潘春平

摘 要：隨著高中地理新課程的改革，案例教學(xué)越來越成為新課改下地理教學(xué)中一種重要的方法。案例教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用日趨廣泛。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);高中地理;應(yīng)用

隨著課程改革的進(jìn)行，案例教學(xué)越來越被廣大教師重視和關(guān)注，以下結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬Φ乩戆咐虒W(xué)的粗淺認(rèn)識。

一、高中地理案例教學(xué)的作用

1.有利于學(xué)生對抽象地理知識的理解

高中地理學(xué)科的重要特點(diǎn)是綜合性和地域性，尤其自然地理很多知識點(diǎn)十分抽象，區(qū)域地理尤其繁瑣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味、摸不著頭腦。如果能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例使知識點(diǎn)直觀、形象地展示在學(xué)生面前，再加上教師通過舉一反三的例證和類比分析則可達(dá)到事半功倍的效果。這樣既有利于學(xué)生對知識的接受，又有利于促進(jìn)學(xué)生地理思維能力的提高。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

優(yōu)秀教學(xué)案例的情節(jié)、所給的材料和敘述的方式能激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過閱讀、觀看生動逼真的案例，往往能震動學(xué)生內(nèi)心的情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

3.有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

案例教學(xué)的設(shè)計(jì)操作是通過教師引導(dǎo)學(xué)生在討論、分析、歸納過程中得出結(jié)論。在此過程中學(xué)生參與交流與合作，這就為鍛煉、提高他們的語言表達(dá)能力、與人合作溝通能力、分析問題、解決問題能力以及創(chuàng)造能力等創(chuàng)造了條件。因此，案例教學(xué)有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、如何編寫地理教學(xué)案例

1.案例的獲取

（1）從日常生活現(xiàn)象和生活體驗(yàn)中選取案例。（2）利用其他版本的教材中的案例，或者把教材中的“活動內(nèi)容”改編為案例。（3）通過各類試題中給出的材料編寫教學(xué)案例。（4）從時(shí)事新聞和報(bào)紙雜志中選取案例。

2.材料的整合

案例是一種情境化的學(xué)習(xí)材料，在地理教學(xué)中教師不但要注意經(jīng)常收集、引用一些真實(shí)的料材、圖片，而且要把它整合加工成有一定背景、一定過程的情境呈現(xiàn)給學(xué)生。整合的過程中要注意去粗取精、緊扣課題，案例的情節(jié)、所給材料和敘述的方法要能夠激起學(xué)生興趣，使學(xué)生覺得新奇，有探索欲望。

3.方式的表達(dá)

教學(xué)案例的表述方式多種多樣，既可以是精確的數(shù)據(jù)圖表，又可以是詼諧幽默的漫畫;既可以是摘錄的材料，又可以是圖片配上簡單的文字;既可以是剪輯的錄像片段，又可以是制作的幻燈片。

三、地理教學(xué)案例實(shí)際應(yīng)用中還應(yīng)注意的問題

1.案例教學(xué)展示中要注意案例的直觀性和形式的多樣性

案例教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟悉案例并了解其中的一般規(guī)律，直觀展示方式可以將案例中的信息形象化，便于學(xué)生理解。教學(xué)過程中可以根據(jù)具體情況采用師生閱讀、學(xué)案配合、圖表展示、實(shí)景模擬、多媒體展示等多樣化的方式出示案例。（1）對案例內(nèi)容較少、相關(guān)知識和規(guī)律較容易掌握的案例，盡量以學(xué)生獨(dú)立思考的形式

完成規(guī)律分析，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立邏輯推理能力。（2）對內(nèi)容復(fù)雜涉及的地理現(xiàn)象、規(guī)律和原理容量較大的案例，如，學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地理環(huán)境的影響的內(nèi)容分析時(shí)，既可以通過分組討論的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作研討精神，也可以通過分析辯論的方式，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在辯論過程中掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境有利和不利的影響。自始至終應(yīng)以最合適的案例內(nèi)容、最能吸引學(xué)生注意力的展示方法抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2.案例教學(xué)的應(yīng)用要能有效地提高課堂效率

教學(xué)案例怎么應(yīng)用才能提高課堂效率呢？（1）通過對同一案例的不同側(cè)面或?qū)Σ煌咐M(jìn)行比較，找出其中的異同點(diǎn)，進(jìn)而推導(dǎo)出相關(guān)規(guī)律。（2）對案例進(jìn)行分析得出規(guī)律后，再通過改變案例中的某些要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再思考、再分析，使學(xué)生從多側(cè)面、多角度理解地理原理和規(guī)律。（3）在完成地理原理分析后，根據(jù)案例中可能隱含的其他信息進(jìn)行延伸分析，以充分利用現(xiàn)有案例整合知識、構(gòu)建知識系統(tǒng)，并為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。（4）有些地理規(guī)律通過正面案例難以順利分析出來，不妨采用反面案例，反證地理原理和規(guī)律。

3.應(yīng)用案例教學(xué)應(yīng)是“授人以漁”而不是“授人以魚”

我們現(xiàn)在的高中地理教學(xué)重點(diǎn)不是傳授給學(xué)生固定的知識點(diǎn)，而是要教會學(xué)生分析問題和解決問題的方法。因此，案例教學(xué)中的案例分析不是就事論事，而是以點(diǎn)帶面。通過對某一事例的分析讓學(xué)生類比評價(jià)、觸類旁通;通過某一知識點(diǎn)帶動其他相關(guān)知識點(diǎn)，從而完善學(xué)生的知識體系。

總之，案例教學(xué)需要教師從案例中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理問題，使學(xué)生通過案例分析，一步步學(xué)習(xí)對地理現(xiàn)象和問題的分析判斷方法。案例教學(xué)也是一種新型的教學(xué)方法，它與其他教學(xué)方式一起構(gòu)成地理教學(xué)方法體系。隨著新課程改革的推進(jìn)，它將成為我們以后教學(xué)中提高課堂效率的強(qiáng)有力手段之一，同時(shí)也值得我們?nèi)ゴ竽懙貒L試和探索。

參考文獻(xiàn)：

宋勇.案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用.湖南師范大學(xué)，2011.

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