，去發(fā)現(xiàn)隱藏在文字背后的深層含義；主旨具有多向性，需要發(fā)散思維，在眾多角度中尋找最適合自己寫的角度。當(dāng)然有了正確的審題，好的立意，穩(wěn)穩(wěn)走出第一步后，還要有精巧的構(gòu)思，優(yōu)美的語言，新穎的材料，富有哲理……作文實(shí)在是一項(xiàng)綜合性的大工程。

（責(zé)任編輯 陳劍平）