孫雙武

近年來，在歷史高考試題中，考查概括能力的試題逐年增多，因此，考生應(yīng)注意培養(yǎng)自己的概括能力。提升概括能力，需要掌握以下秘訣。

一、準確把握材料內(nèi)涵，洞悉解題原理

歷史概括能力是在深入理解歷史材料的基礎(chǔ)上，用簡潔、準確的文字把歷史材料的核心內(nèi)涵表達出來的一種思維能力。概括，從認識的角度來說，就是站在更高層次上認識一類事物的共同本質(zhì)特征及其發(fā)展規(guī)律的過程；從思維的角度來說，就是從分析到綜合，從具體到抽象的過程；從表達的角度來說，就是從含蓄到直白、從間接到直接、化繁為簡的語言運用及表達的過程。

二、明晰概括分類，追求解題水準

歷史概括分為初級概括和高級概括。初級概括是指對具體事物和事件進行整理、分析、綜合并初步歸類的語言運用及表達的過程；而高級概括則是指概括事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性?？忌岣邭v史概括類型試題的得分率，就必須達到高級概括的水準。

三、靈活運用方法，提高解題效率

解答高考歷史概括類型試題，要求考生學會舍棄材料信息的表象（現(xiàn)象），保留本質(zhì)，綜合提煉重要信息；透過表象（現(xiàn)象）發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，再將表象（現(xiàn)象）性的材料信息轉(zhuǎn)化為本質(zhì)性的結(jié)論；保留材料信息中核心的、主干的內(nèi)容，舍棄次要的、非主干的內(nèi)容。

1.提取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句法：從材料中提取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，完成“概括”。

【例1】材料

明清農(nóng)業(yè)的突出進步，首先表現(xiàn)在產(chǎn)量的增加，可以大體滿足人口急劇增長的需要。明清農(nóng)村經(jīng)濟雖然還是一種以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟，但這時期的農(nóng)民已經(jīng)不再僅僅是在自給自足之余，將自己的農(nóng)產(chǎn)品拿到市場上出售，而是更多地依賴于市場。農(nóng)戶在種植糧食作物之外，都普遍種植旨在交換的經(jīng)濟作物，并對農(nóng)產(chǎn)品進行加工或從事商業(yè)性農(nóng)業(yè)經(jīng)營。棉紡織業(yè)成為不可或缺的副業(yè)生產(chǎn)。貧富兩極分化現(xiàn)象更加突出，一部分農(nóng)民由于經(jīng)營有道、擴大生產(chǎn)而成為“上農(nóng)”，一部分農(nóng)民則從自耕農(nóng)下降為佃農(nóng)、奴仆或雇工。一般租佃關(guān)系普遍采用契約的形式，以分成或定額的方式納租。

——摘編自張豈之《中國歷史十五講》

題目：根據(jù)材料，概括明清時期中國農(nóng)村發(fā)生的主要變化。

【解析】這道題的材料主要敘述了明清農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、農(nóng)產(chǎn)品商品化、經(jīng)濟作物種植、手工業(yè)、社會貧富分化等方面的內(nèi)容。解題時，先劃分材料的層次，再從材料中的“產(chǎn)量的增加”“人口急劇增長”“更多地依賴于市場”“普遍種植旨在交換的經(jīng)濟作物”“商業(yè)性農(nóng)業(yè)經(jīng)營”“貧富兩極分化現(xiàn)象更加突出”“租佃關(guān)系普遍采用契約的形式”等關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句里提煉出“主要變化”的信息。

【參考答案】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)超過以前；人口與糧食產(chǎn)量均有較快增長；經(jīng)濟作物種植和農(nóng)產(chǎn)品商品化、商業(yè)性經(jīng)營程度提高；手工業(yè)、契約性雇傭關(guān)系快速發(fā)展，社會分化明顯。

2.整合關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句法：根據(jù)材料提取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，整合成符合題意的答案，完成“概括”。

【例2】材料

蘇聯(lián)解體后，中俄關(guān)系從“互視為友好國家”發(fā)展到“建設(shè)性伙伴關(guān)系”，再到1996年確立“戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”。2001年，中俄兩國簽署了《中俄睦鄰友好合作條約》，將兩國永做好鄰居、好伙伴、好朋友的意愿和決心用法律形式固定下來。

——摘編自《國際條約集》等

題目：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括20世紀90年代以來中俄關(guān)系發(fā)展的特點。

【解析】題目要求考生不僅要根據(jù)材料，還要“結(jié)合所學知識”（即聯(lián)系教材）來答題。整合材料中“建設(shè)性伙伴關(guān)系”“永做好鄰居、好伙伴、好朋友的意愿”“ 用法律形式固定下來”等關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，聯(lián)系所學過的我國外交特點“不結(jié)盟”“無敵國外交”“結(jié)伴而不結(jié)盟”“建立新型的區(qū)域合作組織”等知識，就可以概括出“中俄關(guān)系發(fā)展的特點”來。

