張彤

【摘要】伴隨著教育部對高等教育院校提出素質(zhì)教育的要求，各個高等院校以及專業(yè)院校都在積極探討素質(zhì)教育活動，逐漸在教學(xué)過程中采用了形成性評價，這也是素質(zhì)教育的著重體現(xiàn)之一。通過對現(xiàn)下應(yīng)用化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研和采用教學(xué)手段以及模式的分析，對形成性評價在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，分析其在醫(yī)用化學(xué)中教學(xué)的作用，完善教學(xué)手段和方式，趨利避害，幫助醫(yī)用專業(yè)更好地開展化學(xué)教學(xué)活動，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

【關(guān)鍵詞】形成性評價 醫(yī)用化學(xué) 教學(xué)實踐 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0047-02

引言

形成性評價是伴隨著素質(zhì)教育的提出以及近年來教育改革模式的提出而應(yīng)運而生，跟隨著素質(zhì)教育的深入而發(fā)展成熟。形成性評價在高校的應(yīng)用也隨著時間的推入而逐漸深入的各個方面，形成了綜合評價的體系基礎(chǔ)。希望通過此次對于形成性評價在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析，完善形成性評價在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的多元性、發(fā)展性、綜合性，可以幫助廣大的醫(yī)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)活動提供借鑒意義，幫助各大醫(yī)用院校更好地開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善教學(xué)評價手段。

1.醫(yī)用化學(xué)教學(xué)評價體系的要求

由于醫(yī)用化學(xué)教學(xué)自身的特點不同于其他的教學(xué)活動，需要著重關(guān)注。醫(yī)用化學(xué)包含著有機化學(xué)、無機化學(xué)在內(nèi)的內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識教學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著醫(yī)用化學(xué)教學(xué)體系后期的課程。醫(yī)用化學(xué)教學(xué)需要注重的是在教學(xué)過程中的實踐活動以及在教學(xué)中的實際操作，所關(guān)注的領(lǐng)域也是教學(xué)結(jié)合實際的應(yīng)用。在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)過程中所采用的教學(xué)手段和方式也是需要著重考慮的內(nèi)容，把教學(xué)手段與實際醫(yī)用發(fā)展的趨勢相結(jié)合，采用綜合教學(xué)手段，應(yīng)用自媒體的形式開展教學(xué)。伴隨著素質(zhì)教育在教學(xué)活動中的開展，對于各個專業(yè)的教學(xué)活動以及教學(xué)質(zhì)量都提出了全新的要求，相對應(yīng)的對于教學(xué)活動的評價體系也提出了更高的要求，在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的評價體系需要結(jié)合醫(yī)用化學(xué)教學(xué)體系的特色來開展。這就需要體格綜合評價體系來對醫(yī)用化學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行綜合的評估，以期全方位的改善醫(yī)用化學(xué)教學(xué)的方式和手段，提高醫(yī)用化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[2]。

2.醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用形成性評價的意義

形成性評價是在教學(xué)評價過程中逐漸完善起來的機制，在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用形成性評價是對醫(yī)用化學(xué)教學(xué)的綜合評價，也是教學(xué)評價機制改革的又一重要標(biāo)志。醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用形成性評價的意義，不僅僅是改善醫(yī)用化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，更多的是完善各個院校教學(xué)過程中的評價體系，綜合考量教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容。形成性評價不同于以往傳統(tǒng)的評價方式，更加注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所采用的學(xué)習(xí)方式和手段、以及對學(xué)習(xí)的態(tài)度和對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)情感，較全面的對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考量，比較客觀地對高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評估[3]。

3.形成性評價在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

伴隨著素質(zhì)教育的提出以及近年來教育改革模式的提出而應(yīng)運而生，形成性評價跟隨著素質(zhì)教育的深入而發(fā)展，需要在應(yīng)用的過程中逐漸的改進(jìn)與完善，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.1形成性評價在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

形成性評價在高校的應(yīng)用中應(yīng)該堅持做到，首先，是完善教學(xué)評價主體的多樣性和完整性，確保教學(xué)活動中的各個環(huán)節(jié)以及各個教學(xué)的主體包含在形成性評價的內(nèi)容之中，這樣才能保證形成性評價的多元化，確形成性評價的客觀性質(zhì)和準(zhǔn)確性；再次，需要注意的是形成性評價內(nèi)容的發(fā)展性，因為醫(yī)用化學(xué)教學(xué)是實踐性質(zhì)極強的一門學(xué)科，在課堂上的知識還需要與醫(yī)用實際相結(jié)合，故而在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中還有注意的是形成性評價內(nèi)容的發(fā)展性，要把握好在化學(xué)教學(xué)中的隱含評價要素，掌握好評價內(nèi)容的趨勢走向，結(jié)合教學(xué)中的的內(nèi)容評定；最后，要注意的是形成性評價在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的評價手段和方式的多元化，評價方式要綜合考慮各個影響評價的要素，確保把干擾因素減低到最低程度，利用教師在教學(xué)中的第一手資料以及學(xué)生在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的反饋情況，完善形成性評價的方式。

4.結(jié)語

形成性評價不僅僅是應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更多的是教育自身評價系統(tǒng)的需要，也是教學(xué)評價活動成熟的又一體現(xiàn)。形成性評價是伴隨著素質(zhì)教育的提出以及近年來教育改革模式的提出而應(yīng)運而生，跟隨著素質(zhì)教育的深入而發(fā)展成熟，這是教育評價發(fā)展的需求。希望通過此次對于形成性評價在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的分析，對于在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的形成性評價提供參考意見和可行性建議，幫助各大醫(yī)用院校在化學(xué)教學(xué)中積極開展形成性評價。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李金鵬；李林科；張宇虹；徐虹；趙金安；；對工科普通化學(xué)理論教學(xué)的一些看法和體會[J]；河南化工；2011年09期

[3] 周艷玲；；淺析如何提高工科學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量[J]；廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）；2011年01期

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