摘 要：師生關系是學校中最基本、最重要的人際關系，是學科教學中的重要部分，作為新開設的通用技術這個學科中，師生關系又有著不一樣的影響。

關鍵詞：通用技術；師生關系；教學活動

師生關系是學校中最基本、最重要的人際關系，是一所學校的學風、教風、校風的整體而直接的體現(xiàn)。這一關系處理得好壞，直接影響到教育教學的效果，也會影響到學生的心理健康和全面發(fā)展，更會影響到教師的職業(yè)態(tài)度和工作的有效性。而對于剛剛加入高中課程體系中的通用技術學科，更是如此。

高中通用技術課程是以提高學生的技術素養(yǎng)，掌握技術的思想和方法，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為基本目標的，能促進學生全面而又富有個性地發(fā)展、形成良好的情感態(tài)度。這樣的方向注定了本學科是一門實踐與理論緊密結合的課程，而在這個教學活動中，如何構建一個良好、和諧的師生關系，就顯得尤為重要。

一、課堂教學活動中的師生關系

通用技術的學科特點是挖掘每個學生的技術潛能，觸發(fā)學生的技術靈感，教師在教學中必須改變以往的教學方法、調整教學態(tài)度，用現(xiàn)代化的教學工具與理念進行教學。

1.要認真地做好教學設計。充分合理地使用現(xiàn)代多媒體技術，使每堂課都有聲、有色、有內容。多媒體技術具有文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互功能，能使學生有非常直觀的切身感受，學生在這些動感學習環(huán)境中，能更多地掌握知識，激發(fā)創(chuàng)造的欲望與創(chuàng)造性想象能力，從而形成積極、合作、進取的學習熱情，學習興趣會得到極大的提高，爭取讓學生喜歡上這門課，這樣教師也就很容易與學生有共同討論的話題了。

2.要有一個有效的課堂氣氛。教師要改變“教師講，學生聽”的單一課堂教學模式，要根據教學內容的需要，采取師生互動、生生互動、討論等多種形式進行教學，真正發(fā)揮學生的主體作用。學習互動，不是簡單的問答，高中生具有一定的認知，如果太簡單或太膚淺的問題，他們是不愿意搭理的，并且對老師和學科都會提不起興趣，對學習本學科沒有幫助。本學科是一門綜合性的學科，生活中的事例很多，只要老師多聯(lián)想、多實踐，可行性的互動課題還是很多的，最主要的是在這些課題出現(xiàn)以后，作為教學中的主導者，我們該怎樣引導，怎樣將實際與理論融為一體，這是對教師駕馭課堂、學科知識運用的考驗。

3.要鼓勵學生動手動腦。通用技術的教學目標之一就是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，教師與學生要一起根據已掌握的知識制作出自己設計的作品，看到自己的設計成果，學生會很有成就感，并且，師生共同完成作品的過程中也會增進感情，加深了解。

課堂教學是應用最為廣泛的教學形式，也是最有效的教學形式，學生知識的獲得、能力的開發(fā)、興趣的培養(yǎng)、習慣的形成主要是通過課堂學習來完成的，而老師的教學策略、教學內容、教學目標等也要通過課堂教學來實現(xiàn)，所以說，課堂是我們教學的主要陣地，一定要好好把握。在這個重要的場地處理好師生關系，對我們的教學活動將有不可估量的幫助。

二、課外業(yè)余生活中的師生關系

“親其師，信其道”，學生只有在情感上接納了教師，才會在學習行動上去聽從老師的安排，才能聽從老師的教誨，模仿老師的言行。因此，教師不光要在教學過程中注重培養(yǎng)良好的師生情感，在學生的課外生活中也要重視良好師生情感的培養(yǎng)。

1.教師要公平。由于課時有限，學生完成自己作品大多是利用業(yè)余時間，不管學生制作的作品怎樣，都要肯定每個學生的勞動成果，對于課堂上不敢積極主動發(fā)言的學生，要多給他們機會，鼓勵他們。無論問題的回答是否準確，老師都要肯定他們的觀點，從而增強他們的自信心，也不要因為學生其他學科成績的高低，來評價本學科的好壞，這樣才能讓每個學生從內心深處信任自己的老師，才會主動向老師傾訴，這種師生間的情感交流，必然帶來和諧的師生關系。

2.教師要自律。教師要注重自身的人格力量，規(guī)范自身的行為，也要尊重學生的人格，現(xiàn)在的高中生，個性極強，無論是在教學活動中還是在課外生活的交往中，都要尊重他們，以民主、平等的思維看待學生，從內心深處愛護學生，不能因為成績、身體、長相等原因歧視他們，他們非常敏感，老師要努力找出他們的優(yōu)點以及愛好，肯定他們的活潑聰明，抱著欣賞的態(tài)度和他們交流。對于他們的缺點，要把握適當?shù)臅r機以誠懇的態(tài)度與學生交換看法。在生活中要及時了解學生目前的學習狀況和生活問題，熱心為學生排憂解難，成為學生真正意義上的良師益友。

3.教師要博學。通用技術是一門綜合性的學科，涉及面非常廣，涵蓋了物理、化學、美學、信息技術等多個學科知識，面對這樣一個挑戰(zhàn)，我們要學習的東西太多了，這就要求老師不斷充實自己。學生是有心的，當他全神貫注地聽你講課后，沒有新的內容時，他會很失望的，也會對你失去信心。所以，教師的知識要不斷更新，能力也要不斷加強，讓學生對你有需求，才會更加促進師生關系正常地發(fā)展，使通用技術的學習更具有魅力。

通用技術是課程改革中的一個亮點，讓這門能使學生充分施展能力的學科健康地發(fā)展下去，是我們每個通用技術老師的職責，加強完美通用技術教學中的師生關系，關系到我們教學成果的好壞，在將來的教學中，讓我們共同努力，為通用技術的教學，完成一個教師應盡的責任和義務。

參考文獻：

中華人民共和國教育部.普通高中課程方案：實驗[S].北京：人民教育出版社，2003.

作者簡介：趙業(yè)，女，1969年4月出生，本科，就職于內蒙古自治區(qū)根河市第二中學，研究方向：通用技術教學。

編輯 薛直艷endprint