【參考答案】結(jié)伴而不結(jié)盟；長期友好，漸進發(fā)展；以條約和法律來保障兩國的關(guān)系。

3.要素、“句核”提取法：將材料的核心要素、材料的核心句子直接提取出來，整合為答案。

【例3】材料

關(guān)于一戰(zhàn)的戰(zhàn)爭責任問題，中國學者潘人杰、李巨康等認為，應(yīng)從“時代”“格局”和“人”三個層面來看待戰(zhàn)爭緣起和戰(zhàn)爭責任。從“時代”來看，現(xiàn)代條件下的大國霸權(quán)主義，主要資本主義大國經(jīng)濟和技術(shù)的迅猛提高，是20世紀初可能發(fā)生世界大戰(zhàn)的條件；從“格局”來看，20世紀初兩大對立的同盟體系和軍事集團的新格局的形成，為從局部戰(zhàn)爭演化為全面戰(zhàn)爭埋下了禍根；從“人”來看，通向一戰(zhàn)的道路有很大的自發(fā)性特點，這與大國當權(quán)人物的決策行動和對危機的處理有關(guān)。政策和行動僵硬，缺乏必要的妥協(xié)和綏靖，促成了兩大集團迅速迎頭相撞。

——摘編自《一戰(zhàn)：戰(zhàn)爭緣起與戰(zhàn)爭責任》

題目：根據(jù)材料，概括中國學者對于一戰(zhàn)戰(zhàn)爭責任的認識。

【解析】上述材料的要素和“句核”是：一戰(zhàn)的戰(zhàn)爭責任認定。作者認為，應(yīng)從“時代”“格局”和“人”三個層面來看待戰(zhàn)爭緣起和戰(zhàn)爭責任。那么，我們可以從一戰(zhàn)的“時代背景”“國際政治格局”和“人為因素”三個層面，并結(jié)合“兩大集團”來提取答案。

【參考答案】戰(zhàn)爭的爆發(fā)應(yīng)從時代背景、政治格局、人為因素等多方面考慮；兩大軍事政治集團間為了各自利益，缺乏妥協(xié)，導(dǎo)致戰(zhàn)爭迅速爆發(fā)。

4.句意、段意合并法：把材料的句意、段落間相同的信息合并，最后形成“概括”式的答案。

【例4】材料

胡林翼，1812年生，字貺生，晚清中興名臣之一，湘軍重要首領(lǐng)，湖南益陽縣泉交河人。道光十六年中進士，被選為庶吉士，授編修。當他初任湖北巡撫時，正值武漢兩次失陷、湖北大半淪沒于太平軍，可謂庫儲一空，百物蕩然。然而胡林翼通過改潛章、通蜀鹽、整榷務(wù)等手段，歲入四百多萬兩銀子，在當時東南諸省中僅次于江蘇和浙江。這些錢，主要用作湘軍軍訓(xùn)。其實除養(yǎng)兵外，這些錢有的用來“分援鄰省，規(guī)畫江淮”，有的則作為備用之銀，“為養(yǎng)士及假歸來依之營官、哨官起見”。后者尤值得一提，胡林翼對于屬下將士十分愛護，經(jīng)常予以資助。在任貴州知府時，強化團練、保甲，鎮(zhèn)壓黃平、臺拱、清江、天柱等地苗民起義和湖南李沉發(fā)起義。胡林翼文武雙全，且能詩能文，主張“用兵不如用民”，“用兵”只能治標，收一時之功，“用民”才是治本，享長久安定。胡林翼在貴州安順知府任上，立志安定一方。他經(jīng)常芒鞋短衣，深入群眾摸民情探匪情，帶領(lǐng)官兵與盜匪作戰(zhàn)數(shù)百次，積累了豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗，編成了《胡氏兵法》。

——《晚清中興名臣——胡林翼》

題目：根據(jù)材料，概括胡林翼的執(zhí)政措施。

【解析】材料中的“改潛章、通蜀鹽、整榷務(wù)等手段” “分援鄰省，規(guī)畫江淮”“養(yǎng)兵”“軍費”等信息，都是敘述胡林翼在發(fā)展經(jīng)濟和商務(wù)等方面采取的措施，其目的是通過發(fā)展經(jīng)濟，籌集軍費；材料中的“淪沒于太平軍”“為養(yǎng)士及假歸來依之營官、哨官起見”“強化團練、保甲，鎮(zhèn)壓黃平、臺拱、清江、天柱等地苗民起義和湖南李沉發(fā)起義”“用兵不如用民”“摸民情探匪情”等信息，都是敘述胡林翼訓(xùn)練軍隊、鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義、剿滅匪患等方面的舉措；由以上提取的信息，合并句意、段意，整合出題中“概括”式的答案來。

【參考答案】措施：整頓商務(wù)，排摸民情，發(fā)展經(jīng)濟，籌集軍費；訓(xùn)練軍隊，鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，剿滅匪患。

