姜俊芳+葛振娣

摘 要：對(duì)口單獨(dú)招生是中高等職業(yè)教育銜接的橋梁。面對(duì)對(duì)口單招服裝專業(yè)專業(yè)課考試內(nèi)容的不斷改革，根據(jù)中職學(xué)校服裝專業(yè)對(duì)口單招教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)， 本文分析了江蘇儀征技師學(xué)院近幾年在服裝專業(yè)課上的做法，希望通過分析，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、改變教學(xué)方式，最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、實(shí)踐交給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、思維、實(shí)踐，從而提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招 服裝專業(yè) 有效教學(xué)

多年以來，江蘇儀征技師學(xué)院對(duì)口單招班的學(xué)生在數(shù)量上占全學(xué)院學(xué)生的50%。對(duì)口單招已成為學(xué)院生存與發(fā)展的一個(gè)重要依托。到每年招生時(shí)，學(xué)院把它作為一個(gè)亮點(diǎn)推出，大力宣傳。對(duì)口單招班也確實(shí)吸引了大批初中畢業(yè)生到學(xué)院就讀，為學(xué)院招生和發(fā)展產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用。這應(yīng)得益于2000年以來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大老師辛勤努力、付出的結(jié)果，從而一步一步地造就了這一品牌，對(duì)口單招在該學(xué)院已有一種歷史的厚重感。

一、人才培養(yǎng)方案的修訂

1.時(shí)裝畫培養(yǎng)方案

時(shí)裝畫技法是服裝專業(yè)每一位學(xué)生的必修課，既是服裝設(shè)計(jì)的入門課程，也是基礎(chǔ)課程。時(shí)裝畫不僅是一種技藝，同時(shí)它還是一種藝術(shù)。時(shí)裝畫主要是一種表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)效果的技藝。近幾年，對(duì)口單招對(duì)時(shí)裝畫的技法要求越來越嚴(yán)格，因此，這門課程應(yīng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)門類進(jìn)行教學(xué)。

（1）掌握本專業(yè)所需的專業(yè)理論知識(shí)。

（2）掌握服裝效果圖、服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)課程的原理和特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高和鞏固時(shí)裝畫的動(dòng)手能力。

（3）掌握時(shí)裝畫的基本技能知識(shí)。

2.服裝結(jié)構(gòu)培養(yǎng)方案

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課和技能型的課程，應(yīng)將此課程建成覆蓋面廣、科技含量高、具有創(chuàng)意的實(shí)用型課程。

（1）對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有比較全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

（2）掌握服裝結(jié)構(gòu)的基本概念、基本原理和基本規(guī)律。

（3）了解服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與各專業(yè)課程間的聯(lián)系，具有用服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)解決一般問題的能力。

二、教學(xué)方法的完善

1.案例教學(xué)法

案例的選擇是案例教學(xué)最基礎(chǔ)的工作。例如：時(shí)裝畫需要讓學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，理解服裝設(shè)計(jì)的特性， 掌握服裝設(shè)計(jì)的基本原理與技術(shù);熟練掌握形的組合變化形式， 拓展設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的形式，理解形的設(shè)計(jì)語言;掌握服裝款式、面料、色彩設(shè)計(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系， 明確服裝設(shè)計(jì)的針對(duì)性、流行性、時(shí)尚性。

2.差別化教學(xué)法

實(shí)行差別化的小班教學(xué)，培養(yǎng)效果明顯優(yōu)于普招生。

針對(duì)單招生實(shí)行小班教育，單獨(dú)制訂的教學(xué)計(jì)劃，單獨(dú)組織實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，注重應(yīng)用性，技能性人才的培養(yǎng)，實(shí)行中高職一體化的教育模式，改變過去把單招學(xué)生與其他學(xué)生一起培養(yǎng)，一起評(píng)價(jià)的做法。單招生進(jìn)入高校后如魚得水，適應(yīng)能力強(qiáng)，培養(yǎng)效果明顯優(yōu)于普招生。

三、模擬高考的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)

依據(jù)高校服裝專業(yè)職業(yè)能力的要求，在服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，重點(diǎn)突出和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。該學(xué)院的做法是：專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)必須超過全部課程總學(xué)時(shí)的50﹪，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析解決服裝實(shí)際問題的應(yīng)用能力。學(xué)院既有校內(nèi)單獨(dú)實(shí)訓(xùn)的模擬仿真實(shí)訓(xùn)，又有在寒暑假的校外項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)帶動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)體系。在寒暑假的校外實(shí)踐有指導(dǎo)、有過程、有記載、有大綱、有標(biāo)準(zhǔn)、有計(jì)劃。實(shí)踐的大綱和標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容完全模擬高考的考綱和評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)由學(xué)院聘請(qǐng)的企業(yè)內(nèi)專業(yè)人士負(fù)責(zé)，全程模擬高考的要求;由跟班的教師和企業(yè)來共同負(fù)責(zé)學(xué)生的出勤、產(chǎn)品的合格率、優(yōu)秀率的記錄。對(duì)于那些不符合要求的學(xué)生可以“下放”到班組進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，直到該學(xué)生能符合要求才能“晉升”。

四、服裝師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)院在師資建設(shè)中，不遺余力，大力培養(yǎng)“雙能型”職教師資。所謂“雙能型”，即理論教學(xué)能力+操作技術(shù)教學(xué)能力。職業(yè)教育師資必須是從事職業(yè)教學(xué)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。而事實(shí)上大部分職業(yè)學(xué)校師資缺口較大，且大部分老師是剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。為了多快好省地培養(yǎng)“雙能型”職教師資，我校的做法是：

第一，大力推進(jìn)校企合作，引企入校，建立生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施產(chǎn)、學(xué)、研和工學(xué)結(jié)合的定崗制度。第二，與行業(yè)企業(yè)或校外實(shí)訓(xùn)基地開展緊密性的實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，重要課題的協(xié)作及人員互派互兼等合作項(xiàng)目，提高師資的社會(huì)職業(yè)服務(wù)化水平。第三，積極引進(jìn)和聘請(qǐng)具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高高層次人才，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人士和高管擔(dān)任兼職教師。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姜大源.中國職業(yè)技術(shù)教育[M].北京：高等教育出版社，2007.

（作者單位：江蘇省儀征技師學(xué)院）endprint