摘 要：通過駕校學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷和感悟，認(rèn)識到施教者對教育者的關(guān)愛和信任直接關(guān)系到教育的成敗。通過分析，要求全體教育工作者充分信任學(xué)生，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛和信任中快樂成長。

關(guān)鍵詞：信任；關(guān)愛；成長

2006年8月，我和許多同事為圓人生的駕車夢，欣然到黔南駕校報考駕駛執(zhí)照。教練是一位駕駛經(jīng)驗非常豐富的東北漢子，還沒有到駕校，對萬教練有所耳聞，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)員要求一向從嚴(yán)，在他身上找不到多少親切與和善。當(dāng)置身于他的面前，看到他一米八幾的個子，心中不敢多想，一切聽天由命。

在往后的訓(xùn)練中，他很少和學(xué)員進行交流，除對學(xué)員進行相關(guān)駕車知識的介紹外，他基本都是保持沉默，車上的氣氛很凝重，為了今后學(xué)習(xí)的順利，我想出了一個策略，我特意找時間和他介紹了我的個人簡歷。并強調(diào)我是從事教育，并在學(xué)校搞教育管理，做這番自我介紹是想促成在往后的學(xué)習(xí)中，他不把我當(dāng)成學(xué)員，盡量給我一些自信和自尊，也許是出于他對教師這個職業(yè)的敬畏，在整個學(xué)習(xí)中，他一改常態(tài)，他沒有沿襲他固有的從教風(fēng)格，而是把我當(dāng)成他的朋友。在短暫的四個月中，根本看不到師徒之間的威嚴(yán)，有他的關(guān)愛和信任，我輕松完成了所有科目的學(xué)習(xí)，并順利通過了各個項目的嚴(yán)格考試，圓了自己的駕車夢。

四個月悄然逝去，教練的關(guān)愛和信任，讓我對自己從教的經(jīng)歷重新審視，教練的關(guān)愛和信任讓我克服了學(xué)習(xí)中內(nèi)在的很多困難和不足，學(xué)習(xí)中他耐心指導(dǎo)，并大膽讓我去實踐去摸索，并善于總結(jié)經(jīng)驗及時反思，以便明天及時調(diào)整。當(dāng)我在駕車的過程中存在問題時，他及時給我糾正，他對我沒有責(zé)備，沒有斥責(zé)，他總是語重心長地給我講駕駛員的成長需要不斷地進行心理和技術(shù)上的雙重磨煉，只有神形兼?zhèn)?，才能堪稱完美。有了萬教練的這份關(guān)愛和信任，我的成長一直處于快車道上。學(xué)習(xí)中，由于個人的天分愛好各異，在關(guān)愛和信任中的人成了命運的寵兒，但我的一位朋友就不那么幸運，他在訓(xùn)練中破綻百出，現(xiàn)實總是每天都在和他開玩笑，他一路補考，學(xué)習(xí)總是一波三折，正是這樣，常常惹教練生氣，他無法與教練進行有效溝通，以致往后的學(xué)習(xí)無法進行，他與教練的關(guān)系升級到對抗，最后他選擇放棄學(xué)習(xí)和考試，重新到別的駕校報考。這期間的學(xué)習(xí)讓我感悟頗深，讓我刻骨銘心地知道關(guān)愛和信任對一個學(xué)生甚至是全體是多么的重要。教育的形式和對象不同，但他們都有一個相同的過程和結(jié)果，教育者面對有差異的群體，教育者和被教育者都具有教與學(xué)的關(guān)系，沒有關(guān)愛和信任，教育無法實施，受教育者先知上的差異是客觀存在的。有的學(xué)員天資聰明，對駕駛情有獨鐘，學(xué)習(xí)效果很理想，有的學(xué)員因為種種原因，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)問題，況且有的問題反復(fù)出現(xiàn)，常常讓教練十分惱火，這對多數(shù)學(xué)員來說都是萬般無奈。有些問題的出現(xiàn)連學(xué)員都不能容忍自己，看來似乎簡單的東西，可總是不盡如人意，如果這時教練情緒一沖動，負(fù)面影響就更嚴(yán)重了，那就陷入了事與愿違的境地。這個特殊的時候就需要教師，要用愛和信任去對待學(xué)生，用真誠和信任去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，信任這時就是學(xué)生黑夜中的燈燭，關(guān)愛是學(xué)生疲倦時的一劑興奮劑，當(dāng)他們有了方向并且儲備了動力，他們就會走出困惑，不斷地去挑戰(zhàn)未來。2006年8月馬場河片區(qū)有92人在黔南交通駕校報名，除1人轉(zhuǎn)到別的駕校報考外，多數(shù)駕駛員技術(shù)還很全面，原先在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的那些參差不齊的差異今天讓你難以找到半點痕跡。教育也在演繹這個規(guī)律，愛迪生、比爾蓋茨，許多有卓越成就的人，在他的學(xué)習(xí)中都有不足，他們不因為有不足而被社會所拋棄，可恰恰相反，他們克服了自身的不足，成了社會的佼佼者，為社會創(chuàng)造了巨大的財富。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的立體，教師要通過對教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去實踐、去總結(jié)。讓學(xué)生去感悟?qū)W習(xí)的方法，從而達到教是為了不教。小學(xué)生在小學(xué)階段，教師是他們心目中的偶像，他們對教師的信任和敬仰遠遠超出父母和家人，因此，教師要充分利用這個資源，促成他們健康成長，如果他們在學(xué)習(xí)中存在問題，這個時候就要精心呵護他們，讓教師成為他們克服困難的堅強后盾。如果教師對他們不斷地責(zé)備，甚至諷刺挖苦，這將會使學(xué)生發(fā)生質(zhì)變。教育是一項與愛相伴的工程，這是教育工作對象所決定的，沒有愛，教育顯得蒼白無力，沒有愛和信任，教育無法延續(xù)。自己經(jīng)歷了一段特殊的學(xué)習(xí)，感悟偏多，沒有教育不好的學(xué)生，只有教不好的老師，教育是一門藝術(shù)，要想有沉甸甸的收獲，必須有博愛和努力。

作者簡介：王登學(xué)，男，1963年7月出生，就職于貴定縣馬場河新沿小學(xué)，研究方向：小學(xué)教育。