5.揭示、突出重心法：將材料中每一層次、段落中的信息，逐層、逐段突出重心，然后再逐層、逐段概括出答案來。

【例5】

材料一

我國古代監(jiān)察官在行使監(jiān)察權(quán)力時，一般說來不僅不受同級乃至上級行政長官的干預(yù)，也可以不受上一級監(jiān)察長官的左右。隋唐時期，其獨立性更加明顯，一般御史在執(zhí)行監(jiān)察任務(wù)時，不僅不受任何官員的約束，甚至連御史臺長官也無權(quán)過問，直接對皇帝本人負責，且可以聞風奏事。清代還規(guī)定“御史言事，不先自臺長”。

——摘編自張立武《試論中國古代監(jiān)察制度

的基本特點及其借鑒意義》

材料二

古羅馬監(jiān)察官制度從公元前443年到公元前22年一共持續(xù)了421年。一般認為監(jiān)察官制度在蘇拉獨裁期間被廢除，因為在這近十年間沒有做過人口普查。盡管后來在龐培和克拉蘇任執(zhí)政官期間，監(jiān)察官制度又被恢復(fù)了，但其權(quán)力受到保民官克勞狄制定的一項法律的限制。該法律規(guī)定，監(jiān)察官必須遵循特定的程序才能把某位元老驅(qū)逐出元老院，同時兩位監(jiān)察官必須就此處罰達成一致意見。龐培第三次擔任執(zhí)政官期間廢除了該法律，但監(jiān)察官的權(quán)力和影響再也無法恢復(fù)。隨后的內(nèi)戰(zhàn)期間沒有再選舉監(jiān)察官，公元前22年以后，羅馬不再設(shè)監(jiān)察官。

——摘編自李陽華《古羅馬監(jiān)察官制度及其評析》

題目：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括中國古代監(jiān)察制度的特點及作用。

（2）根據(jù)材料一、材料二，概括說明與中國古代監(jiān)察制度相比，古羅馬監(jiān)察官制度的不同，并結(jié)合所學知識說明導(dǎo)致其不同的主要原因。

【解析】第一題第一問要求概括“特點”，根據(jù)材料一中“其獨立性更加明顯……甚至連御史臺長官也無權(quán)過問”，說明監(jiān)察權(quán)力具有獨立性；根據(jù)材料一中“直接對皇帝本人負責”，說明監(jiān)察官員依附于皇權(quán)；根據(jù)材料一中“隋唐時期……清代還規(guī)定‘御史言事，不先自臺長”，說明監(jiān)察體系完整而連續(xù)。

第二問要求概括“作用”，根據(jù)材料一中“一般說來不僅不受同級乃至上級行政長官的干預(yù)”，結(jié)合所學古代中國監(jiān)察制度的知識，說明古代監(jiān)察官制度保證了監(jiān)察制度的正常運行；根據(jù)材料一中“一般御史在執(zhí)行監(jiān)察任務(wù)時，不僅不受任何官員的約束，甚至連御史臺長官也無權(quán)過問”，說明古代監(jiān)察官制度提高了監(jiān)察機構(gòu)的實效性；根據(jù)材料一中“直接對皇帝本人負責”，說明古代監(jiān)察官制度維護了君主專制統(tǒng)治；結(jié)合所學監(jiān)察制度的知識可知，主要監(jiān)察對象為官員，說明古代監(jiān)察官制度有利于吏治清明。

第二題第一問要求比較“不同”，根據(jù)材料二中“隨后的內(nèi)戰(zhàn)期間沒有再選舉監(jiān)察官”，說明古羅馬監(jiān)察官由選舉產(chǎn)生；根據(jù)材料二中“一般認為監(jiān)察官制度在蘇拉獨裁期間被廢除……盡管后來在龐培和克拉蘇任執(zhí)政官期間，監(jiān)察官制度又被恢復(fù)了……龐培第三次擔任執(zhí)政官期間廢除了該法律，但監(jiān)察官的權(quán)力和影響再也無法恢復(fù)。隨后的內(nèi)戰(zhàn)期間沒有再選舉監(jiān)察官”，說明古羅馬監(jiān)察官權(quán)力逐步削弱、缺少持續(xù)性的特點。

第二問要求回答“原因”，結(jié)合古羅馬和古代中國的不同政體，得出中國古代是君主專制體制，古羅馬是民主共和制的結(jié)論。

【參考答案】

（1）特點：監(jiān)察權(quán)力具有獨立性；監(jiān)察官員依附于皇權(quán)；監(jiān)察體系完整而連續(xù)。

作用：保證了監(jiān)察制度的正常運行；提高了監(jiān)察機構(gòu)的實效性；維護了君主專制統(tǒng)治；有利于吏治清明。

（2）不同：古羅馬監(jiān)察官由選舉產(chǎn)生；古羅馬監(jiān)察官權(quán)力逐步削弱；缺少持續(xù)性。

原因：中國古代是君主專制體制，古羅馬是民主共和制。

綜上所述，歷史高考概括類試題的解答，要求考生概括的語言是抽象的、直白的、綜合的、正面的、體現(xiàn)本質(zhì)的，而不是具體的、形象的、含蓄的、側(cè)面的；要求考生概括的歷史信息是全面的、整體的，而不是局部的；要求考生概括的邏輯清晰，結(jié)論層次高。如此，考生方能在高考中奪取高分。