王艷杰

摘 要：初中的物理實(shí)驗(yàn)課程是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，其中涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是物理教學(xué)課程的重要部分，然而初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在著很多方面的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中；物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于物理日常教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義，物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)是盡可能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過(guò)程的合理安排以及學(xué)生的動(dòng)手參與水平直接決定了初中物理課程的教學(xué)水平。本文就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探討，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望能夠?qū)Τ踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)有所幫助。

一、做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課外延伸

針對(duì)課程安排導(dǎo)致的物理試驗(yàn)教學(xué)周期較短的問(wèn)題，很多教師采用了延伸課堂的方式來(lái)完成既定的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。如在八年級(jí)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理老師可以將教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)形象的體育教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生深刻地了解到物理運(yùn)動(dòng)學(xué)理論和力學(xué)理論，這種教學(xué)方式不僅有效地解決了傳統(tǒng)物理試驗(yàn)教學(xué)時(shí)間緊張的問(wèn)題，還從多個(gè)角度提升了物理教學(xué)的趣味性，改變了傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呆板教條的教學(xué)模式，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加具有吸引力。

二、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件環(huán)境和軟環(huán)境

教育部門(mén)和學(xué)校教具管理部門(mén)要著手解決初中物理試驗(yàn)教學(xué)的軟件環(huán)境和硬件環(huán)境不完善的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)硬件環(huán)境上要加大投入，積極購(gòu)進(jìn)新型的適用性物理教具，提高物理實(shí)驗(yàn)使用教具的整體水平；在教學(xué)軟環(huán)境上要提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念，與此同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要將物理教學(xué)課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，提高學(xué)生在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的探尋中學(xué)到知識(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)這種交互性較強(qiáng)的物理教學(xué)方式中逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我反思，學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)方式避免了在傳統(tǒng)課堂中因?yàn)閼峙鲁鲥e(cuò)和提問(wèn)產(chǎn)生顧慮。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師也要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中提出具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。只有通過(guò)這樣的方式學(xué)習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力的提高。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

就目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為核心的，

所進(jìn)行的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。而物理實(shí)驗(yàn)性教學(xué)作為一種新型的物理教學(xué)模式，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得來(lái)的。因此在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的活動(dòng)中切忌將傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)進(jìn)行照搬照抄，另一方面也要加強(qiáng)對(duì)課堂有效性和有序性的管理，使學(xué)生能夠在良好有序的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有合理控制好教學(xué)的課堂紀(jì)律和教學(xué)開(kāi)放性，才能從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

綜上所述，在未來(lái)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)輕視物理實(shí)驗(yàn)的觀念，提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中積極改進(jìn)教學(xué)方式，提高物理實(shí)驗(yàn)的整體質(zhì)量，通過(guò)更加靈活的實(shí)驗(yàn)方式提高學(xué)生對(duì)于物理課程學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)物理課程學(xué)習(xí)向素質(zhì)化學(xué)習(xí)推動(dòng)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生意識(shí)到自身在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

楊寶山.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比分析[M].東北師范大學(xué)出版社，2004.

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