陳淑瓊

[內(nèi)容摘要]隨著社會的高度發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量越來越引起人們的關(guān)注，尤其是高中教學(xué)，而高中政治教學(xué)更是對學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀有著巨大影響。錯題對于教育教學(xué)來說尤為重要，而有效正確的錯題管理對于學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)起著極為重要的作用。本文將對高中政治教學(xué)中的錯題管理進(jìn)行相關(guān)探索。

[關(guān)鍵詞]錯題管理；高中政治；教育教學(xué)

錯題對于學(xué)科學(xué)習(xí)有著極為重要的作用，假如我們在學(xué)習(xí)過程中，因為恐懼錯誤而不去直面錯誤，那么只能止步不前，無法進(jìn)步。我們務(wù)必要珍惜錯誤，從錯誤中總結(jié)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣就能比他人進(jìn)步更快。所以，教師在進(jìn)行教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生正確管理自己的錯誤，認(rèn)識并反省自身易犯的錯誤，下文將詳細(xì)探討如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行錯題管理。

一、錯題是什么

錯題管理是在學(xué)習(xí)過程中將自己曾犯過的錯誤總結(jié)起來，進(jìn)行相關(guān)的管理。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生將錯題進(jìn)行科學(xué)合理的管理，從而使其成為自身的知識，真正獲取知識。錯題是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的知識漏洞，是學(xué)生需要彌補(bǔ)的知識缺陷，也一定程度上反映了學(xué)生掌握知識的程度，并為教師進(jìn)行針對性教學(xué)提供了原材料。

二、為什么需要進(jìn)行錯題管理

在認(rèn)識錯題是什么之后，要知道為什么進(jìn)行錯題管理，原因主要有以下兩方面：

1.現(xiàn)狀

許多學(xué)生在發(fā)現(xiàn)做錯題時僅僅是將錯題糾正過來，而僅有少部分同學(xué)會深入分析錯誤的原因，甚至是極少的同學(xué)會將錯題進(jìn)行相關(guān)的整理。由于缺乏科學(xué)性錯題管理，往往會導(dǎo)致學(xué)生在同一問題上一錯再錯，而造成這一現(xiàn)狀的重要原因是：大多數(shù)學(xué)生長期受應(yīng)試教育的影響，也有大部分學(xué)生大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生幾乎成了做作業(yè)的機(jī)器，反而沒有足夠的時間來處理錯題，而學(xué)生也沒有意識來進(jìn)行錯題管理。

2.錯題管理對有效教學(xué)的重大意義

對于學(xué)生而言，錯題就是學(xué)習(xí)知識的漏洞，而學(xué)生唯有針對錯題進(jìn)行有效的管理，使得學(xué)習(xí)中的錯誤能夠得到及時更正，徹底完善知識漏洞，使得學(xué)生能更加全面地掌握所學(xué)知識。而對于教師而言，錯題是教師備課的重要資源，也是教師在進(jìn)行教育教學(xué)中務(wù)必應(yīng)當(dāng)注重的細(xì)節(jié)。教師能夠通過錯題管理來抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)方法，使得教學(xué)更有針對性。

三、如何進(jìn)行錯題管理

1.師生均應(yīng)注重錯題管理

錯題是進(jìn)行針對性教育教學(xué)的重要源泉，想要提高教學(xué)質(zhì)量，師生務(wù)必重視錯題管理，共同正確認(rèn)識錯題，并對錯題進(jìn)行有效管理。學(xué)生進(jìn)行錯題管理可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，能夠有效進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有效掌握解題方法。教師進(jìn)行錯題管理可以提升教學(xué)的質(zhì)量，教師將學(xué)生的錯題進(jìn)行匯總和相關(guān)的整理，再重新呈現(xiàn)到學(xué)生面前，從而檢測學(xué)生掌握知識的程度和掌握解題方法的程度，以此通過師生共同重視錯題管理來提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.教師為學(xué)生提供錯題整理方法

教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題整理，為學(xué)生提供正確的錯題整理方法。例如，針對基礎(chǔ)類的知識點(diǎn)，學(xué)生可以用摘抄的形式來進(jìn)行整理，而對于文字量較多較復(fù)雜的題，可以通過復(fù)印，然后粘貼到錯題的地方。再比如，學(xué)生在進(jìn)行錯題管理時，應(yīng)當(dāng)正視其錯誤，用醒目的筆做出相關(guān)的批注，并將正確答案連同自己的答案進(jìn)行對比，針對失分厲害的題目記錄下教師的講解、解題的切入點(diǎn)等，并且將錯題進(jìn)行集合，分門別類，以便查詢。

3.教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生經(jīng)?；仡欏e題

在學(xué)生進(jìn)行錯題管理后，應(yīng)經(jīng)?；仡櫤涂偨Y(jié)，而有的學(xué)生總是找到各種理由進(jìn)行推脫，例如沒時間、沒興趣等。此時，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生定期進(jìn)行錯題回顧，將經(jīng)典錯題再重新做一次，逐步探索這類題目的解題方法，以達(dá)到溫故而知新的目的。除此之外，教師可以要求學(xué)生根據(jù)錯題進(jìn)行改編，以求更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

錯題管理是一件相當(dāng)困難的事情，需要毅力和恒心，盡管錯題管理工作相當(dāng)繁雜，但教師應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的錯題管理習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在進(jìn)行錯題管理時應(yīng)當(dāng)注重錯題回顧，真正減輕學(xué)習(xí)壓力，從而有效提升教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）